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Tarea práctica nº6 - Contenido educativo

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Subido el 10 de noviembre de 2023 por Javier H.

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Hola, buenas tardes. Bueno, lo primero que voy a hacer va a ser explicar a través de la plataforma Canvas, 00:00:00
voy a explicar lo que pretendo hacer con la unidad didáctica que he preparado. 00:00:12
En este caso se llaman los planos. Primero vamos a hablar del contexto. 00:00:17
En esta toma de contacto, Lucky, que es nuestra mascota, que es nuestro hilo conductor, 00:00:22
ha perdido un plano de Madrid y tenemos que ayudarla a recuperarlo. 00:00:27
En segundo lugar, la explicación. Les vamos a explicar a nuestros distintos la explicación del término plano 00:00:31
y las principales características del mismo. 00:00:38
Tercero, la búsqueda de recursos. Una vez ya saben qué es un plano y los elementos que lo componen, 00:00:40
o lo que es lo mismo, las características del plano, vamos a buscar en el centro educativo 00:00:47
algunos de los materiales que necesitamos para crear un plano. 00:00:53
Una vez ya saben qué es el plano, las características del mismo y ya hemos hecho una búsqueda de recursos 00:00:56
de las cosas que componen el plano, de los materiales, vamos al cuarto punto que es la consolidación, 00:01:03
consolidando el conocimiento. Los alumnos tienen que buscar por grupos en el colegio una serie de objetos 00:01:08
que Lucky, nuestra mascota, necesita para poder recuperar su mapa. 00:01:14
Cada grupo con su plano tendrá que buscar dichos objetos. 00:01:18
Después utilizaremos las TIC en esta unidad didáctica, donde los tesornos a través del programa Autodesk 360 00:01:21
y por grupos de trabajo van a crear de forma amena y sencilla su propio plano sobre las cosas que más les gusten 00:01:29
o principalmente también que les motiven. 00:01:35
Y por último, la evaluación se realizará por una parte y con todo el trabajo que hayan ido realizando 00:01:37
mediante una prueba escrita al finalizar el tema o la unidad y también obviamente por la participación 00:01:44
a lo largo de las actividades o retos propuestos. 00:01:51
Después me gustaría también comentar la situación de aprendizaje que hemos llevado a cabo. 00:01:54
La situación de aprendizaje en este caso se titula Los planos. 00:02:04
Es para el curso de Tercero de Educación Primaria de la Asignatura de Ciencias Sociales 00:02:11
y principalmente la introducción. 00:02:17
El aprendizaje de los planos, es decir, es de gran utilidad para poder orientarnos en el espacio 00:02:19
y para conocer los distintos elementos que lo componen. 00:02:26
Del mismo modo, el aprendizaje de los mismos les sirve de inspiración para que ellos puedan crear sus propios planos, 00:02:29
sea de una habitación, de una casa, de una ciudad inventada, etcétera, 00:02:36
que les ayudará a manejarse de una forma autónoma en su entorno. 00:02:41
Las competencias específicas que vamos a trabajar, entre otras, son estas, que son las más importantes, 00:02:45
como aquí se puede comprobar, CC la número 3 y 5, STEM número 1, la Digital 1-3, la CPSAA 1 y 4, la CC la 2 00:02:53
y también la CE, que es la competencia emprendedora, la número 1. 00:03:03
Los saberes básicos, a modo de currículum perspectivo, son el bloque de retos del mundo actual 00:03:07
y dentro de este mundo tenemos el conocimiento del espacio, la representación del espacio, 00:03:13
la representación de la Tierra a través de los mapas y el conocimiento de los mapas. 00:03:18
Todo esto que viene en el currículo perspectivo del Decreto 61 lo vamos a trasladar a nuestra labor educativa. 00:03:22
