Saltar navegación

DT1.AXO.U10.5.3 y 4_ Croquizado de piezas - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 9 de mayo de 2025 por Carmen O.

2 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Vamos a ver, hoy vamos a continuar con el proquizado de perspectivas. 00:00:00
Ayer nos quedamos con esta pieza de aquí, que lo único que hicimos fue hacer los ejes, 00:00:04
que recordad, los hago con mi regla, luego los borro, los echo un poquito por encima, 00:00:09
que se vea que está mal rozada y ya está. 00:00:15
Vale, tengo que ir analizando la pieza. 00:00:17
Entonces me voy a hacer un poquito de zoom y vamos a ir pensando. 00:00:20
Acordaros, al final yo tengo como cuatro posiciones y una me la ocupa la flecha. 00:00:24
Entonces, apunta desde aquí, aquí voy a tener el alzado en esta pared, en esta pared de aquí va a ir el perfil y la planta y si os dais cuenta la pela tengo así como girada, ¿vale? 00:00:30
Cosas en las que me tengo que ir fijando, en esta ocasión tengo líneas ocultas, las líneas ocultas significan que si tú estás observando la figura desde este punto, pues esas líneas no van a estar aquí en la primera cara del cubo, van a estar como por atrás, en el medio, 00:00:42
Es decir, que tú de primera no lo ves. Cosas que veo. Pues aquí tiene pinta de que tengo una rampa. ¿Lo veis? Está aquí. Que aquí se ve otra que está oculta, es decir, va a estar por detrás. Aquí se parece que se ve también otra rampita. Ya veremos luego con quién encaja. 00:00:58
vale, entonces vamos a ir poco a poco 00:01:23
y aquí hay una pieza también que está 00:01:25
oculta, o sea que 00:01:27
puede que haya, esto es de la planta 00:01:29
puede que esté haciendo como así una 00:01:31
cuesta y que entonces aquí tengas lo que 00:01:33
sea y la línea no la veas, vamos a ir 00:01:35
viendo, vamos a ir dibujando 00:01:37
lo primero de todo, lanzado la planta y perfil 00:01:39
lo vamos a llevar al trihedro y lo vamos a dibujar 00:01:41
ahí, más o menos que parece que está 00:01:43
dividido en 1, 2, 3, 4 00:01:47
1, 2 y 3, pues nos tenemos 00:01:49
que hacer digamos un paralelepípedo 00:01:51
no sería un cubo, porque en un cubo tendría que tener 4 y 4, y en este caso tenemos 4 por un lado, 3 por otro, 00:01:53
y en la vertical 1, 2, 3 y 4, vale, con lo cual para el el epípedo, no es un cubo, vale, 00:02:00
pues vamos a empezar a dibujarnos el alzado, el perfil y la planta, voy a empezar con el alzado, 00:02:07
Voy a dibujar así, 1, 2, 3, 4 00:02:13
Y voy subiendo para arriba 00:02:19
Más o menos así, para que me quede más o menos paralelo 00:02:22
Para arriba necesito otros 4 00:02:29
1, 2, 3, 4, pues 00:02:32
1, 2, 3, 4 00:02:34
Lo hago más o menos para que me quede repartido 00:02:38
Más o menos, ¿vale? 00:02:40
Así 00:02:50
Y ahora en el perfil son 1, 2, 3, pues 1, 2, 3, así, ¿vale? 00:02:51
Ya he hecho, digamos, como los rectángulos donde van encajadas las vistas. 00:03:13
No sé si veis bien las marquitas, yo he hecho pequeñas marquitas aquí. 00:03:20
claro, aquí me he hecho 00:03:23
una, dos, tres 00:03:26
una, dos, tres, cuatro 00:03:27
una, dos, tres, cuatro 00:03:30
vale, he ido haciendo las marquitas 00:03:33
y luego paralelas a lo de aquí 00:03:35
así poco a poco 00:03:36
y ahora pues con esas marquitas 00:03:54
me voy a ir cogiendo, voy a ir pasando el alzado 00:04:02
pues el alzado 00:04:05
viene a hacer una así para arriba 00:04:07
un rectángulo 00:04:09
lo haces flojito 00:04:10
que apenas se vea, que lo veas tú. 00:04:11
Mira, yo lo he hecho así. 00:04:16
Apenas lo veis en pizarra, pero sí está dibujado. 00:04:17
¿Veis? Muy flojito. 00:04:20
Porque yo luego ahora encima lo marco un poquito más 00:04:23
y ya lo hago así. 00:04:26
Y ya esto ni siquiera lo tengo que borrar 00:04:31
porque apenas se me ve. 00:04:33
¿Vale? 00:04:35
Lo he hecho entero por eso. 00:04:35
Porque al final me es más fácil desde esta marquita 00:04:37
hacerme la paralela 00:04:39
que volver a hacer marquitas en esta parte de arriba. 00:04:40
vale, a ver que entre la vista, así 00:04:45
y ahora, esta parte de aquí parece que es como que baja un cuadrado 00:04:49
