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LMS-Arantzazu Fraile Rey

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Subido el 20 de octubre de 2023 por María Arantzazu F.

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Explicación uso de la LMS utilizada en la docencia

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Mi nombre es Arantza Zufraile-Rey y en 00:00:00
este vídeo les voy a presentar la plataforma LMS, en este caso Google Classroom, que utilizamos en el centro concertado en el que imparto clases. 00:00:05
La plataforma tiene la función de centralizar los contenidos, organizar las asignaturas, la información relevante, etcétera. 00:00:13
Los alumnos acceden a ella con la cuenta que les facilita el centro. Cuenta con licencia G Suite para centros educativos. 00:00:20
Se automatriculan a partir del código de clase que se les facilita, como este en concreto, 00:00:28
para esta clase, ¿de acuerdo? 00:00:34
La estructura de todos estos cursos es muy similar. 00:00:37
Nos encontramos con una pestaña que es el tablón, que es el muro donde los alumnos y la profesora 00:00:41
publican anuncios y se notifican los próximos eventos, con la pestaña trabajo de clase, 00:00:46
que es donde se organiza todo el material de trabajo, se crean y gestionan las entregas, 00:00:52
las preguntas y demás, y que yo en concreto lo que hago es organizarlo por evaluaciones. 00:00:58
Aquí ven, por ejemplo, 00:01:04
para la primera evaluación. 00:01:08
El problema que tiene Google Classroom es que trabaja por pilas. Tú no puedes hacer carpetas o directorios, 00:01:11
sino que es, a medida que vas incorporando material, este se va apilando. 00:01:18
Luego, lo que sí que puedes hacer es volver hacia arriba o hacia abajo o organizarlo. 00:01:22
Está matriculado en cada uno de los cursos y también nos permite la comunicación vía correo electrónico, 00:01:27
tanto con el alumnado como con sus padres. Mientras que cada uno de las pestañas de calificaciones, 00:01:32
lo que es aquella en la que nos aparecen las distintas entregas que ha hecho el alumno, 00:01:38
que tenemos ya corregido, que no tenemos corregido, o aquí tendríamos un resumen de las entregas, 00:01:43
el trabajo que está en curso, las que están asignadas, significa que ya esté 00:01:50
asignadas a una serie de personas, quien les ha entregado, las evaluadas o las devueltas, 00:01:56
porque el flujo de trabajo es el siguiente. 00:02:00
El profesorado fija la propuesta de trabajo. En estas podemos incorporar 00:02:04
diferentes ficheros y demás. Se asigna a uno o a todos los alumnos o a un grupo o a una selección. 00:02:10
Estos contestan y pueden hacerlo o bien mediante un documento Google Drive o subiendo otro archivo, 00:02:17
haciendo una foto, etcétera. Se hace la entrega y el profesor, cuando ya lo ha evaluado, 00:02:23
se lo devuelve dándole una retroalimentación. 00:02:29
Vemos que, por ejemplo, cuando los alumnos 00:02:33
están, 00:02:36
trabajan 00:02:37
o tienen que entregarnos un trabajo de carácter proyecto, lo que sí que hacemos es generarles 00:02:39
todas las instrucciones de cómo va a funcionar este trabajo, qué es lo que buscamos, los objetivos, cómo van a ser, 00:02:47
qué es lo que se espera de ellos, cómo van a ser 00:02:56
evaluados, que trabajen en grupo y qué material es el que nos deben de entregar, 00:03:00
el tiempo que van a disponer para el mismo y las rúbricas de evaluación, 00:03:04
tanto del 00:03:10
deliberable, en este caso figuras geométricas, cuerpos geométricos que nos tienen que entregar, 00:03:13
la evaluación del trabajo de clase, que es a partir de la observación que vamos viendo, o las rúbricas 00:03:17
por las que va a ser evaluado su presentación oral y en qué consiste ésta y cómo va a ser, o bien 00:03:25
el diario de aprendizaje. 00:03:33
Vamos a centrarnos un poquito más en la 00:03:40
pestaña trabajo de clase, que es donde los alumnos, como hemos visto, tienen todos los contenidos que van a entrar en cada una de las 00:03:43
evaluaciones, los contenidos básicos, el material de apoyo que se genera para cuando se trabaja cada uno de estos temas, 00:03:51
las hojas de problemas adicionales 00:03:59
sobre las que se les va a pedir que generamos los profesores y sobre las que vamos a ir trabajando en clase o no, 00:04:03
y luego estos alumnos cuentan para el trabajo de matemáticas con la plataforma MathBits o ScienceBits para el caso de 00:04:10
ciencias. Aquí vemos 00:04:18
todas las clases y podemos ver que 00:04:21
ellos tienen acceso a ver el material que estamos trabajando en cada momento 00:04:24
y hay un material que es directamente el original que viene de la plataforma u otro que ya es el que está 00:04:29
editado para poder trabajar y centrarnos directamente, única y exclusivamente en los contenidos que queremos que ellos trabajen. 00:04:37
La plataforma nos permite, una vez que ya es seleccionado aquellos contenidos y trabajo en el que quiero 00:04:46
que nos centremos todos y cada uno de nosotros, 00:04:52
evaluar el trabajo de estos alumnos y en concreto lo que me permite es seleccionar qué ejercicios son los que vamos a trabajar 00:04:56
en función de las competencias que queremos en cada momento trabajar. 00:05:03
Bueno, esto es todo, 00:05:08
espero que haya sido de su interés y que cumpla con los requisitos y muchas gracias por su atención. 00:05:10
Subido por:
María Arantzazu F.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
11
Fecha:
20 de octubre de 2023 - 19:42
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC EDUCREA EL MIRADOR
Duración:
05′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
25.50 MBytes

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