¿Y qué vamos a trabajar? El plano en su utilidad en la vida diaria, los elementos y características del plano, 00:03:28
la utilización del plano en situaciones de la vida cotidiana, la iniciación del programa informático Autodesk 360 para crear sus propios planos 00:03:33
o la elaboración de un pequeño diccionario con los nuevos términos, así como el interés y la colaboración 00:03:42
para trabajar los planos con sus compañeros. 00:03:50
¿Cómo vamos a llevar a cabo los criterios de evaluación? 00:03:53
Vamos a evaluarles que sepan explicar con sus propias palabras qué es un plano y su uso en la vida cotidiana, 00:03:56
localizar en el plano los distintos elementos que lo componen, manejar adecuadamente un plano en contextos reales, 00:04:02
elaborar correctamente un glosario con los términos aprendidos, que puedan realizar su propio plano a través de un programa informático 00:04:09
o inclusive con sus propias manos y participar activamente de forma constructiva en equipo. 00:04:17
La metodología principalmente que vamos a utilizar, como ya hemos señalado en la infografía anterior, 00:04:25
es una situación de aprendizaje que consistirá en nuestro hilo conductor, que se llama Luki, 00:04:30
que se trata de un pajarito que ha perdido un plano muy importante de la ciudad de Madrid y que necesita nuestra ayuda para poder recuperarlo. 00:04:34
¿Cómo vamos a trabajar todo esto? 00:04:41
Vamos a trabajarlo con la aplicación Geniali para las distintas situaciones que tienen que superar, 00:04:43
así como también con la aplicación Kahoot para realizar repasos diversos antes de finalizar cada una de las sesiones de esta unidad didáctica 00:04:48
y emplearemos el programa Autodesk 360 para trabajar con la creación de sus propios planos. 00:04:58
Para algunas actividades vamos a trabajar por grupos y para el producto final, que será la recuperación del plano, 00:05:04
donde todo ese trabajo se trabajará en toda la clase de forma conjunta, es decir, los alumnos en gran grupo, 00:05:11
y así todos puedan sentirse importantes del éxito obtenido. 00:05:17
¿Todo esto cómo lo vamos a plasmar y cómo vamos a hacer una especie de evaluación para comprobar que los alumnos han aprendido todo? 00:05:20
Nos vamos a ir aquí a nuestra plataforma, nos vamos a ir al correo de DucaMadrid y aquí lo que vamos a hacer es, 00:05:29
dentro de nuestro aula virtual, he creado en el apartado número 4, he creado evaluaciones diferentes y me gustaría, por ejemplo, 00:05:45
a grosso modo ponerles un ejemplo. Estos son de evaluación final, que son, como vamos a comprobar, elementos de respuesta múltiple, 00:06:00
como, por ejemplo, ¿qué elemento usamos para no perdernos? Pues, para saber que nuestros alumnos lo han aprendido perfectamente, 00:06:08
les saldrá, por ejemplo, el coche, un papel en blanco o el plano. Si yo pongo el plano, efectivamente la respuesta les catalogará con un punto, 00:06:15
es decir, como respuesta correcta. Por ejemplo, otro de respuesta múltiple podrá ser, por ejemplo, que es un símbolo convencional, 00:06:24
y aquí tendrán tres respuestas, a grosso modo, y tendrán que escoger una. Dice, una hoja en el suelo, un coche mal aparcado, 00:06:32
o, por ejemplo, que es un símbolo convencional, una hoja en el suelo, lo probarán, pero les va a dar respuesta errónea, 00:06:38
un coche mal aparcado tampoco, o, por ejemplo, la Cruz Verde, que es la que nos indica que es una farmacia. 00:06:45
Le damos ahí a comprobar y, efectivamente, las cosas suceden perfectamente. Todo esto, hemos hecho nuestra situación de aprendizaje, 00:06:50
hemos explicado cómo lo vamos a hacer, cuál va a ser la sesión de introducción, lo que es el plano, las características, 00:06:59
cómo lo vamos a ir trabajando, tanto en grupos como en gran grupo, qué actividades vamos a ir haciendo, 00:07:07