y luego desde aquí se une en este 00:04:55
es decir, más o menos, lo hago aquí otra vez flojito 00:04:57
desde aquí y ahí 00:05:01
y las discontinuas también las dibujamos 00:05:06
esta por aquí 00:05:11
y esta es como desde la mitad parece 00:05:16
hasta 00:05:24
esta mitad. 00:05:26
Esa sería la vista. 00:05:33
Voy a empezar a dibujarme el perfil 00:05:36
flojito. 00:05:38
¿Ves, Isaac? Esto es lo que te dije ayer. 00:05:44
Tú te puedes hacer esa cuadrícula 00:05:46
porque al final te la vas a ir haciendo poco a poco 00:05:48
pero tiene que estar muy floja. 00:05:49
¿Vale? Porque además, si no, 00:05:52
luego cuando te pongas a dibujar todo, te va a estorbar. 00:05:54
Sí, con un 2H. 00:06:01
Yo, por ejemplo, es lo que tengo puesto en el 00:06:04
portaminas, luego también entra el que tú 00:06:07
la aprietes más, la aprietes menos 00:06:09
que simplemente te deslices 00:06:10
por el papel y que casi casi lo estés acariciando 00:06:13
y ya está, luego también 00:06:15
yo lo que uso como truco es que 00:06:19
yo la hago muy flojita la primera 00:06:21
y si veo que más o menos me ha quedado bien 00:06:23
de inclinada, de paralela y tal, pues entonces 00:06:25
luego le aprieto un pelín más 00:06:27
pero yo por lo general 00:06:29
las líneas las dibujo en dos tiempos 00:06:31
digamos, entonces cuando me asegura 00:06:34
que la tengo bien, pues ahora ya le vuelvo 00:06:40
a pasar. Vale, perfil y vamos a ir con la planta que me queda así y ahora esto por 00:06:42
acá y así y así. Vale, pues yo ya tengo las vistas dibujadas, vale. Bueno, cosas de 00:07:01
las que tengo que ir mirando, pues por ejemplo, tengo que ir mirando en todas las vistas y 00:07:35
ver cuál de ellas es la que más me ayuda para resolver un poco el ejercicio. Se supone siempre 00:07:39
que el alzado es la vista más representativa, es decir, la que te da más información con la que 00:07:45
la vas a entender mejor, pero puede ocurrir que tú lo estés mirando y no lo consigas ver bien. Por 00:07:50
ejemplo, a mí en esta pieza me ayuda mirarle la planta. ¿Por qué? Porque veo toda esta pieza que 00:07:56
es muy grande toda esta que si tú la estás viendo desde arriba qué ocurre que todo eso lo coges y 00:08:03
lo levantas lo vas a tener aquí situado y desde ahí vas como lanzando a lo mejor pues una rampa 00:08:12
una terracita o lo que sea entonces tú tienes que ver cuál es la vista que más te ayuda a ti o por 00:08:19
ejemplo en esta del alzado tienes toda esta pieza de aquí toda esta también que es muy grande y que 00:08:24
va a estar además delante porque porque es que además está conectada con el origen o sea que lo 00:08:32
más normal es que esté en esta zona de aquí vale entonces esas cosas son las que tenéis que ir 00:08:38
mirando por ejemplo miro el perfil y a mí el perfil parece que esté en concreto a mí personalmente a 00:08:43
lo mejor a ti resulta que sí que te ayuda no está ayudando tanto porque al final sólo veo que esta 00:08:50
pieza que tampoco es muy grande 00:08:57
es la que va a estar aquí delante, pero bueno 00:08:58
ya identifico que esta está 00:09:01
delante, que esta también está delante 00:09:02
y que toda esta está arriba 00:09:04
vale, pues voy a coger, me cojo 00:09:06
mi acetato, acetato 00:09:08
al principio, luego ya eres tú solo quien tiene 00:09:10
que ser capaz de moverlo con la mente 00:09:12
vale, entonces 00:09:14
pues vamos a coger 00:09:16
y yo voy a levantarme 00:09:17
la planta, vale, porque yo creo que me va 00:09:21
a costar menos así, entonces 00:09:22
me hago así 00:09:26
tengo esto 00:09:26
hago así 00:09:29
y ahora me voy subiendo esto 00:09:36
y voy viendo a ver con quien coincide 00:09:40
lo que hemos dicho 00:09:42
generalmente todas aquellas 00:09:45
figuritas que estén tocando el origen 00:09:47
es decir aquí, aquí y aquí 00:09:50
lo más normal es que estén pues 00:09:51
o arriba en el caso de la planta 00:09:53
o en la zona digamos delantera 00:09:55
del cubo, entonces yo cojo 00:09:57
voy subiendo esto, voy a hacer zoom 00:09:59
vale, para que se vea más 00:10:01
cojo, voy subiendo 00:10:04
voy subiendo, voy subiendo 00:10:06
