LMS Tarea 1. AUla Virtual
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Tarea1. Aula Virtual
Buenas tardes, esta es mi aula virtual, está dirigida para alumnos de segundo
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bachillerato de Historia de España, en concreto este es el grupo segundo
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bachillerato C. Bien, esta estructura, los alumnos, perdón, pues lógicamente tenemos
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aquí los matriculé, fue bastante sencillo ya que pues establecí mediante
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coorte del segundo bachillerato C y se matricularon tal cual, por lo tanto de una
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forma más automática. Luego, toda el aula virtual pues está dividida en
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temas, como se puede ver aquí a la izquierda. Todos los temas se dividen en
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dos, por supuesto todos se llaman bloques, que van del 1 al 12, y uno
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aparece en cuestiones y otro aparece en temas, dependiendo de la referencia de la
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EBAU, de la programación de la EBAU, tal y como nos establece una norma de
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departamento. Entonces, cada una de estas subdivisiones o subapartados, pues
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aparece lógicamente con una presentación powerpoint, que ven los alumnos y que
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pueden trabajar con ella, y en estas presentaciones powerpoint, pues también
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hay vídeos para que los alumnos puedan ampliar o repasar, o ver desde otra
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perspectiva. Luego también podemos encontrar, aparte de, dentro de esa,
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digamos, de esta configuración, pues aparece un método de estudio, para que yo
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propongo a los estudiantes, y finalmente pues también se establece pues una forma
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de cómo hacer, en concreto yo le llamo el trabajo del historiador, sobre la
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realización de los distintos temas, de hacer un tema de las fuentes históricas
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y demás. Por supuesto al comienzo aparece una
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guía didáctica, en donde el alumno pues puede ver cómo se estructura la materia,
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cuáles son los estándares de aprendizaje que se van a tener en
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cuenta, los criterios de calificación y los criterios de evaluación. Esto en
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cuanto a los contenidos en sí, propiamente del aula virtual. Luego, pues
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lógicamente tenemos aquí otra importante tarea, por supuestísimo, que es, son, cómo
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hemos establecido las calificaciones. En primer lugar tengo que decir que yo
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he establecido o he subdividido el libro de calificaciones, lo he subdividido pues
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teniendo en cuenta los exámenes de los alumnos, que son tres exámenes a lo
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largo del curso, son tres evaluaciones, que todas calificadas por lógicamente media
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ponderada, y dentro de esto los exámenes se dividen en controles y en exámenes
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finales de evaluación. Estos exámenes de evaluación y los exámenes en general
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cuentan el 60% y este cuenta el doble que el control de evaluación. Finalmente
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hay dos tareas por evaluación. Dentro de esas dos tareas he incluido estas que
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aparecen al comienzo del curso y que se me pedían, es decir, una para repaso de
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la primera evaluación, que es un cuestionario, y una de completar espacios
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en blanco de la segunda evaluación. Yo aparte añado, pues, una que es la
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realización de una web quest como tarea de la tercera evaluación. Por supuesto
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esto es más pormenorizado en el curso académico, pero, en fin, se establecen
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aquí y aquí la mini quest, pues, sirve para, lógicamente, evaluar, en este caso,
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el franquismo y la transición. También incluyo temas de accesibilidad, como
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también se me pedía, y entonces establezco, pues, lógicamente, un lector
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de página web y para alumnos con dyslexia. Estos son recursos, evidentemente,
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que los alumnos pueden, si quieren, utilizar, y yo utilizo, si en este caso
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no había ningún alumno, así, pero, en fin, como se me pedía, lo incluyo. Y también
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un vídeo de YouTube subtitulado. Finalmente, incluyo una autoavaluación
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del aprendizaje para que el alumno, pues, reflexione sobre lo que ha hecho en
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cada evaluación. Y esto se presenta como una tarea más. Y creo que esto es todo.
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Muchas gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- PEDRO LÓPEZ ARNEDO
- Subido por:
- Pedro L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 22:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MARGARITA SALAS
- Duración:
- 04′ 08″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 78.76 MBytes