Gestión del aprendizaje y la evaluación - Evidencia
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Portafolio, evidencia de gestión del aprendizaje y la evaluación
utilización de Microsoft Teams como plataforma de aprendizaje y la
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utilización de raíces como plataforma de evaluación. En el caso
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de Microsoft Teams nos encontramos que los diferentes grupos de los que soy
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partícipe están destacados además del que utilizamos
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al modo de organización del centro, el cual nos permite, entre otras cosas,
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organizar los diferentes elementos que sean relativos, por ejemplo,
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a la organización de las actividades complementarias, a la gestión de
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diversidad, con diferentes recursos que vamos aportando el resto de maestros
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a la sección de archivos. En todos estos canales suele haber
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una descripción sobre cómo se utilizan, por ejemplo, en el caso de TIC,
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en este caso se gestionan aquí las incidencias
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y están explicadas, tenemos un cronograma de reserva de tablets,
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así como la sección de archivos, perdón, que cargue
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en la zona de reserva de tablets en que se pueden ir apuntando
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y la zona de archivos donde vamos colocando diferentes informaciones
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que sean de relevante. A modo de ejemplo voy a utilizar
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este aula en la que yo soy tutor, existen diferentes canales
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voy a mostrar de los que yo soy responsable, el canal de lengua
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en el que nos encontramos algunas categorías
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de actividades para que puedan utilizar cuando lo vean
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pertinente, como es por ejemplo las sopas de letras
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una sección en la que puse diferentes actividades de lectura
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comprensiva, tanto de Genial como LiveWarsit
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o por ejemplo las actividades de gramática que les gustan bastante
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y donde son más variadas, incluso ellos también pueden aportar
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y motivarse para poder añadir más actividades
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en el caso de matemáticas la disposición es igual, nos encontramos con actividades
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de numeración, las tablas de multiplicar, operaciones, problemas
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por ejemplo, o también aporta
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a algunos de los compañeros que tenemos en el centro, así como
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actividades de tablas de multiplicar que hemos encontrado
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en el caso de ciencias, lo coordinamos con
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la compañera que da laboratorio, igual que algunos de los experimentos que han estado
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haciendo a lo largo del curso, así como ideas para
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elaborar material en casa, ¿vale? Luego tenemos
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la sección de tareas, la sección de tareas de manera sistemática en el centro se van enviando
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tareas, ¿vale? Como estamos a finales de mes
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pues nos queda una sola lectura, gracias a esta lectura
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puedo ver quién queda pendiente de entregar y tengo aquí los nombres de los aquellos
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alumnos que las han hecho. Las lecturas se les muestran con una
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explicación de cómo es esta tarea, además
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no quiero ver cómo ha ido el progreso de este alumno, puedo escuchar la muestra de
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la grabación de la lectura. Este audio, a final de curso, en la zona de archivos, se
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puede descargar y eliminar, para que no haya registro suyo, por el tema de protección
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de datos, pero también se puede eliminar de manera definitiva. En nuestro caso, cuando
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acaba el curso, se guarda la evidencia de elaboración, pero se elimina la grabación
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de audio, aunque tenemos permiso, ¿vale? Se elimina el curso siguiente, igual que las
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pruebas escritas, cuando es pertinente. En el caso de este alumno, vemos que ha habido
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un índice de precisión de un 69%, pero como las palabras por minuto están por debajo
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del nivel esperado por el alumno de segundo de primaria, esto permitiría hacer una calificación
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aproximadamente de un 6, ¿no? Se redondearía hacia abajo.
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Me indica errores de pronunciación, omisiones, etc.
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Y esto se habla con el alumno y se le da una devolución, ¿vale?
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Además, lo bueno del entrenador de lectura es que las palabras en las que cae,
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que más le supone un problema, es devuelto para poder...
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para que lo entrene y lo siga practicando, ¿vale?
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También me dice el número de prácticas que ha tenido, por ejemplo,
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si lo ha hecho 5, 6, 7 veces, etc.
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La ventaja que tengo con la distribución de tareas, ¿vale?
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Tenemos un registro de todas las que se han ido haciendo a lo largo del curso,
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es poderles ofrecer alternativas de calificación o de incluso evaluación
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de una manera covaluativa.
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En el caso de los acertijos matemáticos, bueno, en el caso de esta última actividad
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que se llama repaso matemático, consistía en
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un viaje en barco, es una actividad genial y que encontré
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en el que cada vez que entras no haces las mismas preguntas ni en el mismo orden.