voy subiendo 00:10:08
y veis como aquí 00:10:11
ya está empezando a encajar en esta línea de abajo 00:10:14
y que 00:10:16
esta empieza a encajar con esta 00:10:18
aquí, porque ya al final 00:10:20
toda esta línea, veis 00:10:21
lo veis 00:10:23
significa que 00:10:29
va entero recto de arriba a abajo 00:10:32
no tiene por qué y más aún teniendo en cuenta 00:10:35
que sabemos que va a haber rampas, no tiene por qué 00:10:38
pero por lo menos yo sé que todo esto 00:10:41
que teníamos aquí abajo lo voy a tener concentrado 00:10:44
aquí arriba, ¿vale? Pues ya 00:10:47
yo voy a cogerme y lo voy a dibujar arriba, ¿vale? 00:10:49
Pues dale, me lo voy a dibujar arriba 00:10:54
pues sé que es esto, todo esto 00:10:55
me traigo uno aquí 00:11:02
Ahora para acá 00:11:06
Y vas luego como cerrando un poco el cubo 00:11:09
¿Vale? 00:11:16
Así 00:11:20
Así 00:11:21
Así 00:11:23
Así 00:11:24
Uno para acá 00:11:25
Tienes que ir ayudándote como trayéndote las piezas 00:11:27
Otro para acá 00:11:35
¿Veis? 00:11:36
Estoy como repitiendo esto de aquí abajo arriba 00:11:39
Ya tengo esta que es esta 00:11:42
Ahora vengo una para acá 00:11:45
Este 00:11:46
Este 00:11:53
y este, lo he cogido de abajo y me la he vuelto a repetir 00:11:56
arriba, vale, pues ahora me voy a 00:12:09
coger, me voy a coger el alzado 00:12:15
toda esta zona de aquí, voy a coger todo esto 00:12:19
y lo voy a echar hacia adelante, ¿por qué? porque como está tocando 00:12:23
con el origen, lo más normal es que esté adelante del todo 00:12:27
vale, pues vamos a ello, esto 00:12:31
ahora ya que empiezo a tener un montón de líneas 00:12:35
aquí, a medida que yo me dibujo 00:12:38
en mi acetato, tengo que coger 00:12:40
e ir comprobando un poco 00:12:43
también con la propia vista 00:12:44
porque ya en el momento 00:12:46
en que te pones a dibujar, ya las cosas 00:12:48
no las ves tan claras 00:12:50
entonces te vas fijando que estás haciendo 00:12:51
la forma que aparece en la vista 00:12:54
aquí, así 00:12:56
y así 00:13:02
y ahora me cojo 00:13:05
mi acetato y me lo voy 00:13:06
ir echando para adelante a ver en qué momento coincide. Aquí empieza a coincidir esta esquinita. 00:13:09
¿Veis? Vamos a ver hasta dónde. Aquí vuelve a coincidir también con este piquito y este 00:13:16
de aquí. Seguimos. ¿Veis cómo ahora va haciéndolo del arrastre? Lo que decimos que deja así 00:13:24
como una estela. ¿Lo veis? ¿Veis esto? Y te coincide también aquí abajo. Ojo, ¿os 00:13:30
acordáis de la discontinua esta que me habéis 00:13:38
hablado antes, mirad con quien coincide 00:13:40
¿qué es eso entonces? 00:13:42
claro 00:13:45
¿qué es esto que estoy dibujando con esta línea? 00:13:45
una rampa 00:13:49
¿lo veis? 00:13:50
vale, pues ahora ya cojo, me lo pongo 00:13:52
adelante y fijaros que aquí 00:13:54
te está dibujando como un cuadradito 00:13:55
en este trozo, ¿veis? 00:13:57
está dibujando un cuadradito 00:14:00
¿sí? 00:14:01
vale, pues eso lo tengo 00:14:03
que traducir a, voy a hacerlo 00:14:05
Pues yo voy a aprovechar 00:14:07
Y casi que al mismo tiempo 00:14:12
Me voy a dibujar el cuadradito 00:14:14
Para no perderme 00:14:16
Voy a dibujar este cuadradito aquí 00:14:18
Esta línea 00:14:22
Probablemente esté mal 00:14:27
Entonces, luego la borro 00:14:29
De hecho yo miro ahora el alfado 00:14:31
Perdón, el perfil y mirad 00:14:33
Yo aquí me echo un cuadrado 00:14:35
Pero luego en el perfil no tengo un cuadrado 00:14:36
Esta línea no la tengo 00:14:39
Pero yo ahora me lo hago, me ayuda y luego lo borro 00:14:40
por ejemplo, es que al final 00:14:44
esto es tú te vas buscando la estrategia 00:14:46
que mejor te viene 00:14:48
y esto desde aquí para acá 00:14:49
es para empezar a dibujar 00:14:52
la rampa 00:14:54
ahí, ahora yo lo único 00:14:55
que estoy haciendo es fijarme en el alzado 00:15:04
que me da la vista 00:15:06
así y así 00:15:07
vale, veis como 00:15:21
toda esta cara 00:15:29
que yo he dibujado aquí 00:15:30
coincide con esta 00:15:32
la que habíamos movido 00:15:34
Bien, ¿no? 00:15:35
Vale 00:15:39
Pues aquí yo sé que tengo una rampa 00:15:40
Y que me va a salir 00:15:45
