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Explicación aula virtual 2º Bach (Biología) - Contenido educativo

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Subido el 8 de noviembre de 2023 por Alberto B.

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explicar cómo tengo estructurada el aula virtual de biología de segundo de bachillerato. 00:00:00
Para poder acceder al aula virtual lo hacemos a través de la página web del centro del 00:00:07
IES Francisco Final de los Ríos. Tenemos un enlace directo al aula virtual de diurno 00:00:11
donde se encuentra alojada esa información. En concreto, dentro de diurno, curso 23-24, 00:00:16
segundo de bachillerato, segundo F y la asignatura es biología. Voy a ponerlo en modo edición 00:00:25
porque de esta manera voy a poder ver todos los contenidos. Como se puede ver, están 00:00:32
todos los participantes matriculados, todos aquellos que forman parte de la asignatura 00:00:36
de biología segundo de bachillerato y el aula virtual la tengo estructurada de diferentes 00:00:42
maneras. En la primera parte nos encontramos con una información general que les doy a 00:00:48
los chicos el primer día de clase donde se encuentra un pdf con la introducción 00:00:52
a la asignatura donde les puedo explicar de una manera más pormenorizada cómo vamos 00:00:59
a estructurar la asignatura de biología de segundo de bachillerato, cómo tienen que 00:01:05
acceder al aula virtual, los contenidos que vamos a impartir a lo largo del curso y su 00:01:09
temporalización, los métodos de calificación, los bloques de contenidos que existen, el 00:01:14
tema de la evaluación, un poco de todo, métodos de redondeo, etc. Además de eso 00:01:21
también tengo incluidos los criterios de evaluación y calificación que se entregan 00:01:26
el primer día de clase y que es importante que los chicos y las chicas lo conozcan, así 00:01:29
como los criterios de calificación que se encuentran en la normativa y también en la 00:01:33
programación de la asignatura. Una parte importante para ello son los cuadernillos 00:01:38
de repaso que tengo de los diferentes bloques de contenidos. Son ni más ni menos que preguntas 00:01:43
que han salido de exámenes de EVA o UDA en los anteriores y que los chicos van a poder 00:01:48
ir trabajando a medida que vayamos viendo los diferentes contenidos y que posteriormente 00:01:53
me tendrán que entregar para que pueda evaluarlos. También es cierto que les subo los cuadernillos 00:01:58
solucionados para que puedan ver de primera mano cuáles son las soluciones exactas que 00:02:03
utilizan los diferentes correctores para poder corregir los exámenes del EVA. Y luego tenemos 00:02:08
los diferentes temas que todos están estructurados de la misma forma, aunque tienen actividades 00:02:14
diferentes. Todos tienen diapositivas, que son las diapositivas que yo utilizo en las 00:02:18
clases para poder explicar los contenidos. Y de esta manera pueden ver de una manera 00:02:24
un poco más dinámica a través de imágenes, vídeos, enlaces, gráficas, como voy explicando 00:02:28
los diferentes contenidos. Además de eso, también nos encontramos con actividades bastante 00:02:35
variadas en cada uno de los temas. Por ejemplo, algunas de ellas se las entrego en papel, 00:02:40
como esta que tenemos aquí, sobre bioelementos y biomoléculas que tienen que resolver y 00:02:45
posteriormente me tienen que entregar a mí. Pero otras las hacemos directamente en el 00:02:50
laboratorio, como esta práctica de laboratorio, en la que utilizamos materiales que tenemos 00:02:54
en el laboratorio de biología para poder, de alguna forma, asimilar mucho mejor contenidos 00:03:00
en este caso que tienen que ver con el conocimiento. Nos encontramos con otros temas en los que 00:03:06
hay cuestionarios directamente que tienen que realizar a través del aula virtual. Por ejemplo, 00:03:11
cuestionario verdadero o falso. O nos encontramos con otro tipo de cuestionarios, que los tengo 00:03:16
por aquí abajo, cuestionarios de repaso, en los que son preguntas, no verdadero o falso, 00:03:22
sino preguntas más directas acerca de los contenidos del tema propio. Además de este tipo de actividades, 00:03:29
también las encontramos en algunos temas, no solo con cuestionarios, sino también con 00:03:38
algunas en las que tienen que subir la tarea, una vez que se les ha proporcionado, vídeos, 00:03:43
donde pueden ver diferentes contenidos que estudiamos en clase, cuestionarios, más de ellos, 00:03:48
que pueden también utilizar, vídeos interactivos, utilizando H5P, donde a través de un vídeo interactivo, 00:03:54
en este caso del transporte a través del membrano, van a poder ir viendo una secuencia concreta 00:04:03
de los diferentes contenidos que hemos visto y les van a saltar en diferentes puntos, 00:04:10
preguntas que están relacionadas con el vídeo y que van a tener que... 00:04:16
¡Buenos días, colegas! Y que van a tener que responder. 00:04:21
Muchas de las actividades que tengo en mi aula virtual están enlazadas con las calificaciones directas, 00:04:27
de tal manera que en el bloque de calificaciones, como podemos ver aquí, se podría ver las diferentes notas 00:04:34
que sacan cada uno de los chicos y chicas. 00:04:43
Autor/es:
Alberto Bellido Díaz
Subido por:
Alberto B.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
6
Fecha:
8 de noviembre de 2023 - 20:46
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Duración:
04′ 49″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
4072x2304 píxeles
Tamaño:
402.38 MBytes

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