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EVIDENCIA FUNDAMENTAL: GESTIÓN DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN - Contenido educativo

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Subido el 14 de julio de 2023 por Ruben L.

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Hola, buenas. Soy Rubén López Sánchez y a través de este vídeo voy a explicar la 00:00:00
evidencia fundamental de gestión de aprendizaje y evaluación. Más concretamente voy a hablar 00:00:05
del uso de plataformas y herramientas de gestión de aprendizaje y evaluación. Para ello voy 00:00:09
a utilizar el aula virtual que he creado este año para segundo bachillerato para la materia 00:00:13
de Historia y el Arte. Como aquí vemos, estamos en el modo edición, vemos una portada con 00:00:17
el nombre de la materia y el nombre del docente. Luego vemos que se va distribuyendo a través 00:00:22
de temas, una introducción al curso y luego veríamos cada uno de los estilos artísticos 00:00:27
que recoge el currículum, Arte Griego, Arte Romano, Arte Hispano-Musulmán, etc. Y cada 00:00:32
uno de ellos tiene una distribución bastante similar. Primeramente se van estructurando 00:00:38
los contenidos a través de presentaciones PowerPoint. En este caso veríamos la de el 00:00:42
Arte Griego, son presentaciones que los alumnos se pueden descargar en sus dispositivos móviles, 00:00:47
en sus tablets, en sus ordenadores. Son las que se van proyectando en clase, que me van 00:00:52
permitiendo a mí ir explicando contenidos e ir fijando tanto contenido como imágenes, 00:00:57
algo muy importante para una asignatura como esta de Historia y el Arte. Luego veríamos 00:01:02
también cómo se enlazan vídeos de YouTube que van a consolidar y van a enlazar con los 00:01:07
contenidos vistos en clase. También hay unas video clases de repaso que el docente va grabando 00:01:14
a lo largo del curso y que luego se cuelgan en el Google Drive. Son especialmente útiles 00:01:20
para las semanas previas a la EBAU, pues resumen los temas en vídeos de aproximadamente una 00:01:25
hora, hora y cuarto. Y luego veríamos también las actividades, en este caso comentario de 00:01:30
arquitectura y escultura griega, luego más adelante también se incluiría la pintura 00:01:35
y actividades de autoevaluación. En el caso de los comentarios de arquitectura, por ejemplo 00:01:39
griega, que sería el Partenon, los alumnos tienen un esquema de comentario que sería 00:01:43
el que luego van a ir rellenando y van a ir colgando para que el docente lo evalúe. 00:01:48
Y luego las actividades de autoevaluación, en este caso se dan definiciones y los alumnos 00:01:52
tienen que ir escribiendo los conceptos. Vemos también cómo todas esas calificaciones se 00:01:57
van a ir recogiendo, lo podemos ver aquí. Vemos cómo los alumnos han estado matriculados 00:02:05
a lo largo de todo el curso, lo han ido haciendo mediante código y luego cómo todas las actividades 00:02:11
que se han ido realizando a lo largo de todo el curso están aquí calificadas. Un 80% 00:02:17
serían las pruebas escritas que introduce el profesor en el aula virtual de forma manual 00:02:22
y luego también vemos todas las pruebas de actividades que se van haciendo que son un 00:02:29
20%. Esto es algo también que vamos a ver tanto en el informe calificador, como estamos 00:02:34
viendo aquí, o como podríamos ver en la configuración de calificación, todo está 00:02:40
ponderado, el primer trimestre, el segundo, el tercero, lo que serían las pruebas escritas 00:02:50
con el 80%, lo que serían las actividades con un 20%. Es algo que también se ha hecho 00:02:56
en raíces, vemos el modelo de calificación con la materia de Historia del Arte, alumnos 00:03:01
de Ciencias Sociales y de Humanidades, un 80% los exámenes o pruebas escritas y un 20% 00:03:07
el trabajo diario. Y luego también me interesa que veamos que hay pruebas de repaso, igual 00:03:14
que al final de cada trimestre tienen una actividad de autoevaluación, al final de 00:03:23
cada trimestre tienen una actividad también de autoevaluación, un repaso sobre las obras 00:03:30
que van viendo los alumnos. En este caso son cuisis, son 40 preguntas por trimestre, 00:03:35
veríamos aquí el primer ejemplo, son actividades divertidas, que van a crear una clasificación 00:03:40
que aunque no tiene un valor académico, sí tiene un valor para los alumnos en el cual 00:03:46
se van a ir picando. Nos dicen la obra más conocida de Policleto es el Doríforo. 00:03:51
Veríamos que es correcta y como esto nos va introduciendo en una clasificación que luego 00:04:00
los alumnos irían viendo y que les ayudaría a ir jugando a través de ello. Yo creo que 00:04:05
con esta visión se ve bastante bien que es un aula virtual muy trabajado, al cual se 00:04:11
le han dedicado muchas horas, mucho cariño y que se ha ido perfeccionando a lo largo 00:04:18
de todo un curso. Veríamos también cómo se han introducido presentaciones de Canvas, 00:04:23
se han introducido infografías, que también es algo bastante útil que van utilizando 00:04:28
los alumnos, como por ejemplo los pasos de descripción, identificación, análisis, 00:04:32
comentario, que se pueden ir descargando y que son creaciones del propio docente. Espero 00:04:37
con esto haber hablado un poco del tema de la evaluación, el tema de la estructuración 00:04:42
de los contenidos y haber mostrado un aula virtual que es útil y eficaz. 00:04:47
Autor/es:
Rubén López Sánchez
Subido por:
Ruben L.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
12
Fecha:
14 de julio de 2023 - 16:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES VALDEBERNARDO
Duración:
04′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
61.21 MBytes

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