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EVIDENCIA FUNDAMENTAL GESTIÓN PLATAFORMA - Contenido educativo

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Subido el 30 de julio de 2023 por Susana G.

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Muestra actividades y contenidos e instrumentos digitales incorporados a la plataforma de aprendizaje TEAMS y a la plataforma RAICES

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Hola, buenos días. Me llamo Susana García Bravo. Mi DNI es el 5824774H y este vídeo 00:00:00
es para incorporar las evidencias en el portfolio. En primer lugar, la plataforma educativa de 00:00:08
aprendizaje que utilizamos en el centro, en el que estoy destinada, que es el IES Felipe 00:00:15
Trigo, es el Teams. De tal manera que, a modo de ejemplo, ya he abierto el Teams para una 00:00:19
mayor rapidez, se puede apreciar claramente en la página principal los equipos de trabajo. 00:00:26
Tengo ocho equipos de trabajo que se corresponden con los ocho grupos de alumnos que tengo. 00:00:32
Tres de primero, cuatro de segundo y un grupo dual. Por otro lado, también están los grupos 00:00:37
de trabajo elaborados para cada uno de los equipos docentes de cada uno de los grupos, 00:00:48
así como un equipo de trabajo, precisamente para el portfolio de evidencias de las competencias 00:00:53
digitales. Se utilizan más o menos las mismas rutas, pero, a modo de ejemplo, podemos comprobar 00:00:58
en primer lugar en el módulo default de uno de los ciclos formativos. Esta es la página 00:01:06
principal donde se establecen las publicaciones y, posteriormente, se encuentra la página 00:01:15
de bienvenida, donde damos la bienvenida directamente al módulo default y se le aconseja al alumno 00:01:25
que este va a ser su espacio donde va a encontrar las herramientas principales. Los archivos 00:01:32
que se han incorporado a lo largo de todo el curso son numerosos, donde se incorporan 00:01:40
además los PowerPoints que desarrollan cada una de las unidades temáticas que se van 00:01:46
a elaborar a lo largo del curso y que vienen dados directamente por el libro default. 00:01:51
Aún así, se producen modificaciones por mi parte, por ejemplo, aquí, donde se puede 00:01:59
apreciar mi nombre, en aquellas presentaciones que son susceptibles de ser modificadas por 00:02:04
cuanto que la normativa laboral es tremendamente cambiante y requiere de una adaptación a 00:02:10
lo largo del curso de las presentaciones que inicialmente nos aporta el libro de texto, 00:02:15
lo que conlleva a una retroalimentación permanente respecto de lo que es lo propuesto y lo que 00:02:20
finalmente se tiene que cargar. Por otro lado, también tenemos, por ejemplo, las tareas 00:02:26
que se desarrollan a lo largo del curso, ya las tenemos en modo borrador porque nos encontramos 00:02:32
en el mes de julio y van a ser las mismas actividades que hemos desarrollado a lo largo 00:02:37
del curso, pero que se plantean en modo borrador por cuanto que habrá que realizar alguna 00:02:42
adaptación a lo largo del curso y antes de que sean propuestas para los alumnos. El trabajo 00:02:46
de clase también será propuesto de la misma manera, conforme y con relación a las tareas 00:02:52
propuestas que también actualmente están en el modo borrador, por cuanto que todavía 00:02:58
no hemos comenzado el curso y se realizarán y se modificarán conforme a la modificación 00:03:02
y actualización de la normativa laboral. Por otro lado, tendremos los archivos generales 00:03:08
en los que aparecen los incorporados por mí mismo, así como aquellos que han sido incorporados 00:03:15
por otros compañeros y que han sido retroalimentados, es decir, que han sido contestados de alguna 00:03:21
manera o en algún momento por la persona que actualmente está al frente de este trabajo 00:03:29
y de esta plataforma. Existen un montón de archivos de nueva creación, por mi parte, 00:03:40
y de modificación respecto de los que existían anteriormente. Y en otro lado tenemos, por 00:03:48
supuesto, el calendario que actualmente está vacío porque nos encontramos en el mes de 00:03:54
julio, pero que ha contemplado todas y cada una de las reuniones y actividades complementarias 00:03:57
trascolares que se han ido desarrollando a lo largo del curso. 00:04:03
Finalmente, y cerrando ya lo que es la plataforma educativa, nos vamos a ir a Teams como medio 00:04:06
de evaluación y de seguimiento del alumno, en el que una vez que entramos 00:04:12
se puede ver el perfil, profesorado, yo misma, el centro de adscripción, datos del centro, 00:04:25
identificación del centro en el que se puede apreciar y Felipe Trigo, como anteriormente 00:04:34
dije, personal, yo misma, datos del empleado, no tienen por qué estar anonimizados por 00:04:39
cuanto que soy yo, y actualmente incluso el horario regular que he tenido en este último 00:04:47
curso académico. Y respecto de los alumnos, actualmente está 00:04:57
todo borrado, por cuanto que el seguimiento académico ya no nos deja incorporar datos 00:05:09
que han sido borrados porque ya no estamos en el horario, digo, en la actividad docente, 00:05:16
como se puede apreciar, tampoco las faltas de asistencia, no nos deja visualizarlas, 00:05:21
ni siquiera los informes que hemos ido incorporando. Y respecto de las evaluaciones, pues sí que 00:05:27
se pueden ver, por ejemplo, cómo se han desarrollado, pero no vamos a hacer el protocolo por cuanto 00:05:36
que habría que refrescar y aparecerían los datos aquí de los alumnos y no podemos 00:05:42
incorporarlos por cuanto que tienen que ser anónimos. Y esta es mi actividad docente 00:05:48
en las plataformas educativas, así como en Raíces. 00:05:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
SUSANA GARCÍA BRAVO
Subido por:
Susana G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
12
Fecha:
30 de julio de 2023 - 14:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FELIPE TRIGO
Descripción ampliada:
USO EDUCATIVO
Duración:
05′ 59″
Relación de aspecto:
0.56:1
Resolución:
1080x1920 píxeles
Tamaño:
223.96 MBytes

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