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INNOVACIÓN METODOLÓGICA- Paula Cerro Sánchez

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Subido el 26 de agosto de 2023 por Paula C.

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En el siguiente vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje para terceros de 00:00:00
educación infantil con colaboración de Quinto de Primaria. Basado en el aprendizaje por 00:00:06
proyectos para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de conflictos, en 00:00:11
la que el alumnado utiliza sus propios dispositivos para la creación de un producto final. Los 00:00:15
equipos cooperativos desarrollarán una historia orientada a la adquisición de aprendizajes 00:00:20
competenciales relativos al cuidado del cuerpo humano. En el diseño de actividades han tenido 00:00:24
en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje, múltiples formas de implicación, 00:00:29
representación y expresión para así propiciar una respuesta más inclusiva en el aula. Para 00:00:34
ello, el aula se configurará en grupos cooperativos y se utilizarán distintos espacios del centro 00:00:39
para favorecer la implicación y creación de su producto. La secuencia didáctica está 00:00:44
dividida en diferentes fases, en las que habrá una actividad o proceso con algún producto 00:00:48
evaluable para garantizar la evaluación continua. La primera sesión corresponde con la fase 00:00:52
de lanzamiento del proyecto, en la que trataremos de motivar al alumnado y conocer sus conocimientos 00:00:57
previos y actividades como punto de partida. Como actividades encadenantes, se les presentará 00:01:03
una noticia sobre el cuidado del cuerpo humano. A través de la rutina de pensamiento Veo, 00:01:08
pienso y me pregunto, los alumnos reflexionarán de forma individual y posteriormente de manera 00:01:12
agrupal a través de un cajút para lanzar finalmente la pregunta guía del proyecto. 00:01:17
¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo? La herramienta elegida para crear el vídeo 00:01:22
del producto final será la app Tontastic, por lo que en esta primera fase se les explicará 00:01:26
su uso. La sesión número 2 sería la fase de diseño. Los grupos base utilizarán su 00:01:32
cuaderno de equipo en Google Site, donde registrarán todo el proceso. Además, se les proporcionará 00:01:38
una rúbrica de todo el proceso de evaluación, donde encontrarán los contenidos que se van 00:01:43
a trabajar en todo el proceso. En la fase de investigación del contenido y los elementos 00:01:48
propios de la historia, se utilizarán diferentes técnicas como grupos de expertos, así como 00:01:53
una navegación y búsqueda de información en un sitio web seguro e interactivo con la 00:01:58
herramienta Findic, en la que obtendrán información sobre la organización de una historia, elementos, 00:02:02
fases y también información relativa al contenido a tratar. 00:02:09
Posteriormente, en la fase de creación, se realizará el borrador de la historia en el 00:02:12
cuaderno de equipo alojado en Google Site y se creará el vídeo en la app Tontastic, 00:02:18
tan y como se explicó en la fase de lanzamiento. Finalmente, en la fase de presentación y difusión, 00:02:23
se visualizarán los productos y se realizará una evaluación a través de la rutina de 00:02:29
pensamiento escalera del feedback, para que el alumnado aprenda a dar un feedback de manera 00:02:34
constructiva. Además, también se realizará la correspondiente coevaluación en la parte 00:02:38
de la rúbrica dedicada a la creación del producto. Se difundirá un vídeo en las redes 00:02:43
sociales del centro con los principales momentos del proceso. 00:02:47
Subido por:
Paula C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
26 de agosto de 2023 - 12:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN RAMÓN Y SAN ANTONIO
Duración:
02′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
36.00 MBytes

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