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La gran ventaja que tiene utilizar este
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material, bueno, en particular, es que le permite
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al alumnado repetirlo varias veces hasta que le salga bien, pero
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no siempre se enfrenta a las mismas preguntas. En este caso necesitaban
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que utilizaran con papel para que apuntaran
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aquellas operaciones o cálculos que necesitaran que no podían hacer
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con apoyo mental. Cuando se termina,
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que en este caso se cerró el 18 de mayo, nos juntamos y aquí
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teníamos los criterios de evaluación. El primero, por ejemplo, necesitaba
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ayuda muchas veces, es sabido resolver las preguntas apuntando a los brazos de un papel,
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es sabido hacerlo sin ayuda, a veces escribiendo en papel y otras por la cabeza,
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sin ayuda y de cabeza, sin apuntar con un papel. Y lo que se hace
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es que cuando un alumno, pues, ha realizado esta tarea,
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al punto de estar aquí, podemos elegir en qué punto está.
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Si lo hizo de cabeza, pues sería la calificación de 10,
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etcétera, etcétera, etcétera. Como veis aquí va girando la nota
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conforme le damos. Esta es una muy simple, estamos en segundo de primaria,
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y evidentemente está adaptada a su nivel.
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De todas formas, la calificación es tan definitiva,
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luego se tendrían en cuenta otros factores en base a lo que trajeran, ¿no?
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Por ejemplo, si un alumno no encontraba el papel o quisiera repetir la prueba en vivo y directo en el aula, lo podría hacer utilizando uno de los Chromebooks que tenemos en el centro.
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El caso es que además le doy una devolución y además se le pondría su nota y quedaría reflejado en el blog del estudiante.
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Así, a modo de ejemplo, también tenemos la planificación de tareas y vamos creando esta primera parte para un curso tan bajito como es el de segundo de primaria.
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Esto, evidentemente, va evolucionando y en otros cursos, por ejemplo, en Ciencias, suelo colocar aquí pestañas en las que se vea que tenemos apuntes o tenemos metas interactivas, etc.
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En el caso, por ejemplo, de la calificación o de la evaluación, nos iríamos al cuaderno de raíces.
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en este caso voy a poner un ejemplo que es el aula primero de primaria
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en el que, a ver, cuaderno de clase
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actividades evaluables, vamos a ver las actividades
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porque les imparto el área de lengua castellana
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pues por ejemplo tendríamos todas estas actividades, nos encontramos la expresión
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escrita en la que hemos estado haciendo una descripción de familiares a través de un álbum
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esta actividad está escrita aquí, que se ha tenido en cuenta
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cómo se va a evaluar, por ejemplo, el uso y diseño del borrador, el contenido
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la ortografía, el pasado limpio, teniendo en cuenta que el borrador es corregido y compuesto por ellos
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se va a hacer de manera alfanumérica, redactándose en el momento en el que estamos
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y además he mencionado si esto venía por ejemplo con el material de aula
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a la hora de calificar esta actividad
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pues bueno, pues tendríamos un registro con sobresaliente, suficiente, etcétera,
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la alfa numérica que tendríamos en el hombre 9.
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Otra de las actividades que tenemos es la compresión lectora,
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en el que se han utilizado lecturas como las que hemos enseñado en Teams,
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y luego habíamos la correspondiente compresión lectora de esa misma.
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Se hace con varios ejercicios, también el alfabeto, también se ha ido con la ortografía, por ejemplo,
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y eso lo menciono aquí, ¿vale?
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Además de los días que se han utilizado, pues se han utilizado dos o más días porque se han unido en días puntuales.
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Otra de las rutinas que se evalúa también, voy a poner un ejemplo en el segundo trimestre,
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es la de expresión oral, que es una rutina continuada, ¿vale?
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En este caso, esto se utiliza una rubrica que se expone
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Y que enseñaremos adelante en otra de las evidencias
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Donde nos encontramos diferentes elementos que se van a valorar
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Por ejemplo, el ajuste a un tiempo determinado de exposición
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Contextualización de lo que se va a valorar
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Adquirir una postura adecuada
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O utilizar un volumen adecuado
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También se hace de manera armonomérica
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Y lo que se muestra aquí es la media de todos los registros de evaluación
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Este sería un ejemplo de cómo se utiliza el cuaderno de raíces
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Para hacer un registro de utilización de evaluación
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Del cuaderno de raíces, de las actividades, etc.
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Además de cómo se utiliza la plataforma Teams como plataforma de aprendizaje
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- Subido por:
- Ignacio Isidro I.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 7 de junio de 2023 - 20:17
- Visibilidad:
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