Me va a salir hasta aquí 00:15:49
Esto ya lo sé 00:15:50
Y la rampa 00:15:53
Es como cuando tú tienes, por ejemplo 00:16:01
Que te digo yo 00:16:04
Tienes una carpeta, ¿no? 00:16:04
Es la carpeta, está así en forma de rampa 00:16:07
Tengo una línea aquí abajo 00:16:08
Mi rampa, una línea aquí arriba 00:16:10
me falta la línea esta de aquí 00:16:13
lo que os he comentado, a mí aquí 00:16:17
se me ha quedado cerrado un cuadradito 00:16:23
yo miro el perfil 00:16:25
y veo que aquí no está cerrado 00:16:27
esta línea que sería esta no la tengo 00:16:29
con lo cual yo cojo y la borro 00:16:31
me la dejo flojita 00:16:33
¿veis? 00:16:34
vale, y ahora lo que voy a coger es 00:16:43
del perfil 00:16:45
ya me he cogido la planta 00:16:48
lo que está tocando digamos al origen 00:16:49
y que por lo tanto tengo arriba, ya me he cogido el alzado, lo que estaba tocando al origen, la figura que tocaba al origen y la tengo como en esta primera cara de aquí, pues ahora me voy a coger el perfil y lo voy a mover también la que está tocando al origen 00:16:51
Y yo ya veo, porque está la figura medio montada 00:17:06
Que toda esta figura de aquí 00:17:11
Yo ya me he dibujado toda esta línea 00:17:13
Toda esta línea, toda esta línea, toda esta línea 00:17:15
Prácticamente 00:17:17
Esto lo tengo en proyección con la rampa 00:17:18
Seguramente me va a salir otra aquí 00:17:21
¿Vale? 00:17:23
Venga, pues vamos a hacerlo 00:17:25
Voy a hacer zoom 00:17:27
Vamos a ver 00:17:28
Me voy a coger 00:17:32
Pues vuelvo a decir lo mismo 00:17:34
Como ya tengo muchas líneas 00:17:36
Me voy fijando en la vista 00:17:38
Para hacer la forma 00:17:40
Que yo quiero 00:17:42
Porque ya hay tanto 00:17:44
Que llega un punto en que no ves las líneas 00:17:47
Vale, esto para arriba 00:17:49
Esto para acá 00:17:51
Y esto para acá 00:17:53
¿Vale? 00:17:54
Me lo voy echando para adelante 00:17:59
Para adelante, para adelante, para adelante 00:18:00
De momento no me va coincidiendo con nada 00:18:03
Sigo, sigo 00:18:04
Sigo, no me está coincidiendo con nada 00:18:06
sigo, sigo, sigo 00:18:09
sigo, sigo 00:18:11
y hasta que no llego aquí no coincide con nada 00:18:13
¿lo veis? 00:18:15
entonces, ¿veis ahora 00:18:18
el huequito que se me está quedando aquí? 00:18:19
¿veis ese triangulito? 00:18:23
tú esta pared la tienes recta 00:18:25
y aquí tenía 00:18:27
una rampa que se mete para adentro 00:18:29
se te queda este espacio que tienes entre la rampa 00:18:31
y esa pared digamos 00:18:34
que tienes recta, plana 00:18:35
Vale, vamos a dibujarlo y me queda que desde aquí hasta aquí, así, ¿verdad? 00:18:37
A ver que lo compruebo, sí, así, ahora recto, recto y este trocito aquí. 00:18:48
Yo ya puedo ir comprobando cosas, aquí se me ha quedado ya un espacio cerrado, 00:19:09
ya puedo comprobar si lo he hecho bien, pues si os fijáis aquí, esto era el alzado, 00:19:13
acordaros, el alzado apunta desde aquí, ese triangulito es este, 00:19:17
¿Lo veis? Ya tengo correspondencia en el alzado, por lo menos en esa parte, ¿sí? Vale, pues ahora tengo que ir viendo de todas estas zonas de aquí qué es lo que está ocurriendo. 00:19:22
Si tengo rampas, si tengo terracita, ¿qué es lo que tengo? ¿Qué parte creéis que puede ser más fácil para empezar? ¿Esta de la izquierda o mirar a ver qué pasa aquí en la derecha? 00:19:39
en la derecha, vale, y me fijo y digo, este trocito es este, vale, y veo un rectángulo 00:19:51
desde el frente, vale, este rectángulo se corresponde con esto de aquí, vale, y ahora 00:20:01
miro en el perfil a ver si coincide, si es una rampa o si no lo es y directamente es 00:20:08
una terracita, es decir, que desde aquí entra para adentro en plano y chimpú, vale, pero 00:20:14
en el perfil veis la rampa que va desde aquí hasta aquí. Este punto es este, este punto 00:20:19
es este de aquí abajo. Acordaos que la rampa por lo general se ve en dos vistas como rectángulos 00:20:30
o cuadrados y en otra vista es donde ven la rampa. ¿La veis? Incluso puedo coger y hacérmela 00:20:36
con discontinua, o sea, me puedo dibujar ahora la discontinua 00:20:43
y hacerme lo de llevarla a un lado y al otro 00:20:48
