Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
"Integramatic" per D.Bernat Orellana López
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Ponencia de D.Bernat Orellana López: "Integramatic: un microcosmos de programas del universo de las matemáticas", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Barcelona.
En principi, tot aquest procés va començar fa cinc anys.
00:00:00
En fi, vaig tenir una persona amb paràlisi cerebral
00:00:16
i tenia un greu problema per treballar tot el tema de matemàtiques.
00:00:21
Perquè si feia els exercicis amb la calculadora,
00:00:27
tenia problemes en la relació entre els suports,
00:00:31
entre el que seria el procés de test, la màquina de calcular...
00:00:35
I m'han començat a treballar per donar eines a aquesta al·lucinació
00:00:40
i a aquest grup de persones amb paràlisi cerebral.
00:00:45
El que passa és que moltes vegades aquest tipus de programària
00:00:48
al final s'estén i totes aquestes aplicacions que estan molt pensades
00:00:51
per a persones amb discapacitat al final s'universalitzen
00:00:55
per al contingut dels alumnes.
00:00:59
I aquest és el cas del programa IntegraMATI.
00:01:01
És una proposta de treball de les matemàtiques d'una forma diferent
00:01:04
que ja ho veureu a partir de pantalles i n'hi aniré explicant alguns aspectes.
00:01:08
Si em dóna temps, entraria en directe a ensenyar una mica el programa.
00:01:13
Aquesta és la pantalla principal.
00:01:17
Podem obrir fitxers i també podem mantenir fitxers via internet
00:01:20
i a més a més podem exportar tota la producció que fem
00:01:30
via l'Open Office o Microsoft Word.
00:01:33
El sistema té sistemes de galeria de tal manera que d'una forma directa
00:01:36
podem entrar imatges, sons dins del processador
00:01:41
i en aquest cas es fa com un comunicador per a establir programes.
00:01:48
Té diferents galeries. Aquestes galeries són exportables després.
00:01:55
Aquí hi ha la possibilitat també de gràfiques.
00:02:01
Totes aquestes galeries serien exportables després al propi treball
00:02:06
i llavors, per exemple, a nivell de la Ticerra Digital Interactiva
00:02:10
podem establir exercicis de completar, d'assenyalar.
00:02:13
Hi ha la possibilitat de crear horaris personals a partir de la Ticerra Digital.
00:02:18
Podem, d'una forma col·laborativa, crear el nostre propi informe.
00:02:24
Té sistemes per jugar, entre cometes, a nivell del joc matemàtic.
00:02:28
En aquest cas té un sistema d'entrada de números
00:02:34
i d'una forma aleatòria hem de fer el seguiment de les fitxes.
00:02:37
Interacciona amb el Google de cara a la captació d'imatges del Google
00:02:42
i per poder interaccionar les imatges del Google amb altres galeries.
00:02:47
Té jocs, per exemple, com les taules de Hanoi,
00:02:52
per treballar el tema de les limitacions cognitives
00:02:55
en alumnes que presenten dificultat.
00:02:58
Molt dels problemes que hi ha a nivell de matemàtiques
00:03:01
és perquè no es treballa tota la base metacognitiva
00:03:03
i llavors tot aquest tipus d'exercicis són del tot interessant.
00:03:06
Aquí tenim un ventall de les possibilitats,
00:03:09
és a dir, podem treballar el dominó, el màxim cognitiu i el mínim cognitiu de mapes.
00:03:11
Aquí veieu de quina manera podem entrar des de les galeries de gràfiques
00:03:16
al nostre sistema, al nostre exercici, perquè era l'exercici.
00:03:21
Ho podem fer d'una forma col·laborativa a la pantalla digital.
00:03:25
Diu que també podem entrar, a més a més, veu.
00:03:28
És a dir, l'alumne pot verbalitzar d'una forma automàtica
00:03:33
totes les descripcions de problemes, les pot verbalitzar i escoltar.
00:03:37
I queden empaquetats i es pot obrir en qualsevol procés de test.
00:03:42
També permet, clicant a sobre de l'objecte gràfic,
00:03:46
obrir-lo d'una forma automàtica sobre el pany
00:03:50
i podem fer els exercicis automàticament des del pany,
00:03:53
automàticament sobre el propi test.
