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Mi situación de aprendizaje - Contenido educativo
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Hola, me llamo Mara Domínguez, soy ATD y estoy realizando la parte A2 del curso de competencia digital
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y voy a explicar mi infografía. La situación de aprendizaje que diseñé es la de alimentos naturales y procesados.
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Esta situación de aprendizaje se basa en tres metodologías principales que son la clase invertida,
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el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo.
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He elegido esta temática porque considero que los alumnos de las zonas urbanas y urbanizadas
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no conocen con tanta cercanía elementos como los huertos, los alimentos naturales, ecológicos y demás.
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Y es una manera también de acercarlo a su realidad.
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Además, también esta situación de aprendizaje la hemos relacionado con el área de matemáticas
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y nos sirve para trabajar la elaboración de presupuestos, el repaso del euro y demás elementos.
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La idea es que toda esta situación de aprendizaje responda a una necesidad real del alumnado
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y se adecue a sus intereses.
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El curso para el que la he desarrollado es para quinto de primaria. Entre las competencias específicas cabe destacar la competencia matemática y científica, que es la principal que trabajamos en esta situación de aprendizaje, la de comunicación lingüística, porque van a tener que exponer parte de los materiales que creen, la competencia social y ciudadana en cuanto aprenderemos de cultivo ecológico y elementos que pueden afectar a esta competencia,
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la competencia de aprender a aprender, pues serán autónomos a la hora de elaborar su conocimiento y parte de lo que desarrollen
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y la competencia digital, pues utilizarán muchas de estas herramientas.
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Dentro de los saberes básicos tenemos la elaboración de un presupuesto y el repaso del euro,
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la diferencia entre alimentos naturales y procesados, incluyendo los ultraprocesados,
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el uso de Excel y Canva para elaborar presupuestos e infografías, una visita al huerto escolar
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y participación en una rifa escolar, que será la última tarea como colofón de la unidad.
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Entre las metodologías principales, como ya he mencionado,
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estaban la clase invertida, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos.
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Las materias interdisciplinares con las que se relaciona mi situación de aprendizaje son
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las matemáticas, por la elaboración de presupuestos y el euro,
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la educación física, puesto que trabajamos hábitos saludables y responsables,
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y alimentación ecológica, la educación artística,
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puesto que desarrollarán productos que incluirán contenidos de educación artística y, por último, recursos a utilizar, Canva, Excel y páginas web.
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Entre los retos, agrupamientos y temporalización tenemos los siguientes.
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Los retos, elaborar un presupuesto básico, distinguir alimentos naturales de alimentos procesados o ultraprocesados.
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Los agrupamientos, principalmente trabajaremos en grupos de cuatro, aunque a momentos también haremos un gran grupo en el que todos pondremos en común lo realizado
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y también habrá momentos de trabajo individual.
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La temporalización será de 7 sesiones de 45 minutos, siendo las 6 primeras sesiones para la elaboración de esta unidad y la última será el desarrollo de la rifa escolar.
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Entre los criterios de evaluación destacan las rúbricas de evaluación sobre la información recabada, pues en todo momento los docentes estaremos observando el proceso de aprendizaje,
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Los productos finales que desarrollen los alumnos, es decir, el Excel que generen, así como el Canva. Esta observación directa que comentaba que también será entre alumnos, puesto que también habrá evaluación entre iguales.
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El organigrama de las sesiones. Como he indicado, mi situación de aprendizaje dispondrá de siete sesiones.
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Las primeras sesiones comprenderán las actividades 1 y 2, que incluirán estudio de alimentación saludable y definición de qué es un alimento natural, qué es un procesado, qué es un ultraprocesado, cómo afectan estos alimentos a nuestra dieta.
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La idea es que durante estas dos primeras sesiones exista un proceso de aprendizaje en el que ellos, con el uso de tablets, podrán informarse sobre todo esto.
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También tendrán a su disposición materiales de lectura, vídeos y demás elementos que he incluido en mi paisaje de aprendizaje que podrás ver en mi unidad.
