SITUACION DE APRENDIZAJE: TAREA FINAL | Mediateca de EducaMadrid

Buenos días, hoy les presento la situación de aprendizaje titulada el aseo del paciente, 00:00:01

un cuidado esencial. Está diseñada para estudiantes del ciclo formativo de grado medio 00:00:06

en cuidados auxiliares de enfermería. Es un grupo bastante heterogéneo con edades comprendidas 00:00:12

entre 18 y 30 años, presentando diversos niveles de experiencia y necesidades educativas. 00:00:17

Los objetivos de esta situación de aprendizaje serán aplicar correctamente técnicas de aseo 00:00:24

al paciente encamado y garantizar su bienestar y, además, integrar principios de seguridad 00:00:30

y comunicación en la práctica profesional, desarrollando habilidades técnicas en un 00:00:37

entorno simulado y fomentando empatía y respeto en la atención al paciente. 00:00:42

3. Para atender a la diversidad del alumnado, se proporcionan materiales adaptados, como 00:00:49

esquemas visuales y vídeos explicativos. Se promoverá el aprendizaje cooperativo, 00:00:54

realizando adaptaciones individuales para estudiantes con dificultades motoras 00:00:59

y se utiliza tecnología educativa como plataformas digitales, 00:01:04

tutoriales interactivos para reforzar el aprendizaje. 00:01:08

Se emplearán metodologías activas como la gamificación 00:01:14

con desafíos prácticos y retroalimentación inmediata, 00:01:17

el aula invertida mediante el uso de material previo en vídeo, 00:01:21

un aprendizaje basado en simulación a través de prácticas en maniquís 00:01:25

o entre compañeros y el aprendizaje cooperativo, trabajando en equipos y alternando roles para 00:01:29

fomentar la colaboración y el aprendizaje entre iguales. Esta situación de aprendizaje se desarrolla 00:01:35

durante dos semanas. En la primera se abordan fundamentos teóricos mediante la explicación 00:01:43

de la importancia del aseo, revisión de materiales y medidas de seguridad, observación de vídeos y 00:01:48

simulación guiada. En la segunda semana se realiza la práctica en grupos donde los estudiantes 00:01:54

alternan roles de auxiliar, paciente y observador, seguidos de corrección, retroalimentación y 00:01:59

reflexión sobre la experiencia. La evaluación se realiza de forma continua y formativa, 00:02:06

incluyendo observación directa durante la práctica, autoevaluación y coevaluación entre estudiantes 00:02:14

y un cuestionario final sobre protocolos y buenas prácticas. Se utilizarán instrumentos de 00:02:20

calificación como rúbricas por evaluación por observación directa como la que se ve a continuación 00:02:29

o bien fichas de evaluación para valorar tanto las competencias técnicas como las actitudes 00:02:36

profesionales y hasta aquí mi situación de aprendizaje 00:02:44

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