Innovación metodológica video infografia - Contenido educativo

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 10 de agosto de 2023 por Sonsoles T.

4 visualizaciones

Os voy a presentar una situación de aprendizaje para segundo de educación primaria fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Bloom y el aprendizaje cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas, y en la que mi alumnado utilizará los dispositivos del centro para la producción de un vídeo final en equipos cooperativos, donde cada grupo desarrollará una historia de inglés sobre un animal diferente como protagonista. 00:00:01

Además, en el diseño de cada actividad se ha tenido en cuenta 00:00:21

respeto del diseño universal de aprendizaje, 00:00:23

múltiples formas de implicación, representación y expresión 00:00:26

para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula. 00:00:29

Por ello, se utilizarán distintos espacios del centro 00:00:32

para favorecer así también la implicación y creación de su producto. 00:00:35

Finalmente, gracias a que el centro dispone de auxiliares de conversación, 00:00:38

se tomará como un medio fundamental a la hora de proporcionar ayuda, orientación y feedback. 00:00:40

La secuencia didáctica está dividida en distintas fases 00:00:44

en las que encontraremos una actividad o proceso con algún producto evaluable 00:00:46

para garantizar la evaluación continua. 00:00:49

Aquí trataré de motivar a mis alumnos con una gincana del libre donde se les proporcionará pistas a base de adivinanzas sobre distintos animales que deberán ir recopilando. 00:00:51

Esta fase también me servirá para conocer sus conocimientos previos y estudios como punto de partida a través de una rutina de pensamiento KWL. 00:00:57

Después, de forma grupal, se realizará un debate a través de Padlet para finalmente lanzar la pregunta o guía del proyecto. 00:01:03

¿Por qué todos los animales no pueden vivir juntos? 00:01:08

Entonces presentaremos la misión del proyecto donde los niños crearán un cuento donde se expliquen las distintas características de los animales y su diversidad. 00:01:10

La herramienta seleccionada sería Storyboard. 00:01:16

Aquí los grupos bases se pondrán en marcha con un cuaderno de equipo que realizarán en Google Docs. 00:01:19

Paralelamente, cada alumno abrirá una sección en su porfolio personal en SISO, 00:01:22

donde reflejarán su evolución a través de reflexiones, evidencias y autoevaluaciones. 00:01:25

Finalmente, antes de empezar a investigar, se les proporcionará una rúbrica con todo el proceso de evaluación 00:01:29

para que entiendan qué conocimientos se van a trabajar. 00:01:33

Las sesiones 3, 4, 5 y 6 corresponden a la fase de investigación y a los contenidos propios de la historia. 00:01:36

Se realizarán diferentes técnicas con grupos de expertos y distintas herramientas como Mindmap 00:01:40

y búsqueda de la información a través de un entorno seguro, un entorno web interactivo 00:01:44

a través de la herramienta Thingling. 00:01:47

También se utilizarán distintas rutinas de pensamiento 00:01:49

como la rotación de galería de presentaciones 00:01:51

y organizadores gráficos 00:01:53

para la circulación de la información. 00:01:55

De las sesiones 6 a las 9 00:01:58

corresponden a la fase de creación 00:02:00

que comenzará con un borrador de diseño de la historia, 00:02:01

después los diálogos y más tarde el texto de la narración. 00:02:03

Dicho borrador lo subirán a una tarea del aula virtual 00:02:05

llamada taller para favorecer la evaluación entre iguales. 00:02:07

Darán el feedback al borrador 00:02:11

para más tarde hacer los cambios oportunos 00:02:12

antes de empezar más tarde a editar el cuento. 00:02:14

En esta sesión, el aula se transformará en una sala de cine para celebrar la fiesta del cuento 00:02:16

para presentar los distintos cuentos digitales. 00:02:20

Cada vez que se visualice un cuento, se realizará una evaluación entre iguales 00:02:22

a través de una rutina de pensamiento con semáforo, dando feedback de forma constructiva. 00:02:25

También se realizará una coevaluación en la parte de la rúplica dedicada a la creación del producto. 00:02:28

Aquí difundiremos el producto. 00:02:33

Los alumnos crearán un cartel en gama para la difusión del cuento 00:02:34

y, lo tanto, los carteles como los cuentos interactivos serán alojados en un muro colaborativo 00:02:37

de WeeClick dentro del aula virtual. 00:02:40

También se publicará en un boleto inmensual del centro, así como en sus redes sociales. 00:02:42

Para finalizar, se realizará una evaluación del trabajo cooperativo a través de un semáforo y la evaluación final a través del gráfico KUWL que hemos aprendido. 00:02:46

En su porfolio personal realizarán una rutina de pensamiento 3-2-1 Bridge para reflexionar de manera personal para realizar conexiones. 00:02:52