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VÍDEO CERTIFICACIÓN DIGITAL - Contenido educativo

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Subido el 27 de julio de 2023 por Diana L.

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El LMS que he utilizado con mis alumnos de primero y primaria es Smile&Learn, te permite 00:00:00
tener a tu alumnado matriculado e ir actualizándolo constantemente con nuevos contenidos. 00:00:06
He decidido estructurar los contenidos de las rutas de aprendizaje por trimestre, siendo 00:00:11
uno para el primer trimestre, dos para el segundo y así consecutivamente. 00:00:15
Smile&Learn te da la posibilidad de hacer adaptaciones para aquellos alumnos que tienen 00:00:19
necesidades educativas especiales. 00:00:23
En el caso de esta alumna he decidido cambiar la interfaz, el tipo de letra, solo letra 00:00:25
mayúscula, el nivel de dificultad, el modo tranquilo y subtítulos en sus vídeos. 00:00:30
Además de estas adaptaciones he adaptado sus rutas de aprendizaje. 00:00:37
En Smile&Learn los alumnos reciben refuerzo positivo a través de gemas y smiles a medida 00:00:43
que van completando sus actividades. 00:00:48
Cuantas más consiguen, más opciones tienen para customizar su aldea. 00:00:50
El equipo que más gemas consigue dispondrá además de más minutos extra para navegar 00:00:54
por la plataforma libremente. 00:00:59
La plataforma nos permite evaluar las actividades asignadas a los alumnos. 00:01:01
Puedo ver la puntuación, puedo ver el tiempo dedicado a las rutas. 00:01:05
En la situación de aprendizaje una de las actividades finales a evaluar era completar 00:01:10
con todo lo aprendido e investigado la infografía realizada en Canva. 00:01:14
Debían usar códigos QR y contraseña para que las familias y el resto de grupos del 00:01:18
centro pudieran visionar su vídeo de la marcha turca de Mozart alojado en la Mediateca 00:01:22
de Duca Madrid. 00:01:27
Esta infografía está adaptada a mis alumnos con necesidades educativas especiales. 00:01:29
A continuación la marcha turca de Mozart. 00:01:34
Una herramienta muy útil para mí a la hora de evaluar son las rúbricas. 00:01:44
Esta aplicación la utilizo respetando rigurosamente la ley de protección de datos, modificando 00:01:47
completamente tanto el curso como los nombres y apellidos de mis alumnos. 00:01:52
La rúbrica de competencia digital como podéis ver con los ítems. 00:01:58
El cuaderno de raíces me sirve para registrar las notas de trabajo de casa, el trabajo diario, 00:02:03
la actitud de mis alumnos y las pruebas finales de cada tema. 00:02:10
Puedo obtener la media de una manera muy sencilla. 00:02:13
También utilizamos la rúbrica para la auto evaluación. 00:02:17
En este caso son mis alumnos a partir de una rúbrica muy sencilla los que completan su 00:02:20
progreso en competencia digital. 00:02:25
En aprendizaje cooperativo utilizamos mucho la técnica mostrada 1, 2, 4 que nos sirve 00:02:30
para la coevaluación. 00:02:36
A partir de una pregunta respondemos individualmente, después en pareja evaluamos nuestras respuestas 00:02:37
y elegimos la más adecuada. 00:02:42
Por último todos los miembros del equipo valoran las respuestas de las parejas llegando 00:02:43
al consenso de una única respuesta. 00:02:47
Otra técnica evaluativa usada en primero ha sido CAHUT. 00:02:50
Al no disponer siempre de tablas los alumnos han elaborado su propia plantilla y hemos 00:02:53
podido competir y evaluar nuestro progreso por grupos, completando el CAHUT que aparecía 00:02:57
en la pizarra digital. 00:03:04
De nuevo os muestro la plantilla, la rúbrica que yo utilizo en mi práctica docente. 00:03:05
En cuanto a las metodologías activas, muestro la programación del proyecto integrado de 00:03:13
la música en Europa con un enfoque multidisciplinar, trabajando en las áreas de lengua, música 00:03:20
y plástica. 00:03:26
La metodología que más les ha gustado a mis alumnos ha sido las estaciones de aprendizaje. 00:03:27
Todas las semanas dedicábamos al menos una sesión a esta metodología. 00:03:31
Mis alumnos tienen este panel que les sirve de guía para cada semana saber en qué estación 00:03:35
se quedaron. 00:03:39
Un ejemplo de estaciones de aprendizaje usadas en el proyecto integrado de la música en 00:03:40
Europa ha sido Scratch y la música. 00:03:44
En este caso hemos utilizado tablets y la aplicación de Scratch Junior, descripciones, 00:03:46
acciones, diálogos, desenchufado y aprendizaje cooperativo. 00:03:50
A continuación podemos observar cómo hemos trabajado las estaciones de aprendizaje usando 00:03:53
las tablets, trabajando con niños de otros niveles, incluso de otras etapas, en este 00:03:59
caso etapa infantil, utilizando diferentes espacios, utilizando el teatro, los pasillos, 00:04:04
utilizando el patio. 00:04:10
Hemos utilizado también un aula que nos gusta mucho que se llama el Jardín Botánico del 00:04:12
Blas. 00:04:17
Otro ejemplo de clase invertida lo hemos trabajado con Maffrey. 00:04:19
Se ha creado un plan de lectura para conocer a otros personajes importantes, los alumnos 00:04:23
junto a sus familias, leían en casa y luego en clase debatíamos aspectos interesantes 00:04:29
de estos personajes importantes. 00:04:34
Otro ejemplo es la ruta de aprendizaje, ellos en casa visionan los vídeos, hacen las actividades 00:04:38
y con ese aprendizaje previo podemos trabajar en clase de manera más sencilla. 00:04:45
Idioma/s:
es
Autor/es:
DIANA LÓPEZ DOLS
Subido por:
Diana L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
27 de julio de 2023 - 23:19
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI BLAS DE OTERO
Duración:
04′ 57″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1440x1080 píxeles
Tamaño:
324.53 MBytes

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