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ATENCIÓN INTEGRAL DEL PACIENTE ODONTOLÓGICO ADULTO Y PEDIÁTRICO - Contenido educativo

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Subido el 16 de abril de 2025 por M.paz A.

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Situación de aprendizaje diseñada para el módulo de técnicas de apoyo en odontología y estomatología del ciclo de TCAE.

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Buenos días, mi nombre es Maripaz Andújar Mateos y voy a hacer la presentación de mi situación de aprendizaje 00:00:00
atención integral del paciente odontológico adulto y pediátrico, que la he contextualizado en el grupo 00:00:07
de primer curso de cuidados auxiliares de enfermería, más concretamente para el módulo de apoyo en odontología 00:00:14
en la tercera evaluación. Esta actividad o esta situación de aprendizaje se ha realizado siguiendo los principios 00:00:20
de accesibilidad y del diseño universal del aprendizaje, ya que los grupos se han realizado 00:00:27
en la actividad entre tres y cuatro miembros, viendo las diferentes aptitudes, capacidades 00:00:33
de ellos. El objetivo que pretendo alcanzar es el desarrollo de capacidades, competencias, 00:00:40
tanto prácticas como teóricas, en el ámbito odontológico, fomentando la participación 00:00:47
activa y su trabajo en equipo. Va a seguir una metodología activa, participativa. Esto 00:00:53
se va a ver a lo largo de la secuenciación de las diferentes partes de la actividad. 00:01:00
Le introducen aproximadamente una media hora, va a ser una presentación del rol de TK que 00:01:08
ellos ya conocen y lo que vamos a incidir más es en la higiene vocal, en la preparación 00:01:11
del paciente y en la asistencia al odontólogo. ¿Con qué lo vamos a hacer? Empleando los 00:01:17
vídeos que ellos mismos han preparado durante el curso y las infografías. En la segunda parte va a 00:01:21
ser la organización de esos grupos, de esos equipos, que van a ser de tres o cuatro miembros y a cada 00:01:28
uno se le va a asignar un caso clínico. Los grupos van a abordar tanto el cuidado, preparación del 00:01:34
material, comunicación con el paciente, como las técnicas de asistencia. De esto pasaremos a un 00:01:40
role playing. Ellos, una vez que lo han preparado, van a hacer una escenificación delante de sus 00:01:44
compañeros. Cada miembro del equipo va a ser uno el paciente, otro el TK, otro el higienista y otro 00:01:49
el odontólogo, donde lo van a hacer en el aula-taller con todo el instrumental que tienen. Al final de 00:01:54
esto haremos una retroalimentación, cada grupo va a compartir su experiencia y cada uno de manera 00:01:59
constructiva va a destacar las buenas prácticas y las áreas que deberían mejorar. En cuanto a la 00:02:03
evaluación, va a ser una evaluación formativa, va a haber una auto-evaluación y una co-evaluación 00:02:09
por parte de sus compañeros para la que ellos van a tener acceso 00:02:14
a unas rúbricas que yo les voy a dar. 00:02:18
Los recursos, pues lo que hemos hablado, la presentación teórica, 00:02:20
los casos clínicos, materiales, rúbricas y el aula-taller. 00:02:22
Y la finalidad no es otra que aplicar los conocimientos teóricos 00:02:25
en ese entorno práctico que van a trabajar en breve 00:02:28
y fomenta las habilidades de trabajo en equipo, comunicación 00:02:30
y resolución de problemas. 00:02:34
Con esto acabaríamos la actividad, quedándonos en la disposición. 00:02:36
Materias:
Ciencias
Etiquetas:
Aprendizaje Basado en Problemas, Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), Mediateca
Niveles educativos:
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  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
María de la Paz Andújar Mateos
Subido por:
M.paz A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
2
Fecha:
16 de abril de 2025 - 10:47
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ICARO
Duración:
02′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1152x648 píxeles
Tamaño:
200.12 MBytes

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