00:03:56
En aquest cas, diguéssim, el nen està llegint,
00:04:00
aquí tenim un bitllet d'autobús,
00:04:04
hem clicat a sobre de l'icona de l'altaveu
00:04:07
i en aquest moment ja podem parlar i registrar la veu.
00:04:12
De tal manera que el nen es pot sentir
00:04:15
amb la seva pròpia veu la verbalització de la situació matemàtica.
00:04:18
Mireu com resolvem un problema matemàtic,
00:04:22
simplement clicant a sobre de la figura, sobre el pany,
00:04:25
i podem pintar i dibuixar a sobre de l'objecte.
00:04:28
De quina manera podem establir, verbalitzant aquest cas,
00:04:32
situacions, per exemple, simplement clicant a sobre,
00:04:37
podem entrar i representar amb la pizàrraga
00:04:42
l'exercici d'una forma automatitzada.
00:04:46
I aquí us presento de quina manera, d'una forma automàtica,
00:04:49
me l'he portat al Word.
00:04:52
L'exercici que he fet l'he portat al Word.
00:04:54
Això permet, per exemple, que un nen que estigui hospitalitzat
00:04:56
pot fer els exercicis, enviar-los,
00:04:59
perquè s'envien automàticament,
00:05:02
té un sistema que envia automàticament els exercicis al servidor.
00:05:04
De tal manera que ho pot fer un alumne.
00:05:07
Els objectes són movibles.
00:05:10
Nosaltres capturem la imatge de l'internet,
00:05:14
creem el nostre propi exercici,
00:05:16
i en la pizàrraga digital interactiva podem fer els exercicis.
00:05:18
Podem dir-los on organitzar, tot és movible.
00:05:21
Té un sistema de regles flotants, automàtiques,
00:05:24
que poden treballar.
00:05:28
Un dels problemes que tindrem futurs,
00:05:30
sobre el tema de la pizàrraga digital,
00:05:32
és que tenim 40 pizarres digitals, 40 programaris diferents,
00:05:34
i per tant, dificultats greus,
00:05:38
en el sentit de l'utilització de la pizàrraga digital
00:05:41
com a element educatiu.
00:05:43
Aquest tipus de programari serveix per a totes les pizarres digitals.
00:05:45
De tal manera que no cal plantejar nous sistemes.
00:05:49
Ara farem formació en Espiral,
00:05:54
i explicarem aquest tipus de programari,
00:05:58
i en Rosa Sansa.
00:06:00
També explicarem el tema de la pizàrraga digital
00:06:02
i explicarem aquest tipus de programari.
00:06:04
Poden treballar transversalment.
00:06:06
S'interacciona automàticament amb la Wikipèdia,
00:06:08
de tal manera que,
00:06:12
cliquem, per exemple, en Triangle,
00:06:14
cliquem a sobre de Triangle
00:06:16
i s'obre la pizàrraga de la Wikipèdia.
00:06:18
De tal manera que poden completar l'exercici
00:06:21
d'una forma automàtica aquí.
00:06:23
Això està pensat en principi per a persones per discapacitades,
00:06:25
però al principi,
00:06:27
per a alumnes de terça i quarta primària
00:06:29
que no han après mai matemàtica
00:06:31
perquè no han mantingut l'atenció,
00:06:33
aquí estan treballant.
00:06:35
Es connecta amb el Google,
00:06:39
poden tallar imatges,
00:06:41
i si voleu, podria entrar un momentet en el programa,
00:06:43
perquè ho veieu,
00:06:45
treballa una mica en directe,
00:06:47
integratem,
00:06:50
cliquem sobre el programa,
00:06:54
i treballa amb alguna de les activitats que estan fetes.
00:06:56
Tenim molt de temps?
00:07:00
Sí, una tasca.
00:07:02
Llavors, trigo una miqueta,
00:07:04
perquè és complexa.
00:07:06
Perfecte.
00:07:11
Agafo, podria,
00:07:13
si cliqués aquí, baixaria
00:07:15
els projectes que tinc a internet,
00:07:17
de manera que poden compartir
00:07:19
col·laborativament els nostres projectes.
00:07:21
Per exemple, tants percents,
00:07:31
cliquem tants percents,
00:07:33
coses del directe.
00:07:39
Hi ha problemes de xarxa, aquí.
00:07:47
A mi m'està fallant tot.
00:07:57
Nosaltres tenim aquí un exercici,
00:08:01
en aquest cas seria el de pintar.
