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Innovación Metodológica. Docencia Telemática y Discapacidad - Contenido educativo

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Subido el 31 de agosto de 2023 por Beatriz G.

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Evidencia de cómo adapté mi práctica docente presencial de maestra de Audición y Lenguaje en un colegio de Educación Especial ante la Pandemia de Covid-19 que forzó el teletrabajo.

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Con este vídeo voy a explicar cómo hice mi adaptación metodológica desde una docencia presencial a una docencia telemática por causa del COVID-19. 00:00:00
Los alumnos con los que trabajaba a nivel de audición y lenguaje tenían entre 8 y 17 años y discapacidad ya que estaban en un centro de educación especial. 00:00:11
El cambio metodológico de presencial a telemático implicó muchas condicionantes en cuanto al uso de los materiales, el contacto entre alumno y profesor. 00:00:20
Lo primero que hice fue elaborar y compartir con las familias materiales visuales para que pudieran explicar la situación a sus hijos. 00:00:31
Materiales relacionados con el propio COVID, con las posibilidades que teníamos de salir y permanecer en casa y el tiempo que iba a permanecer los colegios cerrados. 00:00:40
Después elaborábamos coordinaciones interprofesionales para conocer las posibilidades, situaciones y coordinar la respuesta educativa que íbamos a dar a cada uno. 00:00:51
alumno. A continuación, a través de mi página web, publicaba información de cómo gestionar 00:01:01
distintos aspectos educativos del encierro en casa, cómo regular conductas, cómo descargar 00:01:07
programas de comunicación como el Edmitalk para facilitar la continuidad en el desarrollo 00:01:15
comunicativo de los niños. Después recopilé y adapté materiales digitales que estaban 00:01:21
accesibles en la red para que pudieran dar una respuesta didáctica, de ocio y mantener 00:01:27
a los alumnos con una rutina de trabajo lo más autónomo posible. 00:01:35
Por supuesto tuve que formarme de forma continua en un montón de recursos digitales y organizar 00:01:41
sesiones que fueron más allá de la propia jornada escolar debido a las posibilidades 00:01:47
de apoyo de las familias. 00:01:54
Sin ellas no hubiera sido posible. 00:01:55
Los objetivos de las sesiones diferían, por tanto, de los propios objetivos de las sesiones presenciales. 00:01:57
Casi todas las sesiones empezaban de la misma forma, con un vídeo de saludo y terminaban con otro vídeo de saludo. 00:02:06
De despedida, realizábamos una tarea sencilla adaptada a través de PowerPoints que compartía en la pantalla en la que ellos lo veían 00:02:14
y les explicaba las distintas propuestas de actividad que hacía después. 00:02:23
Al finalizar la sesión permanecíamos un tiempo los adultos coordinándonos y yo lo registraba todo. 00:02:27
Desde luego las dificultades han sido muchas, pero por lo menos las tecnologías nos han facilitado 00:02:34
mantener el contacto, apoyar a las familias y mantenernos cerca. 00:02:40
La presencialidad es lo más importante en nuestro trabajo con los alumnos con discapacidad, 00:02:44
pero las tecnologías nos han servido de mucho y permanecerán con nosotros. 00:02:50
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Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Beatriz Gonzalez Touret. CPEE Monte Abantos
Subido por:
Beatriz G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
7
Fecha:
31 de agosto de 2023 - 11:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP EE MONTE ABANTOS
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
858x482 píxeles
Tamaño:
39.85 MBytes

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