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Innovación Sandra Jaén LEa - Contenido educativo

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Subido el 12 de julio de 2023 por Sandra J.

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Hola, buenos días. Voy a explicar una situación de aprendizaje hecha en cuarto de la ESO, 00:00:00
fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, trabajo cooperativo, 00:00:03
para fomentar el aprendizaje autónomo y la resolución de problemas. 00:00:06
Este ha sido un proyecto transversal llevado a cabo por distintas asignaturas, 00:00:09
como explico aquí, inglés, matemáticas, física y química, biología, economía, 00:00:11
lengua, castellana, literatura, historia, latín, valores, éticos, religión y educación plástica y visual. 00:00:14
El alumnado va a usar sus dispositivos, en este caso el iPad, para tener que crear un producto final. 00:00:18
Los alumnos han sido divididos en equipos cooperativos y crearán un partido político 00:00:23
de diferentes vertientes y desarrollarán una campaña con todo lo que conlleva 00:00:27
para adquirir distintas competencias. 00:00:29
Se han tenido en cuenta las necesidades educativas de todos los alumnos 00:00:32
para garantizar su inclusión, su representación y su correcta expresión. 00:00:34
También para llevar a cabo este proyecto se han usado distintos espacios del centro 00:00:38
como el Ágora para dar el debate final, 00:00:40
el Taller de Educación Plástica y Visual para la realización de carteles 00:00:42
o el de Informática para que puedan desarrollar su campaña política 00:00:44
para desarrollar distintas partes del proyecto. 00:00:48
Este proyecto ha sido dividido en distintas fases 00:00:51
con distintos productos evaluables para poder evaluarles continuamente 00:00:53
y ayudarles a que puedan seguir el ritmo del trabajo. 00:00:58
Por ejemplo, la primera sesión fue la fase del lanzamiento, 00:01:01
les presentamos con una actividad detonante 00:01:03
e hicimos distintas pruebas para que ellos pudieran deducir 00:01:04
el tema del proyecto, que iba a ser, como digo, la política. 00:01:06
Distintas pruebas, desde realizar un crucigrama, 00:01:10
tener que ver un vídeo inferir de qué iba el tema 00:01:12
y, por último, al cumplir esas pruebas, 00:01:15
iban adquiriendo distintas letras y al final salía un collage 00:01:17
con la palabra democracia y elecciones políticas. 00:01:19
En la siguiente sesión, en la sesión 2, 00:01:21
llamada fase de diseño, los alumnos, como digo, 00:01:23
que ya habían sido divididos en grupos cooperativos, 00:01:25
tenían que decidir su nombre del equipo, se les asignó 00:01:27
a cada uno un rol, pues por ejemplo el capitán, el secretario 00:01:30
el organizador y 00:01:32
establecimos que cada rol tenía un compromiso 00:01:33
específico y que tenían que ajustarse al calendario 00:01:35
también les presentamos con la rúbrica de evaluación de cada sesión 00:01:37
aunque en cada sesión se les iba 00:01:39
explicando la rúbrica del día y en qué tenían que centrarse 00:01:41
y por último les pedimos que tenían que realizar 00:01:43
un porfolio con todo lo que habían hecho 00:01:45
con sus experiencias y autoevaluación y un cuaderno del equipo 00:01:47
y les dijimos que podían usar Padlet, otros quisieron usar 00:01:49
para cuaderno del equipo Google Sites, que también estaba bien 00:01:51
pero casi todos optaron por Padlet 00:01:53
en las siguientes sesiones, en las sesiones 3-4, llamada fase de investigación 00:01:54
en mi asignatura específica que es inglés, vimos distintos 00:01:57
vídeos y leímos distintos discursos de políticos 00:02:00
hispanoparlantes 00:02:01
e ingleses o de habla inglesa 00:02:02
e hicimos un poco de brainstorming, ver qué diferencias 00:02:05
existían tanto a la hora de expresarse, a la hora de vestir 00:02:08
a la hora de dirigirse al público, qué lenguaje usaban 00:02:10
el lenguaje corporal y ellos fueron haciendo sus anotaciones 00:02:11
o bien por Google Classroom o registrando todo en Padlet 00:02:14
y en Google Sites. La primera fase 00:02:16
de esta investigación fueron que tenían que crear 00:02:18
un discurso escrito en base a los vídeos 00:02:19
y discursos que habían leído 00:02:22
como digo las sesiones 3 y 4, después de las 5 y 6 00:02:23
ya creando, habiendo creado ese discurso, 00:02:26
tenían que hacer su campaña política de grabarse en un vídeo 00:02:28
para finalmente debatir con otros partidos 00:02:29
de distintas vertientes políticas. 00:02:32
Para crear esto iban a usar Padlet en sus iPads 00:02:34
y como necesitaban ayuda, podían recurrir a los vídeos 00:02:35
vistos, discursos leídos o la rúbrica misma 00:02:38
de evaluación, tanto en Google Classroom o el PowerPoint 00:02:40
que se les había preparado. Como digo, 00:02:41
son las sesiones 5 y 6. Luego, 00:02:43
las últimas dos sesiones, la sesión 7 00:02:45
y la sesión 8, se dedicaron 00:02:47
íntegramente a preparar el discurso final. En la sesión 7 00:02:49
más lúdica, tenían que difundir este proyecto 00:02:51
por eso fueron, o se dedicaron 00:02:53
ir a la página o a la aplicación Flipgrid, que ahora se llama Flip, para crear 00:02:55
su vídeo electoral. 00:02:57
Además, en cambio, hicieron carteles electorales 00:02:59
y todo esto fue publicado tanto en el boletín interno del colegio 00:03:01
como en las redes sociales. Y por último, 00:03:03
tuvieron que presentar o hacer este debate. 00:03:05
La sesión 8, que se llama Fase de Presentación y Evaluación, 00:03:08
ellos hicieron un debate final en el Ágora con sus compañeros 00:03:09
de clase y fue retransmitido por Zoom al resto 00:03:11
de compañeros de secundaria. Estos compañeros 00:03:13
fueron dados un Google Forms para poder votar 00:03:15
cuál había sido su grupo favorito 00:03:17
y así elegir un 00:03:19
campeón. Y por último, Fase de Evaluación para los 00:03:21
docentes, el encargado o el capitán de cada grupo 00:03:23
nos tuvo que hacer entrega de los Padlets comunitarios, 00:03:25
perdón, por equipos, 00:03:28
y también nos entregaron la autoavaluación y la cooperación 00:03:28
con una rúbrica que les habíamos provisto 00:03:31
y con la diana de evaluación. 00:03:33
Y este ha sido el proyecto. 00:03:35
Subido por:
Sandra J.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
8
Fecha:
12 de julio de 2023 - 11:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NOBELIS
Duración:
03′ 37″
Relación de aspecto:
0.96:1
Resolución:
608x632 píxeles
Tamaño:
8.06 MBytes

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