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MODULO 04 - ¿Dónde acudir? - Contenido educativo
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El SAT es el primer servicio público especializado en la atención de adiciones tecnológicas
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y pertenece a la Comunidad de Madrid.
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Llevamos cinco años concienciando sobre el uso responsable de las tecnologías y trabajando
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con familias y adolescentes con dificultades en este ámbito.
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Como tal, nuestro objetivo es instalar recursos en los propios jóvenes y sus respectivas
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familias para favorecer la toma de conciencia del uso excesivo de las pantallas y promover
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un impacto positivo en sus relaciones sociales y hábitos.
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Nuestro trabajo es el resultado de colocar en el centro de la intervención un proceso
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de aprendizaje continuo donde el compromiso, tanto del adolescente como de la familia,
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son esenciales.
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Cuanto mayor es la implicación familiar durante el tratamiento, mejor pronóstico de curación
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hay.
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Desde nuestro comienzo, llegar hasta aquí ha sido todo un proceso de desarrollo y construcción
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de nuestra metodología y enfoque de trabajo para abordar esta problemática social sobrevenida,
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que es el poder de las tecnologías en la vida de las personas a cualquier edad.
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La gestión saludable de las tecnologías es un reto al cual nos enfrentamos toda la
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sociedad.
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Es necesario darse cuenta de la relación de dependencia con las tecnologías ya que
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su abuso implica inevitablemente cierto aislamiento de nuestro presente, así como una desconexión
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de las emociones que vivimos.
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Por ello, desde este servicio ofrecemos tratamiento para los casos de abuso tecnológico, así
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como talleres online gratuitos para madres, padres, tutores y tutoras legales de forma
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periódica en las cuales se abordan la comprensión de las tecnologías, el efecto de su abuso
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en el desarrollo de la infancia o las claves básicas para gestionar el mundo digital adecuadamente
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en el hogar.
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El tratamiento que ofrecemos desde la Comunidad de Madrid atiende a adolescentes de 12 a 17
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años de edad.
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El proceso tiene una duración de 3 a 6 meses en la que la familia tiene acceso a terapia
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psicoeducativa de manera semanal y participación en grupos terapéuticos de periodicidad quincenal.
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Trabajamos la dependencia digital, motivaciones vitales y académicas, bloqueos sociales,
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educación en valores y la autorregulación del deseo por conectarse al universo digital
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constantemente.
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Estamos en coordinación con otros recursos cuya relevancia valoramos como imprescindible,
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por ejemplo, equipos de orientación escolar, salud mental o servicios sociales.
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Hacemos la intervención todololística que está en nuestras manos.
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El tiempo invertido en el proceso y el trabajo de cada uno de ellos amplía los horizontes
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de la familia y su perspectiva respecto al uso de las tecnologías.
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Tratamos de trasladar la importancia de su buen uso y los beneficios que eso tendrá
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en el futuro de los menores, por ejemplo, más capacidad de responsabilidad, mejora
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de la atención y, por lo tanto, mejora de la capacidad de aprendizaje, mejor estado
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de ánimo gracias a una vida más social y nutritiva.
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Todos los procesos son evaluados exhaustivamente antes de realizar el alta y solo se dan por
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concluidos cuando se considera que las estrategias más importantes se han comprendido e integrado
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y les permiten gozar de una mejor salud familiar.
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Para tener en cuenta las alarmas es imprescindible atender al nivel de aislamiento que el menor
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o la menor tienen como consecuencia del tiempo de exposición a las pantallas.
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Esta incomunicación puede tener graves consecuencias en su desarrollo, como, por ejemplo, abandono
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escolar, déficit en habilidades sociales, empeoramiento de la capacidad de atención
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o empobrecimiento de los hábitos saludables como el insomnio o cada vez más deseo de
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conexión.
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Es importante atender a horas de consumo digital y nivel de aislamiento.
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Cabe destacar que cuanto más se consumen las tecnologías, más se desean.
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Por ello, limitar su uso será un factor imprescindible para la prevención de la adicción, sobre
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todo teniendo en cuenta que las tecnologías pueden consumirse siempre que se desean, salvo
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que el deseo esté regulado por los límites establecidos por los adultos.
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Recientemente hemos incorporado en el recurso el área de análisis y prevención de las
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conductas sexuales de riesgo en la red, dada su alta incidencia.
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Aumentar a la adolescencia de un desarrollo sexual afectivo adecuado con el menor protagonismo
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posible de las tecnologías en este área es un propósito fundamental para el equipo.
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Para ello realizamos talleres para madres y padres, talleres en centros educativos y
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ofrecemos grupos terapéuticos en los que se trabajan pautas de cuidado y detección
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de situaciones sexuales de riesgo en la red.
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Otra de nuestras preocupaciones tras la pandemia es la precocidad que se da en la adicción
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a las tecnologías, cada vez a edades más tempranas, por ejemplo a los 7 u 8 años.
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Por ello, la labor de los adultos responsables de la educación de los menores es fundamental.
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Crear hábitos saludables para los hijos e hijas sin dependencias digitales es responsabilidad
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de los adultos.
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¿Crea menos exposición a pantallas en la infancia?
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Mejor.
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De usarse, es importante que se usen como tiempo de ocio, ya que si se usan para regular
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emociones displacenteras en hijos e hijas, como el aburrimiento, la rabia, el agotamiento
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o la frustración, pueden crear una relación de dependencia psicológica con las pantallas.
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Cuando hablamos de menores, el tiempo de calidad familiar, una vida social activa, una adecuada
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implicación en el proceso académico y un ambiente sin violencia en el hogar, son algunas
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de las claves para prevenir las adicciones tecnológicas y favorecer un desarrollo óptimo
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y completo en hijos e hijas.
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El equipo del SAT está formado por educadores sociales, psicólogos y psicólogas y la figura
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del trabajo social.
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La diversidad profesional con la que contamos aporta calidad al tratamiento y a los recursos
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del equipo.
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Gracias al conocimiento y experiencia de cada profesional, favorecemos el aprendizaje
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de cada uno de nosotros.
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Trabajamos bajo la creencia de que nunca es tarde para intervenir sobre un problema familiar.
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Cada día del proceso y del tratamiento, toda la familia adquiere nuevos aprendizajes sobre
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sí mismos, de sus estilos de crianza o del propio mundo digital.
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Desde el centro, evaluamos el nivel de dependencia con las tecnologías, los factores familiares
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y personales que pueden estar interfiriendo en el abuso y se desarrolla un plan de tratamiento
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en el que la participación tanto de los progenitores como de la adolescente son imprescindibles.
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Tenemos la posibilidad de dar atención semanal y de comenzar los tratamientos desde que las
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derivaciones llegan a nuestro centro.
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Cualquier familia puede contactar con el equipo en nuestro horario de atención y buscaremos
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dar respuesta a las consultas que se nos planteen.
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La manera de acceder al recurso y al área de tratamiento para la adición a las tecnologías
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es mediante la derivación de un profesional externo, completando una hoja de derivación
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que se puede encontrar en la web de la Comunidad de Madrid.
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Una vez recibimos la hoja de derivación, se evalúa y el equipo se pone en contacto
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con la familia para hacer una entrevista inicial y comenzar con el tratamiento.
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Más información www.alimmenta.com
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