a ver, espera que no la tengo aquí dibujada la discontinua 00:20:51
y va hasta aquí, eso es la discontinua, vale 00:20:56
se me ha olvidado dibujarla de antes, entonces tienes 00:21:04
esto 00:21:09
esto, y esta es la discontinua 00:21:09
Fijaros que la propiedad es continua 00:21:19
Ahora que yo la he pintado toda entera 00:21:21
¿Lo veis? 00:21:23
¿Veis como hace esa rampa? 00:21:28
¿Sí? 00:21:31
Vale 00:21:32
Pues entonces yo ahora 00:21:33
Me fijo y digo, vale, pues tú 00:21:35
Todo esto si lo veo 00:21:37
Hay una parte que no 00:21:39
Porque se me queda como con esta esquinita 00:21:41
Aquí, que me lo vas como tapando 00:21:46
Me estorba 00:21:47
pues a ver 00:21:48
como lo estamos haciendo a mano alzada 00:21:51
claro 00:21:53
en una 00:21:55
isometría, que esto es una isometría exacta 00:21:56
es decir, con regla tal y cual, se te quedaría 00:21:59
pasando justo por ahí 00:22:01
pero como lo estoy haciendo a mano alzada 00:22:02
pues para que no me quede mal 00:22:05
porque si yo lo paso por arriba se me va a quedar hasta aquí 00:22:06
y esto estaría mal 00:22:09
o no puedo coger a hacer así en recto y luego bajar 00:22:10
para abajo porque se me quedaría mal 00:22:12
pues yo lo hago recto y como es 00:22:14
un croquizado 00:22:16
eso así está correcto 00:22:17
aunque no lo estuviera en la isométrica 00:22:21
hecha con regla, en un croquizado sí 00:22:23
¿vale? 00:22:25
y ojo, tú ves esta 00:22:26
pero es que la rampa llega hasta aquí 00:22:29
y tú esa vista 00:22:31
la tienes que representar, a no ser 00:22:32
que específicamente en el examen 00:22:35
te diga que no represente las 00:22:37
aristas ocultas, pero por lo 00:22:39
general hay que representarlas ¿vale? 00:22:41
entonces, yo lo que hago es 00:22:43
me lanzo una línea flojita 00:22:45
y luego ya encima 00:22:46
ya digo, vale, pues como ahora la tengo 00:22:51
parece bastante recta, pues ahora ya cojo 00:22:53
pues si 00:22:55
yo no te indico que no 00:23:01
hagas las ocultas y no las haces 00:23:03
pierdes por no hacer 00:23:05
las ocultas 00:23:07
¿Veis? 00:23:07
La rampa, ¿la visualizáis? 00:23:11
Sí, ¿verdad? 00:23:14
Esto es que es ir poco a poco 00:23:17
y si no soy capaz 00:23:19
de ver la pieza, porque a ver 00:23:21
Esta pieza es complicada, no es fácil, ¿vale? 00:23:23
No es, pues, tiene su cosita. 00:23:26
Voy poco a poco, ¿vale? 00:23:29
¿Qué es lo que estoy tocando con el origen? 00:23:30
Venga, pues, lo voy a ir moviendo. 00:23:31
Porque una vez que teníamos colocado las cosas del origen, 00:23:33
ya habéis visto que ya estáis viendo la figura. 00:23:36
Que no la veíamos desde el principio, ¿sí? 00:23:39
Vale, pues, entonces, ahora tengo que resolver todo lo que ocurre aquí. 00:23:42
Y me voy fijando. 00:23:46
Y digo, vale, vamos a ver. 00:23:47
Este trocito, este trocito de aquí de la pieza es este. 00:23:49
que aquí lo que veo es como una superficie plana, vale, todo este trocito me coincide con esto, 00:23:53
¿lo veis? Esto coincide con esto, ¿sí? Vale, y veo también una superficie plana, 00:24:04
bueno, parece una terraza, parece, pero ahora miro el alzado y coincide con qué, 00:24:10
Con una rampa, pues ya sabes 00:24:16
¿Vale? 00:24:18
Esa rampa va 00:24:21
Hasta aquí 00:24:22
Así 00:24:23
Luego se mete 00:24:29
Para acá y 00:24:32
Así 00:24:35
¿Lo veis? 00:24:37
Pues 00:24:44
Como tienes luego otra cosa 00:24:44
Aquí delante, va a haber cosas que 00:24:46
Se van a empezar a estorbar unas con otras 00:24:48
Entonces yo lo que hago es que me voy a apuntar aquí 00:24:50
un poquito, como que esto va para acá 00:24:52
y luego ya veremos cuando 00:24:54
dibuje la otra, lo que consigo ver y lo que no 00:24:56
o sea, yo me lo voy a dejar ahora mismo 00:24:58
en líneas continuas, pero sin 00:25:00
apretar, para luego ver 00:25:02
qué ocurre, ¿vale? 00:25:04
¿sí? 00:25:07
venga, siguiente 00:25:09
vale, pues yo ya 00:25:11
ya me he trabajado con 00:25:12
este trocito, vamos a trabajar 00:25:14
el siguiente, este de aquí 00:25:16
ese se corresponde con este 00:25:18
¿vale? 00:25:20
Pues, no sé, puede ser una cosa plana que está cortada por la rampa, pero puede ser plano, ¿vale? 00:25:22
