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Las plantas con Tale-Bot

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Subido el 21 de febrero de 2025 por Ce40 madrid

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Vídeo de situación de aprendizaje Las plantas con Tale-Bot

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Hola, soy Carmela Salguero, formadora en ALNOW Education y en este vídeo te voy a explicar 00:00:07
cómo llevar a cabo la situación de aprendizaje sobre las plantas. En esta situación de aprendizaje 00:00:19
nos centraremos en las plantas para aprender que son seres vivos que pasan por diferentes 00:00:25
etapas a lo largo de su ciclo de vida. Para ello, programarán al Robot Table para pasar 00:00:29
por estas diferentes etapas. También crearán sus propias macetas y plantarán sus propias 00:00:35
semillas. Reflexionaremos sobre el cuidado y las necesidades que tienen las plantas, 00:00:40
la importancia del sol, el agua y otros elementos esenciales para su crecimiento. De esta forma, 00:00:45
estamos desarrollando su sentido de responsabilidad y el respeto por la naturaleza. 00:00:51
Para llevar a cabo esta situación de aprendizaje haremos uso de tres espacios. En primer lugar, 00:00:57
la zona de asamblea, un espacio flexible que permite diferentes configuraciones para llevar 00:01:01
a cabo actividades en gran grupo, actividades en pequeño grupo. Por otro lado, la zona 00:01:07
de trabajo, aquella en la que el alumnado tendrá a su alcance todos los materiales 00:01:12
para llevar a cabo las actividades manipulativas. Y por último, la zona del huerto, donde colocaremos 00:01:16
el resultado de esta situación de aprendizaje, que será la planta de cada uno de los niños 00:01:22
y niñas para su posterior cuidado. En relación a la metodología, esta situación de aprendizaje 00:01:26
se basa en el trabajo colaborativo y lo que pretendemos es fomentar en el alumnado habilidades 00:01:32
sociales y emocionales. También la realización de actividades creativas y manipulativas. 00:01:37
Pretendemos desarrollar su creatividad y habilidades motoras mientras trabajan con diferentes materiales. 00:01:43
Y por último, un aprendizaje basado en retos. De esta forma, intentamos desenvolver aquellas 00:01:49
habilidades más vinculadas a la resolución de problemas. Esta situación de aprendizaje está 00:01:55
formada por cuatro sesiones, las cuales te voy a explicar más detalladamente a continuación. La 00:02:00
sesión 1, titulada el ciclo de vida del girasol, tendrá una duración de 45 minutos y en ella 00:02:05
realizaremos trabajo colaborativo y en gran grupo. Empezaremos en la zona de asamblea con una ronda 00:02:10
de preguntas que introduzca la temática. Les diremos que vamos a hablar sobre las plantas, 00:02:16
uno de los seres vivos que habitan la Tierra. 00:02:20
Les preguntaremos si saben lo que son los seres vivos, 00:02:23
qué plantas conocen, si tienen alguna en casa. 00:02:26
Un diálogo guiado para introducirlos en la temática 00:02:29
y también para saber qué saben al respecto. 00:02:31
Les hablaremos sobre el ciclo de vida de la planta, 00:02:34
desde que plantamos su semilla hasta su crecimiento completo. 00:02:36
Y para ello tendremos un gran aliado, que es el robot TELUD 00:02:40
y su mapa del ciclo de vida del girasol. 00:02:44
Recordemos cómo funciona. 00:02:47
Encendemos el robot, que ya lo tengo encendido, y lo primero, identificar en qué mapa estamos. 00:02:49
En este caso será el propio mapa quien le explique al alumnado cuál es el ciclo de vida del girasol. 00:02:56
Y para eso vamos a instrucciones. 00:03:03
Se va a preprogramar para explicarnos el ciclo de vida. 00:03:15
Aquí está. Esta es la semilla. Es cada vez más grande. Ahora es una plaza. 00:03:19
Mira, al girasol le están saliendo pequeños capullos. 00:04:04
El girasol está en plena floración. 00:04:17
Es muy bonito. 00:04:28
Ya también están completamente maduras. 00:04:29
Este es el ciclo de vida completo de un girasol. 00:04:34
¿Puedes contarme lo que ocurre de nuevo? 00:04:38
Ya el propio Tegut les está lanzando el reto, 00:04:41
que es que ahora sean ellos y ellas los que programen el ciclo de vida. 00:04:44
Y para eso tendrán que ir a código. 00:04:47
Si utilizamos el mapa con la interactividad, el propio mapa les irá diciendo si lo están haciendo bien o no. 00:04:51
Pero si queremos, también podemos utilizar el ciclo de vida del girasol sin esa parte interactiva. 00:05:07
Ahora que ya están trabajando en esos pequeños grupos, repartiremos los roles. 00:05:24
La primera persona tendrá que identificar cuál es el primer sitio al que tenemos que ir. 00:05:29
Pues la semilla. 00:05:33
Otra persona dibujará el recorrido. 00:05:34
Otra persona creará la secuencia con las tarjetas de comandos 00:05:36
En este caso, avanzar dos veces 00:05:42
Otra le pasará el código al robot 00:05:47
Y por último, otra persona o la misma pulsará play 00:05:51
Ya nos ha dicho que nos ha hecho bien 00:05:54