como, por ejemplo, repasos finales con Geniali 50x15 o, inclusive, la creación de su propio plano, así como trabajar en grupo. 00:07:12
Y esta es la evaluación final que nosotros vamos a hacerles a modo de un pequeño repaso para saber si han adquirido los conocimientos. 00:07:22
Ahora, para los distintos ritmos de aprendizaje, lo que hemos hecho ha sido el siguiente PowerPoint, 00:07:35
donde aquí, en inicio, por ejemplo, estos son los espacios con diferentes ritmos de actividades. 00:07:49
¿Qué es lo que vamos a trabajar en cada una de las clases? Pues, por ejemplo, unas instrucciones muy básicas al principio. 00:07:54
Será escuchar con atención las indicaciones del profesor, preguntar todas las dudas que tengas, realizar correctamente las actividades 00:08:00
y, luego, después, cuando hayamos hecho esto, nos vamos a tomar un pequeño descanso, 00:08:07
después, realizaremos un reto por grupos y, en los últimos dos o tres minutos, evaluaremos nuestro aprendizaje, 00:08:12
como hemos comentado, a través de Kahoot, Geniali, 50x15, etc. 00:08:18
También, después, tendremos aquí diferentes vídeos, como, por ejemplo, el 1, el 2, 00:08:26
donde aquí, por ejemplo, les van a explicar al alumnado qué son los planos, las características por medio de las nuevas tecnologías, 00:08:35
como a continuación vamos a poder comprobar, que es a través de una plataforma. 00:08:52
Entonces, aquí ya les va a explicar lo que son los diferentes elementos, diferentes símbolos convencionales 00:09:01
y aquí les va a ir indicando los elementos que tienen un plano, las calles, los parques, a través del plano. 00:09:10
Después, lo que vamos a intentar es, a través de la 2, es un Geniali, donde se les va a explicar los planos y también su simbología, 00:09:22
a modo de repaso, con un breve juego. 00:09:32
Seguiremos, posteriormente, aquí, en el apartado 3. 00:09:37
Una vez que se cargue con lo que son los planos y también sus elementos, será todo de una forma constante el trabajo. 00:09:43
Aquí se les dará un plano y ellos tendrán que ir viendo, tendrán que ir poniendo qué es lo que representa cada uno de los elementos que componen el plano. 00:09:52
Aquí, es decir, los diferentes símbolos convencionales y su significado. 00:10:01
Por ejemplo, aquí escriben los elementos que pueden encontrar en el mapa y aquí las coordenadas donde se encuentra cada uno. 00:10:06
Pues, norte, sur, este, oeste, etc. 00:10:12
Aquí tendremos un pequeño vídeo donde a los alumnos, principalmente, se les va a hacer un pequeño repaso de todo lo que han ido aprendiendo, 00:10:16
como una especie de repaso para afianzar bien los conocimientos. 00:10:26
Después, seguiremos con el número 4, que será una especie de plano de simbología. 00:10:34
Por ejemplo, cuáles son simbología para autobús, paradas de aparcamiento, tiendas, etc. 00:10:43
Aquí, es decir, les iremos poniendo aquí cuáles de estas opciones son las correctas a través de esta aplicación. 00:10:49
Y, por último, llegaremos a la meta donde se les va a poner un sencillo examen de todos los repasos continuos que hemos hecho. 00:11:01
Y aquí nos van a demostrar los alumnos, ya sin TIC y sin repaso, si de verdad han adquirido bien el conocimiento 00:11:09
o nos tenemos que replantear nosotros, como docentes, qué métodos o qué estrategias debemos de emplear 00:11:16
para que nuestros alumnos puedan conseguir un éxito asegurado y de forma fructífera en el aprendizaje de esta unidad didáctica. 00:11:22
Autor/es:
Javier Hernández
Subido por:
Javier H.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 20:24
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC JUAN PABLO II
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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