Es como cuando entras al parking de tu casa. 00:25:28
Tienes el parking de la cuesta para meter el coche, pero la pared es plana. 00:25:31
¿Vale? Me voy imaginando cosas que me ayuden. 00:25:36
Vale, tengo este trozo que luego coincide con este. 00:25:39
Pues, aquí se ve otra vez otra cosita plana. 00:25:45
Pero no lo sabemos. 00:25:50
y luego tengo todo esto de aquí, es decir, y está oculto, yo desde aquí para abajo tengo una rampa, 00:25:51
no sé si soy capaz de verla, a ver, este trocito, espera, espera, espera, no, yo estoy mirando esto, 00:26:08
que me va a ser más fácil. Esto es esto. Esto es esto. ¿Sí? Vale. Que coincide con 00:26:20
todo esto. Vale. Y todo eso cuando tú te lo traes aquí es esta rampa. ¿Lo veis? Por 00:26:29
lo tanto, desde este punto, que es este de aquí, para abajo, es más, es que ya la tengo 00:26:41
aquí solo que me hace falta el otro lado y ya está lo veis yo ya tengo parte de la rampa dibujada me 00:26:48
falta la otra línea como hemos dicho una rampa tiene una línea abajo una línea abajo una lateral 00:26:54
otra lateral tengo una lateral y una de abajo la otra de abajo y ahora esto lo uno aquí flojito 00:27:00
y la otra lateral 00:27:11
¿lo veis? 00:27:13
y ahora ya esto sí 00:27:19
para acá y para acá 00:27:21
ya la puedo cerrar 00:27:23
hago así porque esto es discontinua 00:27:24
y este trocito 00:27:31
también es discontinuo 00:27:32
y ahora esto de aquí 00:27:36
baja, ¿veis como ha quedado? 00:27:39
os hago zoom 00:27:47
es ir poco a poco, a lo mejor resulta 00:27:48
que hay una parte en la pieza en la que fallas 00:27:56
bueno pues imagino yo 00:27:58
que en la PAU dirán, bueno, está todo, pero en esta se ha equivocado. Hombre, pues algo 00:28:00
te va a la nana, no te lo van a dar todo por malo. Una vez que yo tengo ya esto levantado, 00:28:04
tengo que comprobar. Compruebo con mis vistas si lo que me ha salido es correcto o no es 00:28:11
correcto. ¿Vale? Pues a ver, me fijo en el alzado y veo toda esta pieza así grande que 00:28:16
la tengo aquí dibujada, ¿vale? Todo este rectángulo que se me corresponde con esta rampa, que si tú 00:28:31
pudieras coger con un pellizquito y tirar de esto para adelante, se te quedaría aquí y te dibujaría 00:28:39
un rectángulo, si pudiéramos tirar de ello, ¿vale? Este triángulo que se ve aquí, es ese triángulo 00:28:44
que tengo aquí, ¿vale? Y ahora, la discontinua, pues me puedo fijar en ella o no, porque me va a salir 00:28:51
por otro lado, pero bueno, me fijo 00:28:58
esa discontinua, igual 00:28:59
si yo pudiera tirar con un pellizquito aquí 00:29:02
y de aquí con otro pellizquito 00:29:04
la tendría aquí dibujada 00:29:05
¿vale? 00:29:07
y ahora, esto lo mismo 00:29:10
es este trocito, si yo puedo coger y 00:29:11
traérmelo para aquí, lo tendría dibujado también 00:29:13
en el alzado, con lo cual el alzado 00:29:16
está correcto, miro la planta 00:29:17
y veo esta pieza, que es así 00:29:20
como una especie de escalera 00:29:22
pues esa pieza que es como una especie de escalera 00:29:23
esto 00:29:26
que yo si pudiera coger 00:29:27
con un pellizquito tiro de esto para arriba 00:29:30
tengo el rectángulo 00:29:32
vale, y aquí lo mismo 00:29:34
este cuadrado si yo puedo 00:29:36
coger esto y subirlo para arriba 00:29:38
ya tengo el cuadrado 00:29:39
esto si yo puedo coger y tirar de ello para arriba 00:29:40
ya tengo también este rectángulo 00:29:44
por lo cual me coincide 00:29:46
y ahora miro el perfil 00:29:48
toda esta pieza rara de aquí 00:29:50
toda la pieza rara de aquí 00:29:52
este trozo 00:29:54
es este. Este triángulo es ese triángulo 00:29:56
que se me queda aquí. ¿Lo veis? Y luego este triángulo 00:30:00
de aquí abajo es este triángulo que se me queda aquí. 00:30:04
Lo que hemos dicho, como si fuera la rampa del parking y la pared. 00:30:09
Y luego todo este rectángulo es este rectángulo. 00:30:12
Si yo puedo coger y tirar de esto aquí, tengo un rectángulo. 00:30:16
¿Me coinciden todas las vistas? La pieza está bien. 00:30:20
hasta aquí bien 00:30:22
que era fácil la figura 00:30:25