Y nos pregunta a dónde vamos ahora 00:06:08
Por lo tanto, tendremos que volver a repetir esta misma acción 00:06:15
pero en este caso va a ir al siguiente punto. 00:06:18
De esta forma iremos trabajando para llegar a cada uno de ellos 00:06:21
intercambiando los diferentes roles. 00:06:24
Para gestionar el trabajo en el aula nos puede ayudar a tener una visión general 00:06:28
de todos los grupos e ir indicando qué rol se debe ejecutar en cada uno de los momentos. 00:06:31
De esta forma van trabajando más o menos al unísono y para nosotros será mucho más sencillo. 00:06:36
La sesión 2, titulada Creando nuestra propia maceta, 00:06:42
Tendrá una duración de 45 minutos y en ella llevaremos a cabo trabajo individual. 00:06:45
Le diremos a nuestro alumnado que vamos a crear nuestra propia plantación 00:06:50
y el primer paso es crear y diseñar la maceta. 00:06:53
Involucraremos a las familias para que ese día el alumnado venga al aula 00:06:58
con un vaso de plástico reutilizable, un vaso de yogur, 00:07:02
cualquier material que puedan convertir en una maceta. 00:07:06
Para hacerlo utilizaremos las vendas de yeso que podéis encontrar en cualquier farmacia. 00:07:10
Mi recomendación es que les tengáis ya unas tiras cortadas, así les será más fácil utilizarlo. 00:07:14
Y vais a ver a continuación cómo sería. 00:07:22
Solo tienen que mojar la cinta de yeso en el agua y colocarla en el vaso. 00:07:26
Ya se va a ir pegando instantáneamente. 00:07:32
Lo movemos así un poco para que la superficie quede más lisa. 00:07:35
Y añadimos otro cacho. 00:07:41
así hasta que tengamos todo nuestro vaso recubierto. 00:07:56
En 24 horas lo tendremos seco y nuestra maceta ya estará dura y lista para poder decorarla. 00:08:01
Es importante que a medida que vayan finalizando sus macetas, 00:08:10
las coloquen encima de un folio que tenga su nombre, 00:08:13
ya que el próximo día las decoraremos y es importante que cada uno sepa cuál es la suya. 00:08:16
La sesión 3, titulada Decoración y diseño de plantas, 00:08:21
Tendrá una duración de 45 minutos y en ella realizaremos trabajo individual. 00:08:24
Es el turno de decorar nuestras macetas. Yo ya tengo aquí una dura y lista para decorar. 00:08:29
Pueden hacerlo utilizando diferentes materiales. 00:08:35
Al ponerle el yeso y al secar, se pinta perfectamente. 00:08:38
Lo puedo poner así, pues decorarlo con flores, bueno, con lo que el alumno vaya decidiendo. 00:08:44
decidiendo. Ya veis que se nota un montón la decoración. 00:08:50
Una vez que terminen de decorarla, si vemos que nos queda tiempo libre, podemos plantearles 00:08:59
la actividad de que diseñen su propia planta. Les daremos también rotuladores o materiales 00:09:04
de dibujo y un folio para que diseñen cuál sería su planta ideal y que le pongan un 00:09:09
nombre. De hecho, si nos da tiempo, al final de la clase, aquellos que hayan realizado 00:09:13
esta actividad porque no han necesitado tanto tiempo para la decoración, le enseñarán al resto 00:09:18
de alumnos y alumnas su planta y cómo se llama. La sesión 4 titulada plantamos nuestras propias 00:09:23
semillas tendrá una duración de 45 minutos y en ella realizaremos actividades individuales y en 00:09:30
gran grupo. Llegó el momento de plantar nuestra semilla y para ello le iremos indicando el paso 00:09:35
a paso y lo iremos haciendo todos y todas juntos. Primero colocar la tierra, a continuación hacer 00:09:42
un agujerito para poner la semilla. Después tapar esa semilla con tierra y por último regarla un 00:09:48
poquito. Mi recomendación sería utilizar las semillas propias de la temporada y si no pues 00:09:54
siempre podemos utilizar lentejas, garbanzos o cualquier otra semilla que tengáis a vuestra 00:10:00
disposición. Una vez que hayamos hecho todas las plantaciones las llevaremos a la zona del huerto 00:10:06
que ya tenemos preparado y reservado para ello. 00:10:13
Terminaremos en la zona de asamblea hablando sobre lo que hemos aprendido 00:10:17
y sobre aquellos cuidados que tendremos que hacer en nuestro huerto para que las plantas crezcan. 00:10:21
Si bien esta situación de aprendizaje termina en esta sesión, 00:10:27
la responsabilidad y el cuidado del huerto continuará hasta final de curso, 00:10:30
que será cuando se puedan llevar su planta a casa. 00:10:34
Esta situación de aprendizaje se evaluará a través de la observación, 00:10:38
Por eso en el PDF os hemos dejado una lista de cotejos con los diferentes ítems que debéis observar 00:10:42
para comprobar si vuestro alumnado ha alcanzado o no los objetivos propuestos. 00:10:47
Te animo a que lleves a cabo esta situación de aprendizaje en el aula 00:10:51
y de esta forma entre todos y todas creéis vuestro mini huerto. 00:10:55
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
123
Fecha:
21 de febrero de 2025 - 13:13
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
11′ 08″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
268.08 MBytes

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