Evidencia gestión CMS - Contenido educativo
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Este es el vídeo para mostrar la evidencia de la gestión de una plataforma de aprendizaje.
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En este caso va a ser el aula virtual de Educamadrid.
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Una vez registrado con mi suave contraseña, entramos dentro de la página del departamento a aquellas aulas virtuales que dispongo este curso
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y como ejemplo vamos a ver la de Química de Segundo de Bachillerato.
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A esta aula virtual los alumnos se matriculan mediante automatriculación con contraseña y si alguno de ellos tiene algún problema de algún tipo, se les matricula de forma manual.
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Todavía están matriculados ya que no ha finalizado el curso y hemos eliminado los nombres y los correos electrónicos por el tema de protección de datos.
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Volvemos para atrás. El curso se encuentra dividido en secciones.
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Tenemos una sección general en la que tienen acceso a una prueba inicial, información sobre la EBAU e incluso todavía reminiscencias de cuando, durante los años de la pandemia y sin presencialidad, teníamos enlaces a las clases virtuales.
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También disponen del acceso a la programación de la asignatura, tanto los criterios de evaluación, calificación y corrección como toda la programación y temporalización y secuenciación de contenidos.
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Tenemos otra sección con repaso para cursos anteriores, en este caso de formulación tanto inorgánica como inorgánica y luego cada uno de los temas en los que se estructura el curso.
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Cada uno de ellos tiene la misma estructura. Disponemos de una parte de teoría con un resumen de los contenidos que se trabajan en cada uno de los temas, que ellos se pueden descargar en PDF.
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En clase se trabaja con una presentación en PowerPoint. Una serie de simulaciones que llevan al alumno a poder interactuar con diferentes simulaciones que nos sirven para explicar los diferentes contenidos.
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ejercicios que amplían a los que ya se realizan en clase de libro o de preparación para la EBAU
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actividades evaluables, la mayoría de tipo cuestionario
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pero como veremos un poquito más adelante también las hay de tipo tarea, incluso encuestas
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y por último una parte, una sección de ponte a prueba
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donde se les plantean ejercicios un poquito más avanzados
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o incluso exámenes de otros cursos para que se pongan a prueba, nunca mejor dicho.
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Como he dicho, aparte de las, como en todos los temas se encuentra igual, teorías, simulaciones, ejercicios
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y también tenemos, como he dicho antes, actividades evaluables, en este caso mediante la entrega de tareas a través del aula virtual.
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Y otro tipo de tareas, como ya también he anunciado antes, es la realización de tareas basadas en simulaciones.
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Así, por ejemplo, en este caso es la simulación de una valoración ácido a base virtual donde el alumno realiza la experiencia de forma virtual, lleva la trabaja y, por último, realiza los cálculos oportunos que entrega a través del aula.
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virtual. Por último, les planteamos una encuesta para hacerles partícipes del proceso
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de enseñanza y aprendizaje. Ellos se les realizan preguntas sobre cómo han encontrado
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la asignatura, qué actividades puede mejorar, qué cosas se puede mejorar de la asignatura
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que creen ellos que se puede mejorar, etc.
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- Autor/es:
- Alberto Sánchez Méndez
- Subido por:
- Alberto S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 18
- Fecha:
- 18 de junio de 2023 - 11:41
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MIGUEL DE CERVANTES
- Duración:
- 04′ 26″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 1080x812 píxeles
- Tamaño:
- 77.32 MBytes