00:08:03
Si cliquem automàticament,
00:08:05
jo puc pintar a sobre d'un objecte.
00:08:07
Ho veieu, no?
00:08:09
És un procés de test,
00:08:11
diguéssim, que s'interactiu automàticament.
00:08:13
Si cliqués sobre taula,
00:08:15
i anés a la Wikipedia,
00:08:17
automàticament li diria,
00:08:19
escolta, en català,
00:08:21
i buscaria l'objecte,
00:08:23
i ja tinc aquí l'objecte preparat
00:08:25
per començar a escriure.
00:08:27
A més, hi ha una altra cosa
00:08:29
que és molt important,
00:08:31
i és que no perdem el focus.
00:08:33
Un dels problemes més greus
00:08:35
que tenim les persones
00:08:37
que ens dediquem al tema
00:08:39
d'ICM discapacitat és la pèrdua del focus.
00:08:41
El que hem aconseguit
00:08:43
és que l'última finestra
00:08:45
sempre queda a sobre de l'altra,
00:08:47
de manera que jo podria escriure aquí perfectament
00:08:49
a partir de la informació
00:08:51
obtenida de la Wikipedia.
00:08:53
És un element importantíssim.
00:08:55
Tenim aquí un flotador
00:09:01
on podem utilitzar tota la pàgina.
00:09:03
Ho veieu, no?
00:09:05
Vaig a preparar les meves classes,
00:09:09
vaig a la...
00:09:11
He de fer un curs, jo, primerament.
00:09:13
Clico aquí
00:09:15
i li dono acciones.
00:09:17
I aquí l'objecte per situar aquí.
00:09:19
I aquí situaré, per exemple,
00:09:21
euros.
00:09:23
I aquí
00:09:27
situaré, per exemple, sons.
00:09:29
Llavors aquí ja puc agafar
00:09:35
un objecte i situar-lo aquí.
00:09:37
És a dir, puc generar
00:09:39
les activitats, diguéssim,
00:09:41
matemàtiques,
00:09:43
les puc generar d'una forma automatitzada.
00:09:45
El propinent es pot inventar
00:09:47
les seves pròpies situacions.
00:09:49
Si jo clico botó dret,
00:09:51
diré objecte modificar,
00:09:53
automàticament jo ja puc
00:09:55
estar realitzant la situació aquesta.
00:09:57
Quan clico aquí, ja està.
00:09:59
Ja queda l'impaquetada.
00:10:01
Quan cliquen per adreçar,
00:10:03
per exemple,
00:10:05
l'Open Office,
00:10:07
i automàticament tot el projecte que jo he creat
00:10:09
ja està dins del Word.
00:10:11
De tal manera que
00:10:13
el que he explicat
00:10:15
de la forma automàtica, el nen està hospitalitzat
00:10:17
i la seva aula
00:10:19
de l'hospital té el Word.
00:10:21
Automàticament viu arxiu o guardar
00:10:23
i automàticament pot exportar
00:10:25
el treball fet al seu professor
00:10:27
tutor de la seva escola.
00:10:29
Per tant, trenquem la barrera
00:10:31
de l'hospitalitat.
00:10:33
Hi ha moltes més coses però
00:10:35
penso que no tenim més temps.
00:10:37
Estem encara treballant
00:10:39
en aquest programa.
00:10:41
És un programa que estem investigant
00:10:43
fins ara.
00:10:45
Les pràctiques que estem fent
00:10:47
estan donant molts bons resultats
00:10:49
i ho seguim investigant.
00:10:51
Si algú de vosaltres vol
00:10:53
obtenir el programa i comprovar-lo
00:10:55
i experimentar-lo,
00:10:57
estaria molt agraït
00:10:59
tenir l'opinió
00:11:01
de les persones que vulguin utilitzar-lo.
00:11:03
Moltes gràcies.
00:11:05
- Valoración:
- Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- Idioma/s:
- Autor/es:
- D.Bernat Orellana López
- Subido por:
- EducaMadrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 1064
- Fecha:
- 14 de agosto de 2008 - 9:02
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
- Descripción ampliada:
- Ponencia de D.Bernat Orellana López sobre educación especial: "Integramatic: un microcosmos de programas del universo de las matemáticas", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Barcelona dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
- Duración:
- 11′ 20″
- Relación de aspecto:
- 5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
- Resolución:
- 360x288 píxeles
- Tamaño:
- 40.33 MBytes