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El paisaje de aprendizaje que está en el aula virtual en la tarea 5 ofrece una guía a través de todas las sesiones que he diseñado para esta situación de aprendizaje.
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aprendizaje. Estas dos primeras sesiones de nivel básico buscan acercar al alumnado a esta
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terminología que van a utilizar en el resto de actividades y que van a tener que estar usando
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y manejando. Durante las actividades 3 y 4, que nuevamente son dos sesiones de 45 minutos, vamos
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a utilizar todo este conocimiento ya sentado para centrarnos un poco más en la parte también de
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matemáticas. Por un lado tendrán una ficha que deberán realizar de repaso del euro, pues al
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estar en quinto de primaria ya lo han trabajado pero aún así es algo que consideramos que hay
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que repasar para la unidad y también tendrán que visualizar un vídeo que entrará en terminología
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más concreta y en la que se explica con claridad qué tipo de alimentos hay, por qué uno se considera
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naturales, procesados, ultraprocesados y también qué clase de sustancias se añaden a estos alimentos
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para alterarlos como los aditivos. Después se realizará un repaso básico, se les hará una
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serie de preguntas sobre los vídeos y en resumen se ampliará la información. Por último en las
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actividades 5 y 6 realizaremos una visita al huerto escolar en grupo en el que podremos ver
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qué verduras y hortalizas hay en el huerto escolar y tendremos que fijarnos en ella para luego en
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clase poder hacer una tarea digital en la que tendremos que ponerle un precio aproximado a
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las verduras y las frutas desarrollando un presupuesto que nosotros elaboraremos de forma
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libre en Excel. Para ello dispondremos a nuestro antojo de tabletas y ordenadores y los alumnos
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tendrán que buscar en internet para hacerse una idea del precio aproximado de algunos de los
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alimentos pero entendiendo que al ser de origen natural su precio debe ser un poco superior. La
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idea es que trabajen con todo con lo que es una tabla de Excel y que empiecen a manejar presupuestos
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básicos. También harán una infografía de resumen en Canva en la que contarán un poquito toda esta
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información que hemos ido trabajando a lo largo de la unidad. Estas dos actividades serán de nivel
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más avanzado y requerirán que anteriormente los alumnos hayan pasado exitosamente las actividades
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anteriores. Nuevamente en el paisaje de aprendizaje de la tarea 5 puedes ver en desglosadas las
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actividades que he definido. Por último en el organigrama de sesiones tenemos la actividad
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final, que es una sesión de 45 minutos, que consistirá, digamos, en la parte más lúdica
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de la unidad, que será una realización de una rifa en el colegio. Se hará la semana
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siguiente. Ellos mismos habrán definido el precio al que tienen que vender las papeletas
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porque en la actividad anterior, tras haber realizado el Excel en el que el precio por
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grupo de verduras queda definido, se hará una apuesta en común y se decidirá cuál
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es el valor aproximado monetario de la cesta que van a rifar. Podrán participar profesores
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o alumnos y la idea es que ellos mismos se encarguen del sorteo, sean participantes y
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a la vez se impliquen en todo este proceso. Por último, queda explicar que la evaluación
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será continua durante todas las sesiones y en la infografía hay una gráfica que explica
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qué elementos van a ser valorados. La valoración de sus compañeros, el feedback que se den
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los unos a los otros, la observación directa del docente, el trabajo de cuaderno de preguntas
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y de investigación, la infografía de Canva y el presupuesto de Excel.
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Dentro de los instrumentos de evaluación cabe destacar que la evaluación no sólo
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se dará por parte del docente sino que también trabajaremos la coevaluación o evaluación
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entre iguales y siempre los alumnos tendrán a su disposición unas rúbricas en todo momento
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que les servirán para evaluar a sus compañeros.
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Y este sería el fin de mi infografía, muchas gracias por la atención y espero que las
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actividades diseñadas hayan gustado.
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Gracias.
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- Subido por:
- Mara D.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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- Fecha:
- 11 de febrero de 2023 - 22:41
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
- Duración:
- 07′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 148.73 MBytes