no, no lo era, pero poco a poco 00:30:30
la hemos compuesto 00:30:32
el siguiente es este 00:30:34
que este mira pues 00:30:36
parece que tiene 00:30:43
una forma un poco más 00:30:45
con menos cosas, menos lío 00:30:46
parece, veo este 00:30:49
hueco de aquí, que puedo 00:30:51
imaginar como que esto 00:30:53
por lo menos en el perfil parece como una silla 00:30:54
y que está aquí levantado 00:30:57
o un sofá y las patas 00:30:59
del sofá. Es decir, 00:31:01
tú ya puedes ir imaginando de cosas. 00:31:03
¿Es un perfil o es un alzado? 00:31:06
No lo sabemos. ¿Tú qué crees que es? 00:31:07
¿Por qué? 00:31:10
Exacto. 00:31:12
Alzado, planta. 00:31:15
Si nos hubiera dado 00:31:19
esta y aquí otra, que también te lo pueden 00:31:20
dar así, porque tú una pieza 00:31:23
te la pueden dar por tres vistas, por dos o por una, 00:31:25
como ya vimos. 00:31:27
Si te lo dan 00:31:28
Si te lo dan por una es porque te dan dimensiones de cota 00:31:29
Acordaros el ejemplo que hicimos entre un prisma 00:31:32
Y un cilindro 00:31:34
Si no te daba dimensiones de cota 00:31:36
Tú no podías ver qué era qué 00:31:38
¿Vale? 00:31:41
Entonces, si nos diera aquí una vista 00:31:42
Uno va a ser el alzado, otro el perfil 00:31:44
¿Quién es quién? 00:31:46
Pues no sabemos, va a depender 00:31:48
De si nos da los ejes y cosas así 00:31:50
Vale 00:31:52
¿Cosas que podemos hacer? 00:31:54
Entonces podemos liarnos y ponernos a hacerlo o podemos intentar resolver el perfil. O sea, tú puedes decir voy a intentar resolver la figura así tal cual la tengo o mira, voy a intentar sacar el perfil y así ya tengo todas las vistas, ¿vale? 00:31:58
Por lo general, si te ponen algo así es porque o bien te dice el ejercicio, saca el perfil, entonces lo tienes que hacer, o si no te dice que lo tengas que sacar es porque probablemente con estas dos vistas te vale para levantar el ejercicio, ¿vale? 00:32:17
Entonces vamos a probar a levantarlo sin tener perfil y si vemos que nos atascamos, pues hacemos un perfil, ¿vale? 00:32:32
Así probáis distintas cosas 00:32:40
Vale, pues yo 00:32:44
Como siempre 00:32:46
Me voy a hacer 00:32:47
Voy a intentar que me quede aquí arriba 00:32:48
Para que esté todo más encuadrado 00:32:50
Lo que pasa es que si no 00:32:52
Entonces luego no puedo hacer el perfil si quiero 00:32:54
Bueno, pues aquí 00:32:55
Voy a hacerlo aquí 00:32:57
Ya sabéis, lo hago con regla 00:33:02
Y si estoy en un examen 00:33:09
Luego cojo, lo borro 00:33:10
Y lo hago con alfaba 00:33:11
Con lo que se está diciendo Marcos 00:33:12
Tú puedes hacer eso 00:33:36
Tú puedes coger la regla 00:33:37
Y poner más o menos las medidas 00:33:38
Si tú crees que te van a quedar 00:33:39
Pues como antes que hemos hecho un poco de cuadrícula 00:33:41
Y dices, es que me está saliendo cada uno de una manera 00:33:43
Lo puedes hacer, te haces una marquitilla y ya está 00:33:45
Pero cuando ya te pongas a hacer líneas paralelas 00:33:47
Ya tienes que hacer mano alzada 00:33:50
¿Vale? 00:33:52
Vale, pues voy a analizar la pieza 00:33:56
Y aquí parece que tenemos otra vez 00:33:59
Uno, dos, tres, cuatro 00:34:00
Y aquí parece que hay uno, dos, tres, cuatro 00:34:02
Pero si me fijo por ejemplo en esta parte 00:34:05
En esto, respecto a esto 00:34:08
esta parte se ve más estrechita 00:34:10
entonces igual no es un cubo 00:34:12
es un paralelepípedo 00:34:14
¿vale? lo que voy a hacer es que estas unidades 00:34:15
me las voy a poner un pelín más pequeñas 00:34:18
¿vale? 00:34:20
pues 00:34:23
vale, primero 00:34:23
tengo que saber dónde voy a poner el alzado 00:34:26
aquí o aquí 00:34:28
izquierda o derecha 00:34:30
izquierda 00:34:32
izquierda, ¿por qué? 00:34:33
solamente 00:34:41
porque si tú te tienes que hacer 00:34:41
El perfil solo te va a caber aquí, aquí no te cabe, por lo tanto, en caso de que te pidiera perfil, te está apuntando así, si te está apuntando así, ya sabéis, alzado aquí, perfil aquí, planta aquí, ¿vale? 00:34:44
Entonces voy a cogerme esta medida 00:35:04
Uno 00:35:07
Dos 00:35:07
Tres 00:35:09
Cuatro 00:35:11
¿Cuál es más grande? 00:35:13
Esta sale más grande 00:35:15
Y esta es más pequeñita 00:35:16
Y ahora 00:35:20
Pues voy a cogerla 00:35:22
Voy a hacer un poco más chica 00:35:23
Uno 00:35:24
Dos 00:35:25
Tres 00:35:26
Cuatro 00:35:28
No sé si a lo mejor 00:35:31
Lo he hecho demasiado pequeño 00:35:32
Mucha diferencia 00:35:33
Voy a hacer un poquito más 00:35:35
Porque si no la pieza se me va a quedar muy rara 00:35:38
Así 00:35:43
¿Vale? 00:35:44
Y voy a empezar a hacerme 00:35:46
Estos de aquí son más grandes que estos 00:35:48
¿Vale? 00:35:59
Porque si te fijas aquí en la planta 00:36:01
Esta se ve más dimensión que esta de aquí 00:36:02
¿Vale? 00:36:05
Este de aquí 00:36:07
Es más grande que esto 00:36:08
Entonces 00:36:10
Y si tú más o menos ves la planta 00:36:12
Es como que la tienes dividida en cuatro 00:36:14
4 y 4 00:36:16
Aquí en este 00:36:17
Porque mira, si tú le pones los ejes, mira 00:36:21
Esto lo podéis hacer, ¿eh? 00:36:24
Para no liaros, tú le pones Z 00:36:26
Este es Y y este es X 00:36:27
Y dices, vale, el alzado va aquí 00:36:29
Por lo tanto, esto es Z 00:36:30
Y esto para acá 00:36:33
Este es Y 00:36:37
Que tiene que coincidir 00:36:41
Y luego este 00:36:44
vale 00:36:47
vale, vamos a ir un poco 00:36:49
cerrando 00:36:52
veis, yo lo hago muy flojito 00:36:56
y cuando creo 00:37:03
veis que se ve 00:37:05
pero muy, muy poquito 00:37:07
yo lo hago muy flojito 00:37:09
y cuando digo, oye, pues no me ha quedado 00:37:11
me ha quedado bastante paralela la línea 00:37:13
vale, pues la uso, me ha quedado súper torcida 00:37:15
pues al final tú vas como rectificándote 00:37:18
muy flojito, muy flojito hasta que tiene la inclinación 00:37:20
que tú quieres y luego ya dices 00:37:22
vale pues esta es la que me vale pues se sacó y las otras no tienen ni que borrarla porque si 00:37:24
lo haces todo muy flojito ni se ve vale sí vale pues me voy a dibujar la planta porque porque me 00:37:30
apetece básicamente si esto al final es el orden lo pones tú así y luego este así ahora aquí va unido 00:37:43
Me dibujo las discontinuas 00:38:00
Que en el otro ejercicio algunas se me olvidaron 00:38:07
Estas líneas que acabo de hacer 00:38:09
Son como del túnel este que hay por aquí 00:38:17
Si os fijáis, estas discontinuas 00:38:19
Coinciden con esto 00:38:21
Es como que tenemos una especie de túnel 00:38:23
Abajo 00:38:25
¿Vale? 00:38:26
Bueno, pues ahora me hago el alzado 00:38:29
Y hemos dicho 00:38:31
A ver, ¿qué altura tendrá esto más o menos? 00:38:33
Yo creo que es la misma que esta, ¿no? 00:38:36
Sí 00:38:37
Es decir, que me tengo que coger las marquitas estas pequeñas 00:38:38
Para hacerme 00:38:41
Las marquitas de Z 00:38:42
Que más o menos eran así 00:38:44
Más o menos 00:38:46
No pasa nada si estas se me han quedado 00:38:50
Un poquito más grandes o un poquito más pequeñas que eso 00:38:53
Es que el croquis es el croquis 00:38:55
Vale 00:38:57
Y ahora 00:38:59
Me hago la paralela de Z 00:39:00
Un sujito 00:39:02
La misma que 00:39:04
que x 00:39:11
¿veis? yo me hago ahora mis paralelas 00:39:13
muy sujito 00:39:20
más o menos 00:39:21
y ahora pues me voy dibujando otra vez mi alzado 00:39:28
aquí tengo como 00:39:30
otra dimensión que es más 00:39:33
pequeñita, es decir que esta es 00:39:35
como la mitad, exacto 00:39:37
pongo 00:39:39
así 00:39:43
así 00:39:47
vale, yo ya tengo 00:39:47
las dos vistas dibujadas, entonces 00:40:12
nos faltaría la tercera que 00:40:14
hemos dicho vamos a intentar a resolver esto sin necesidad de la tercera que nos hace falta oye 00:40:16
pues me la dibujo en más si ni siquiera me la piden como bien hecha me la puedo dibujar aquí 00:40:21
como haciendo un croquis rápido estoy día por aquí sería por allá vale vais por aquí por seguir 00:40:27
Materias:
Dibujo Técnico
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Carmen Ortiz Reche
Subido por:
Carmen O.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
2
Fecha:
9 de mayo de 2025 - 10:24
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FRANCISCO AYALA
Duración:
40′ 41″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1272x720 píxeles
Tamaño:
623.01 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid