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Subido el 20 de mayo de 2020 por Alicia H.

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A ver si... 00:00:01
Buenos días, vamos a explicar el ejercicio 4 que lo va a leer el compañero, cuando quieras. 00:00:03
Selecciona entre los catálogos que figuran en esta unidad un evaporador, una unidad condensadora 00:00:13
y una válvula de expansión para una máquina frigorífica de 3.000 vatios de potencia frigorífica 00:00:19
A 0 grados centígrados de temperatura de conservación. 00:00:25
8K de salto térmico y 25 grados centígrados de temperatura ambiente. 00:00:29
Vale, quiero que estos datos todo el mundo los apunte en el cuaderno. 00:00:35
A ver, entonces tenemos 3.000 vatios de potencia, ¿no? 00:00:43
potencia 00:00:52
0 grados centígrados 00:00:53
alto térmico 00:01:15
grados centígrados 00:01:28
¿lo tenéis? 00:01:42
sí 00:01:44
Vale. Bueno, entonces, ¿qué hay que hacer? Empieza la solución, Germán. 00:01:44
La solución, vale. Para la elección de la unidad condensadora calcularemos previamente la temperatura de evaporación. 00:01:59
Vale, ¿cuánto es la temperatura de evaporación? 00:02:08
Es la temperatura 00:02:11
de conservación menos el salto 00:02:14
térmico, que son cero menos ocho 00:02:16
Espera, espera 00:02:18
Temperatura de 00:02:19
Es igual 00:02:21
Temperatura de la 00:02:23
cámara es igual a la de 00:02:25
conservación, es la misma 00:02:28
Vale 00:02:29
Porque es la que 00:02:30
conserva los alimentos 00:02:32
Vale, pero genial 00:02:35
O sea, menos 00:02:37
temperatura, o sea 00:02:40
diferencial térmico 00:02:42
vale, ahora 00:02:44
vamos con números, ¿qué números tenemos 00:02:46
por ahí? Alicia, una cosa 00:02:48
¿temperatura de conservación es lo mismo que 00:02:50
temperatura de la cámara? ¿es lo mismo? 00:02:52
sí 00:02:54
¿temperatura ambiente también? 00:02:54
no, temperatura 00:02:59
ambiente 00:03:01
ese es de afuera, ¿no? 00:03:01
vale, vale, vale 00:03:03
el condensador 00:03:04
sí, es la de afuera 00:03:07
Vale, esto, Víctor, esto con números, ¿cuánto es la temperatura de conservación o temperatura de la cámara? 00:03:08
¿Cuánto es? 00:03:21
Cero grados. 00:03:22
Cero grados. 00:03:23
Perfecto. ¿Cuánto es el salto térmico o distancia de temperatura? 00:03:24
Ocho. 00:03:32
¿Y esta cuánto, cuánto da? 00:03:33
Ocho menos cero, ¿no? 00:03:36
Sí. ¿Cuánto? No, es cero menos ocho. ¿Lo ves? 00:03:38
Menos ocho grados Celsius. 00:03:42
Vale. ¿Y cómo es el negativo? Lo ponemos en paréntesis. Menos ocho, ¿vale? Menos ocho grados. Es nuestra temperatura de evaporación, ¿vale? 00:03:44
Vale. Entonces, a ver, ¿qué tenemos aquí? Queremos... Vale, sigue leyendo, Germán. 00:03:57
Vale, ya tenemos menos 8 grados centígrados 00:04:08
A ver, en la tabla 7 00:04:11
Vale, en la 7 00:04:13
A ver, 7 00:04:15
Sí, de unidades condensadoras 00:04:17
No sé cuál es esa 00:04:19
Pero, un segundo 00:04:21
Eso no lo he encontrado 00:04:23
Y pone eso 00:04:29
en las soluciones, no viene 00:04:32
nada de la tabla 6 00:04:34
Yo creo que es 6 00:04:36
también, pero dice aquí, en la tabla 7 00:04:38
de unidades condensadores, DWM. 00:04:40
Yo lo he visto en algún 00:04:43
lado, Copeland, pero eso no lo he encontrado. 00:04:44
Estaba mirando en el libro y no lo he encontrado. 00:04:46
Mira, ¿la ves? 00:04:48
Que sí que está, la tengo aquí. 00:04:50
Esa es larguísima. 00:04:53
Voy a buscarme en la página. 00:04:57
No, no, la tengo 00:04:59
aquí. 00:05:00
Yo también quiero tenerla. 00:05:03
No, no, 00:05:05
tú ves que tienes 00:05:06
La solución es esta, ¿vale? 00:05:07
En esta tabla, ¿qué vamos a mirar? 00:05:11
Por arriba, a ver que cojo el rojo, por arriba vamos a la temperatura de evaporación, que es menos 7, ¿vale? 00:05:16
Que el menos 7 está entre el menos 5 y el menos 10. 00:05:32
Vale, vamos por aquí. 00:05:38
Vale, y luego tenemos que buscar el 3000, la potencia que eran 3000 vatios a 25 grados de temperatura, vale, en los numeritos aquí de temperatura ambiente tenemos 27, 35 y 43, ¿los veis? 00:05:44
cogemos el 27 00:06:09
¿vale? 00:06:13
la primera de todos 00:06:14
¿vale? porque tenemos aquí 00:06:16
la temperatura de evaporación 00:06:18
que está entre estos dos 00:06:20
¿vale? 00:06:22
por aquí 00:06:25
la temperatura ambiente 00:06:27
que es la primera 00:06:30
se parece más a la 27 00:06:31
¿vale? entonces 00:06:33
de aquí hay que buscar 00:06:35
que aquí 00:06:38
esté lo más próximo a 3.000. 00:06:39
¿Vale? Este es 00:06:44
2.550 00:06:46
2.150. 00:06:49
Este es 2.500. Venga, 00:06:52
buscad uno parecido a 3.000. 00:06:54
2.550, 00:06:57
2.552... 00:06:58
¿2.570? 00:07:01
¿Dónde has visto 00:07:03
eso? Ah, no, 00:07:04
1.570. Joder, no veo 00:07:06
nada. 00:07:08
Ah, lo pongo más grande. 00:07:09
Dos mil setecientos cuatro, no, dos mil trescientos, tres mil doscientos veinte, no, no mucho, ¿no? 00:07:11
Espera. 00:07:17
Tres mil doscientos sesenta. 00:07:22
Espera. 00:07:26
Vale, lo tengo en serio. 00:07:28
¿Qué has dicho? 00:07:30
La ciencia, loco, le digo a él. 00:07:32
¿Tres mil? ¿Cuánto has dicho, Gilman, que me he perdido? 00:07:35
Yo he dicho tres mil doscientos sesenta. 00:07:38
3260 00:07:41
vale, porque es el primero 00:07:45
siempre cogemos el del 27 00:07:46
este no lo podemos 00:07:49
coger y este tampoco 00:07:51
vale, porque este es 00:07:52
35 de temperatura de fuera 00:07:54
ambiente y este 43 00:07:57
vale, no los podemos 00:07:59
coger solo los primeros 00:08:01
y el que se parece más a 00:08:03
3000, este 00:08:05
se parece un poco, es este 00:08:06
3250 00:08:09
Y encima, en nuestro caso, está entre este y este. 00:08:11
¿Sí? 00:08:17
Vale. 00:08:21
Un segundo, que voy a poner aquí un cuadradito. 00:08:23
Pues, no, yo no creo que sea ese el más próximo. 00:08:29
¿Cuál? 00:08:33
El 2960. 00:08:35
2960. 00:08:42
¿Este? 00:08:43
Sí. 00:08:44
Venga, pues lo vamos a enmarcar 00:08:44
Vale 00:08:49
El problema que tenemos 00:08:50
con este guión 00:08:53
que nosotros temperatura de evaporación 00:08:54
no es menos 10 00:08:58
está entre estos dos 00:08:59
es menos 8 00:09:02
Está más pegado a menos 10, ¿no? 00:09:03
No, menos 8 00:09:08
Sí 00:09:09
Pero bueno, ahora 00:09:11
quiero que Gilman 00:09:13
nos lea las soluciones 00:09:15
despacito y entendiendo 00:09:17
vale 00:09:20
en las tablas 7 00:09:22
de unidades condensadoras 00:09:24
DWM, Copeland, no figura 00:09:26
esta temperatura de evaporación 00:09:28
siendo las más próximas 00:09:29
menos 5 menos 10 00:09:32
estas 00:09:33
tampoco 00:09:35
tampoco figura en la tabla 00:09:36
de temperatura de condensación 00:09:40
del enunciado los 25 grados 00:09:42
pero si la de 27 grados centígrados 00:09:44
muy próxima a ella. 00:09:47
Vale. 00:09:49
¿Sigo? 00:09:50
Sigue. 00:09:51
En este caso, haremos una estimación 00:09:51
del valor de la potencia entre los valores conocidos. 00:09:54
Aunque para hacerlo de una forma más exacta 00:09:57
se puede recurrir a una interpolación. 00:09:59
Ahí ya me marqué. 00:10:02
Interpolación. 00:10:03
Vale. 00:10:05
La regla de... 00:10:06
La regla de... 00:10:06
No. 00:10:08
No, no es regla de... 00:10:09
Tal, pues nada más era para... 00:10:11
No, interpolación es hacerlo gráficamente 00:10:13
Y tenéis que ver mi explicación o leerlo, cómo se hace. Se puede hacer por trigonometría o gráficamente, pero no se explica en un minuto, tardo 15 minutos en explicarlo, ¿vale? 00:10:16
o sea, si queréis lo miráis 00:10:35
sigue leyendo 00:10:38
porque aquí dice que más o menos 00:10:40
se puede 00:10:44
estimar, porque tú 00:10:45
lo puedes estimar más o menos 00:10:48
pues eso es lo que vamos a hacer 00:10:51
sigue leyendo 00:10:52
un segundo 00:10:54
esto es como posible 00:10:55
que estos son más 00:10:58
que estos aparatos 00:11:00
estos tres 00:11:02
Yo no puedo marcar en mi pantalla 00:11:04
lo que has hecho tú 00:11:10
Vale, luego te enseño 00:11:11
Esto lo voy a poner en los resultados 00:11:15
Perfecto 00:11:17
Entonces dice 00:11:18
Entraremos entonces en la tabla 00:11:20
por las temperaturas de evaporación 00:11:22
de 5, 10 00:11:24
y seleccionaremos aquella unidad 00:11:25
con una potencia frigorífica 00:11:28
similar a la del anunciado 00:11:30
de 3000 vatios 00:11:31
para una temperatura ambiente de 27. 00:11:33
Vale, lo que hemos hecho, vale, ¿y luego qué? 00:11:37
Existen tres modelos cuya potencia frigorífica se aproxima a nuestras necesidades. 00:11:40
Lo veis, ¿no? Los tres modelos. 00:11:45
¿Qué pasa? Un segundo, ¿por qué aquí hay dos? 00:11:47
Pues normalmente esto es porque ahí, pues a lo mejor hay uno de techo 00:11:50
Y otro de otra forma diferente, otro modelo diferente, pero con la misma resolución, la misma potencia, las mismas características, ¿vale? 00:11:57
Eso es lo que uno es de techo y el otro es de otra forma, ¿sabes? Normalmente por eso tienen dos modelos aquí en el espacio de uno. 00:12:15
¿Vale? Sí. 00:12:27
Existen tres modelos cuya potencia frigorífica se aproxima a nuestras necesidades. 00:12:31
El modelo AM25-DKJ-10X proporciona una potencia frigorífica de 3.260 vatios a una temperatura de condensación de 27 y de evaporación a menos 5. 00:12:35
con la misma temperatura de condensación 00:12:50
pero con una temperatura de evaluación de menos 10 00:12:53
la potencia frigorífica de este modelo 00:12:55
es de 2770 vatios 00:12:56
vale 00:12:59
está leyendo la tabla, ¿lo entendéis? 00:13:00
sí, sí, sí, como dice en la tabla 00:13:03
vale, sigue 00:13:05
bueno 00:13:06
el modelo AU35 00:13:08
barra DKJ 00:13:10
guión 10X proporciona una potencia 00:13:12
frigorífica de 3320 00:13:14
vatios a una temperatura 00:13:17
de condensación de 27 grados centígrados 00:13:18
y de evaporación de menos 5 00:13:21
con la misma temperatura de condensación 00:13:23
pero con una temperatura de evaporación 00:13:25
de menos 10 grados centígrados 00:13:27
la potencia frigorífica de este modelo 00:13:28
es de 2820 00:13:30
vale 00:13:32
los 27 grados no es 00:13:33
temperatura de condensación 00:13:36
no es temperatura ambiente 00:13:38
ah, va a una temperatura de condensación 00:13:40
dice aquí 00:13:43
no, pues es una temperatura ambiente 00:13:43
está equivocado 00:13:46
Cuando lo olea, la temperatura de condensación, hemos dicho que era 40, porque el tipo de refrigerante, según el tipo de refrigerante, tiene una temperatura de condensación muy baja. 00:13:47
Vale, pues los modelos AD15 barra DKJ-10X y AU45 barra DKJ-10X proporcionan una potencia frigorífica de 3520 vatios a una temperatura de ambiente de 27 grados centígrados y de evaporación de menos 5 grados. 00:14:05
con la misma temperatura de condensación 00:14:29
pero con una temperatura de evaporación 00:14:32
de menos 10 grados centígrados 00:14:33
una temperatura de condensación 00:14:35
de 10 grados centígrados también 00:14:38
vale 00:14:39
me olvidé 00:14:40
genial 00:14:43
ah mira 00:14:46
estaba holi 00:14:48
bueno se ve sencillo también 00:14:49
sigue leyendo 00:14:50
pues ya no hay más que leer 00:14:54
se acabó 00:14:56
Vale, vale. Pues, ¿qué vamos a hacer? 00:14:57
Entonces, si nos das una temperatura que no figure en esta tabla, vamos a ponernos en el medio, ¿no? 00:15:04
Sí. Mira, un segundo. 00:15:11
Ya, ¿y al final cuál lo hemos escogido? 00:15:13
Hemos dicho lo que tenía la tabla. 00:15:17
Que como realmente nos daba 27 en vez de 25, no sabemos cuánto será 25. 00:15:21
Pero más o menos vemos lo que pasa. 00:15:28
Vemos que cuando baja la temperatura, sube la potencia un poco, ¿sí? 00:15:31
Porque aquí vemos que 43 grados son 1880, con 36 grados son 2170, como que sube un poco la potencia, ¿vale? 00:15:41
Luego va a ser un poco más de esta potencia, ¿vale? Y entre estos dos, pues prácticamente podríamos hacer la media de este y este, ¿sabes? Bueno, está un poco más cerca de aquí, pues si hago ahí y hacer la interpolación. 00:15:55
Bueno, entre este y este, mirad cuánto es en la calculadora, entre este y este. 00:16:15
Se suma y se divide entre dos. 00:16:25
¿Se suma eso? 00:16:29
Sí. 00:16:30
No veo bien aquí, 3200, ¿no? 00:16:32
Vamos a poner de temperatura de evaporación menos 7,5 en vez de menos 8, ¿vale? 00:16:34
y por eso estos dos los vamos a sumar 00:16:41
y los dividimos entre dos 00:16:44
es como hacer una 00:16:46
chapuchilla 00:16:48
para no hacerlo perfectamente 00:16:49
3.015 sale entre dos 00:16:52
vale 00:16:53
casi muy cerca al 00:16:55
a los 3.000 00:16:56
sí 00:16:59
pero aparte va a ser un poquito más 00:17:01
va a ser un poquito más 00:17:04
porque en vez de 27 grados 00:17:07
van a ser 25 00:17:09
Y cuando bajamos, o sea, 3.015 está guay. 00:17:10
Mira cuánto está en estos dos, este y este. 00:17:16
Vale. 00:17:20
¿Qué pasó? 00:17:32
Me he tomado los datos, tío, siempre. 00:17:48
¿Qué es lo que estás queriendo hallar? 00:17:51
Mira. 00:17:52
Mira, 3.070, sale más. 00:17:53
¿Cuánto? 3.070. Pues yo cogería este, yo lo tengo claro, clarísimo, cogería el primero este, porque el otro te va a dar mucho más. 00:18:00
Claro. 00:18:14
Entonces el primero te da 3.015 y este te da 3.070 y el otro te va a dar más, entonces cogerías este, ¿no? 00:18:15
el más próximo 00:18:23
bueno, el más próximo no 00:18:25
el que está en medio sería, ¿no? 00:18:28
no, el que está más próximo 00:18:30
a 3.000 00:18:32
el más próximo a 3.000 es el primero 00:18:33
3.015 sale el primero 00:18:35
sí, yo cogería el primero 00:18:38
pero 00:18:40
el ejercicio 00:18:41
no ha puesto la solución 00:18:44
¿vale? pero en el último 00:18:45
o sea, vamos a ver después el último 00:18:47
y sí que le pone 00:18:50
Yo cogería este, el primero, lo dejo así, ¿vale? Y pongo aquí la cuenta que hemos hecho, ¿vale? Para que no se olvide, ¿vale? Pero esto es como hacerlo un poco chapuzamente, ¿vale? 00:18:51
Esto es como más o menos, ¿vale? Porque realmente de una temperatura de evaporación de menos 8 a menos 7,5 no hay tanta diferencia. ¿Os dais cuenta? 00:19:11
que el error 00:19:37
tampoco es tan grande 00:19:40
se puede asumir 00:19:41
¿por qué? 00:19:43
porque tú imagínate 00:19:45
es que la anterior 00:19:46
la potencia es mucho más baja 00:19:48
¿lo ves? 00:19:51
que es 2520 y 2130 00:19:52
entonces 00:19:56
no me voy 00:19:58
a equivocar 00:20:01
voy a coger este sí o sí 00:20:02
No hay tanto error como para coger este. ¿Estos son condensadores o evaporadores? 00:20:05
Estos son condensadores, ¿no? 00:20:18
Sí. Como que este condensador, no hay tanto error en la estimación que yo hago como para tener que hacer una estimación perfecta. 00:20:20
Porque estos condensadores coges el que más o menos te apañas, el que más o menos se parece a 3 kilovatios, a 3.000 vatios, ¿sabes? Entonces no hay que saber cuánta potencia exacta nos va a dar porque si uno te da 3 kilovatios y el otro te da 2 kilovatios, pues más o menos coges el más próximo, ¿me entendéis o no? 00:20:30
Sí, sí. 00:21:00
Muy legrita. 00:21:03
Veis, un poco lenta, pero es que aquí no quiero que esto se os olvide, ¿vale? 00:21:10
Vale. 00:21:15
Bueno, lo dejo en 10. 00:21:18
Una pregunta. 00:21:22
Dime. 00:21:25
¿Este Word dónde está? 00:21:27
¿Este Word en soluciones? 00:21:29
pero te lo voy a poner 00:21:32
la solución con colorines 00:21:34
y te lo voy a cambiar por el word 00:21:36
que te voy a dar y lo voy a volver 00:21:39
a colgar 00:21:41
le he mandado por el grupo 00:21:41
y lo he puesto como soluciones 00:21:44
solución 1 00:21:47
después de lo 00:21:48
del 00:21:50
en frío al final 00:21:51
vale 00:21:57
pero todavía lo tienes que cambiar y todo 00:21:58
lo voy a poner 00:22:01
como lo estamos haciendo en colorines 00:22:03
porque este ejercicio 00:22:05
lo quería hacer con vosotros 00:22:07
porque pensaba que si no 00:22:09
iba a ser peor 00:22:12
no sé por qué lo pensaba 00:22:15
Alicia, ¿mañana cuánto va a durar el examen? 00:22:20
es que no lo he hecho 00:22:31
Depende de las preguntas que él ponga, pero por lo menos tres horas 00:22:34
Vale, Alicia, pórtate bien con el examen, ¿no es así? 00:22:39
Sí quiero, si lo hace en este examen, que me espero resultados un poco malos 00:22:46
Porque veo que no sabéis leer todas las explicaciones 00:22:55
Entonces, la semana que viene quiero mandaros un ejemplo de aplicación para que le hagáis y que cuente también para la nota y a quien le haya salido todo fatal, pues que haga la recuperación y la segunda semana de junio. 00:22:59
¡Gracias! 00:23:29
¿Cuánto era la cuenta? Recordadme lo que lo hago ahora en un segundo, que no ha salido bien. 00:24:07
Ah, era 3260 más 2770 entre 2, 3015. 00:24:16
Que no soy tan rápida. 00:24:23
Ah, vale, vale. Lo que hemos hecho es sumar los 3260. 00:24:26
3260 más 2770. 00:24:33
entre 00:24:38
entre 2 00:24:41
y nos da 00:24:42
3.015 00:24:44
y son 00:24:47
vatios 00:24:48
vale, perfecto 00:24:49
vale, siguiente tabla 00:24:54
¿no? ¿qué tabla pone? 00:24:56
en lo siguiente 00:24:58
¿qué pone Gilma? 00:25:00
solución 00:25:03
en lo siguiente 00:25:03
sí 00:25:06
Ahí terminaba el ejercicio 00:25:07
No puede ser 00:25:10
Ah, vale, pues no termina 00:25:12
Hay que buscar 00:25:14
Válvulas de expansión 00:25:15
Y si os dais cuenta 00:25:19
Tenemos 00:25:21
Un refrigerante 00:25:23
R404A 00:25:26
Que decía el enunciado 00:25:28
¿Vale? 00:25:31
¿Qué tablas ahora? 00:25:31
¿Qué tablas ahora? 00:25:34
Estamos con la tabla 8 00:25:35
¿Vale? Vamos con los cuerpos 00:25:38
de las válvulas 00:25:40
¿Vale? Cuerpos 00:25:42
de la válvula de expansión 00:25:44
¿Vale? Y tenemos que elegir 00:25:46
aquí 00:25:49
un cuerpo en función 00:25:49
del tipo de refrigerante 00:25:52
Tenemos 00:25:54
o esta de aquí 00:25:55
que viene R404A 00:25:58
o esta de aquí 00:26:01
que viene R404A 00:26:03
¿Vale? ¿Qué diferencia hay? Que uno es con equilibrador interno y el otro no. ¿Sabéis cuándo es con equilibrador interno, cuándo no y cuándo es con la otra forma? 00:26:05
Vale, os digo de dónde viene eso. Vale, aquí vienen todas las explicaciones en el blog. ¿Vale? 00:26:26
Anitia, una consulta 00:26:39
en el examen no va a entrar nada de interpolación 00:26:48
de eso, ¿no? 00:26:50
No, hace una media y ya está 00:26:51
Vale 00:26:54
Vale, aquí 00:26:56
este es el tema que viene explicado 00:26:59
que os lo tenéis que mirar 00:27:04
¿vale? Y viene unos ejemplos de cámaras 00:27:05
cómo calcular las 00:27:08
cargas térmicas 00:27:10
cómo 00:27:12
¿Cómo calcular el espesor que tiene que tener la carga térmica? Esto es lo que decía, ¿vale? Teníamos la temperatura de la cámara, lo va a dar el producto y el producto también va a tener que estar conservado en unas condiciones de humedad relativa, ¿vale? 00:27:13
Entonces, te metes por la humedad relativa, que ahora veremos la relación de esa humedad relativa y el producto, ¿vale? Y cuando te chocas vas por abajo. Y 7 es el diferencial térmico que tiene que tener tu cámara, ¿vale? 00:27:36
Y esto, entonces, hemos dicho que de dónde sale es de la gran tabla que relaciona los alimentos con su conservación. 00:27:56
Creo que me he pasado, sí. 00:28:12
Está al principio de todo. 00:28:16
La tabla 3. 00:28:26
¿Veis? En esta tabla pone carne de cerdo congelada. 00:28:27
Temperatura de la cámara o temperatura de conservación, unos 18 grados. Humedad relativa, 90%. Con esta humedad relativa se puede sacar el diferencial térmico. 00:28:36
Con el diferencial térmico y la temperatura de la cámara podemos sacar la temperatura de evaporación y la temperatura de condensación la sacamos con estas tablas que muestran el tipo de refrigerante que según el tipo de refrigerante tiene una temperatura de condensación, un recalentamiento y un subenfriamiento. 00:28:54
no lo vamos a utilizar 00:29:22
pero a temperatura de condensación 00:29:25
veremos que sí 00:29:28
¿vale? 00:29:29
¿cuál es el ejercicio? 00:29:31
eso es el de la semana que viene 00:29:33
eso es para que lo sepas 00:29:36
y estoy explicando 00:29:37
un poco 00:29:39
las incógnitas que vas a tener 00:29:43
tú si alguna vez diseñas 00:29:45
o tienes que diseñar una cámara 00:29:47
frigorífica ¿vale? 00:29:49
Ahora, estamos viendo que aquí vienen los tipos de características de válvulas de expansión. 00:29:52
Si son con equilibrador interno, la pérdida de carga de los evaporadores tiene que ser pequeña. 00:30:05
Y si es con equilibrador externo, tiene que ser grande. 00:30:16
Y si es con MOP, ¿vale? Que te lo lees y ves que es una válvula con MOP, es cuando están a menos 20 grados o algo así, o menos 18 grados. 00:30:20
Con mucha temperatura es eso, ¿no? Sí, con mucha temperatura. 00:30:38
¿Vale? Entonces nuestro caso era elegir con equilibrador interno o con equilibrador externo. 00:30:43
Vale, y eso venía aquí. Vale, ¿qué podíamos coger? Vale, estos cuerpos de válvulas, bueno, lo podemos coger en esta tabla y luego, si son de roscar, son conexiones, hay, y son de soldar, pon aquí soldar, ¿vale? 00:30:52
Bueno, hay otras siglas que son diferentes, pero la SAE lo viene también en la teoría, ¿vale? Y según el 404, pues podemos coger esta con equilibrador interno que lo pone aquí, si es una instalación pequeñita y externa es cuando no pone nada, si es grande, ¿vale? 00:31:19
Y que cuando tenía MOV es este caso, que son menos 20 grados en la cámara, ¿vale? Pero aquí había otra tabla, ¿o no? 00:31:50
Un segundo. Que vea de qué es esta tabla. No, estos son orificios. Vale. Pues en el enunciado venía si la relación tiene mucha pérdida de carga o no, o si era grande o pequeña. En el enunciado. Es una pregunta. 00:32:04
No sé de cuál estás hablando, Alicia. 00:32:30
Pues del que estamos haciendo 00:32:31
del 4 00:32:34
No vamos por el 3A 00:32:35
Este, el que estamos haciendo 00:32:38
es que no sé qué número es 00:32:48
Ah, este que dice 00:32:49
indicar los diámetros nominales de las tuberías 00:32:54
de descarga, líquido y aspiración 00:32:56
Siguiente es el 4 00:32:57
El 4 hemos hecho que no 00:32:59
Que no, que no está acabado 00:33:01
Estamos con el 4 aún. 00:33:04
Ah, pero ahí no nos da, solo nos da la potencia frigorífica, nos da la... 00:33:07
Vale, pues entonces, ¿por qué cogemos este? 00:33:11
Podemos coger, un segundo que lo ponga, este, este que tiene equilibrador interno, 00:33:17
o este, ¿por qué selecciono solo estos dos? 00:33:32
Estas dos válvulas de expansión. 00:33:39
Por el líquido refrigerante, ¿no? 00:33:44
Eso, es por el refrigerante. 00:33:47
Este, si la instalación es grande y tiene muchas pérdidas de carga, 00:33:49
y este si es pequeño y tiene pocas pérdidas de carga. 00:33:55
¿Vale? 00:34:00
Y en vez de esta tabla de cuerpos, bueno, ¿aquí qué cuerpo cogeríamos? 00:34:01
O este también, porque el 404... No, este tiene MOV. Esto es cuando llegan muy bajas temperaturas. ¿A qué temperatura llega este? ¿Cuál es la temperatura de la cámara? 00:34:09
Temperatura de la cámara, este... 8. 00:34:36
¿Menos 8? 00:34:41
Sí, menos 8, sí. 00:34:42
Esa es la temperatura de evaporación, perdona 00:34:44
¿Temperatura de ambiente 00:34:49
o de la cámara es 0 grados? 00:34:51
Vale 00:34:54
Pues entonces no podemos poner con MOP 00:34:54
¿Vale? 00:34:57
Si ponemos con MOP 00:35:01
aquí pone menos 20 grados 00:35:04
¿Vale? 00:35:06
Y si lo leéis 00:35:07
la MOP 00:35:09
cuando hay una válvula con MOP 00:35:10
pues las temperaturas son muy frías, ¿vale? 00:35:13
Y funciona de una forma un poco diferente porque tiene MOP, ¿vale? 00:35:19
Vale, pues depende. 00:35:26
Le explicáis que si tiene que elegir la de con equilibrador interno o externo 00:35:29
en función de si tiene muchas o pocas pérdidas de carga y ya está. 00:35:36
Y eso se escribe. Y hay que coger ahora, vale, ya está aquí. Hay que coger, mira, aquí pone orificios de válvulas. Y aquí, esto creo que es orificio de válvulas, lección rápida. 00:35:43
Sí, vale 00:36:06
Pues 00:36:09
Se puede coger o aquí o aquí 00:36:10
¿Vale? 00:36:13
¿Veis que aquí viene el refrigerante? 00:36:22
Cogeríamos esto de aquí 00:36:24
Mira, vamos a hacerlo en los dos 00:36:27
Para que sepáis cómo funcionan las tablas 00:36:29
Lo ponemos aquí 00:36:33
¿Cuál es nuestro refrigerante? 00:36:35
¿Qué columna cogemos? 00:36:38
R404 00:36:39
Perfecto, cogemos esta 00:36:43
¿Cuántos kilovatios de potencia tenemos? 00:36:46
3 kilovatios 00:36:53
¿Cuál se parece más al 3 kilovatios? 00:36:55
Entre esta y esta, ¿cuál se parece más? 00:36:58
El 2, 3.9 00:37:02
¿2.3 o 2.7? 00:37:04
¿Dónde vas 3.9? 00:37:07
Ah, no lo ves bien 00:37:08
No, hay 2,3 o 2,7 00:37:10
dices 00:37:13
No, hay 2,3 y 3,9 00:37:14
3,9 00:37:17
Se parece más a 2,3 00:37:18
Creo que sí 00:37:21
por un 00:37:23
Vale, pues ponemos que 00:37:23
cogemos una de estas dos 00:37:27
si no nos queremos 00:37:29
mojar mucho, pero yo pondría 00:37:31
la más parecida a 3 00:37:33
que es 2,7 00:37:35
¿Vale? Pero en esta 00:37:36
tabla... 00:37:39
No está, 2,7, no veo yo. 00:37:42
No, 00:37:46
2,3... 00:37:47
Ah, vale, vale, otra. 00:37:48
Otra, vamos, vale, vale. 00:37:49
¿Cómo? 00:37:52
No, o sea, tienes 2,3 00:37:54
y 3,9, ¿no? 00:37:56
Entonces tú lo que dices es que pondrías uno 00:37:57
que diga 2,7 más o menos, ¿no? 00:37:59
No, yo cogería 00:38:01
esta, la primera. 00:38:03
La primera, porque pienso 00:38:06
que el 2,3 está más cerca 00:38:07
del 3. 00:38:09
que el 3,9 00:38:11
Ah, vale, vale 00:38:13
Entonces 00:38:15
se me va mucho en esta tabla 00:38:19
y tengo problemas 00:38:22
para elegir, entonces voy a esta 00:38:24
tabla 00:38:26
¿vale? 00:38:26
que como existe refrigerante 00:38:29
es como en esa 00:38:31
tabla no soy muy precisa 00:38:36
porque necesito 3 00:38:39
y cojo 2,3 00:38:40
entonces 00:38:42
si puedo elegir 00:38:44
con otro catálogo 00:38:47
prefiero hacerlo con otro catálogo 00:38:48
¿vale? con este catálogo 00:38:50
he seleccionado dos 00:38:53
la de 2.3 y la de 3.9 00:38:54
y como ninguna de las dos 00:38:57
me convencía voy a otro catálogo 00:38:59
con este refrigerante 00:39:01
selección rápida 00:39:04
¿cuánto es la temperatura 00:39:05
de condensación? 00:39:08
Dijiste 00:39:09
¿Cuánto dije? ¿Te acuerdas? 00:39:12
Ay, sí, lo dijiste hace un rato 00:39:16
Dije 00:39:17
¿40, 25? 00:39:18
Sí, era 40 00:39:20
¿40, no? 00:39:21
Sí, ¿y qué dije? 00:39:23
Dije, son 40 porque me lo dice la temperatura de condensación 00:39:26
el tipo de refrigerante 00:39:33
pero es lógico 00:39:35
A ver, ¿quién te va a decir a qué temperatura el refrigerante cambia de estado? 00:39:37
Pues el refrigerante. 00:39:46
¿Sabes? Hay unas tablas que te muestran los refrigerantes y las temperaturas de condensación que tienen los refrigerantes. 00:39:47
¿Vale? Que son las tablas nueve. Número nueve. ¿Vale? 00:40:00
vale, temperatura de evaporación 00:40:07
¿cuál era? 00:40:10
de evaporación 00:40:12
menos 8 00:40:13
vale, pues está entre 00:40:14
estas dos otra vez 00:40:17
5 y 10 ¿no? 00:40:19
sí, y aquí 00:40:21
vale 00:40:23
y aquí 00:40:25
hay que buscar 00:40:26
entre estas dos 00:40:29
el menos 8 00:40:32
el 3 00:40:35
3 vatios 00:40:36
ya está 00:40:37
pues tenemos también 00:40:40
que podemos 00:40:41
entre este y este 00:40:42
mira que poca diferencia 00:40:45
entre este y este 00:40:47
tenemos 00:40:50
378 00:40:52
o sea 00:40:54
379 00:40:56
o 3 con 00:40:57
o 2 con 2 00:40:59
379 00:41:02
378 00:41:05
vale 00:41:07
378 en este lado 00:41:10
pero aquí 00:41:14
la mitad de los dos 00:41:14
¿cuánto es? 00:41:17
hay que hacer la misma operación 00:41:19
a ver, 3 00:41:20
la temperatura de evaporación 00:41:23
se puede hacer mentalmente 00:41:25
ay Dios mío, no, no, no 00:41:27
ya me he quedado 00:41:35
8 más 00:41:36
3.80 00:41:39
igual 00:41:42
entre dos 00:41:43
7,58 dice 00:41:44
7,79 00:41:48
ah, 7,79 00:41:51
si uno es 7,78 00:41:52
o sea 00:41:55
3,78 y el otro 00:41:57
3,80 00:41:59
si lo sumas y divides 00:42:00
entre dos te das 00:42:03
3,79 00:42:04
ah, ya 00:42:06
y en estos 00:42:08
dos, si lo sumas 00:42:11
Si lo divides entre dos, pues te da 2,215, que es el punto medio. 00:42:13
¿Lo ves? 00:42:21
Sí. 00:42:22
Vale, entonces, ¿cuál de estos dos modelos cogemos? 00:42:23
¿El 1 o el 2? 00:42:27
¿A qué se parece más el 3? 00:42:30
¿A este orificio o a este? 00:42:33
A ver, a ver. 00:42:38
O sea, ¿cómo se hace? 00:42:43
Se hace tres menos tres setenta y ocho, y luego tres menos dos con veintiuno. 00:42:45
Tres menos tres setenta y ocho. 00:42:57
Y tres menos tres menos dos, veintiuno. 00:43:01
Sí, te equivocas. Es exactamente en lo mismo. 00:43:08
Aquí pones menos, menos 79 y aquí pones más 79. O sea, 790 vatios menos te da esto de lo que tú quieras y esto te da 790 vatios más. 00:43:14
yo si tuviera 00:43:37
que elegir 00:43:41
diría burro grande 00:43:42
ande o no ande 00:43:45
se puede coger 00:43:48
cualquiera de los dos 00:43:53
yo cogería el más grande 00:43:55
pero 00:43:57
no sé 00:43:57
por el refranero 00:44:00
castellano 00:44:03
vale 00:44:04
pero puedes poner pues cualquiera 00:44:10
de los dos, ¿sabes? 00:44:12
Y luego tú, a lo mejor 00:44:14
en la tienda, ¡oh, solo hay uno! 00:44:16
Y es eso. 00:44:20
Me voy aquí 00:44:21
y ya sí que está 00:44:36
completo el ejercicio. 00:44:40
¿Vale? 00:44:43
¿Os ha parecido muy difícil? 00:44:45
Esta parte, 00:44:48
segunda parte, sí. 00:44:49
¿Esta? 00:44:51
Sí. 00:44:52
Pero si tú puedes decir que coges cualquiera de los dos. 00:44:53
Vale, vale. 00:44:59
Ah, vale, vale. 00:45:00
Pero hay que decirlo o marcando. 00:45:02
Si yo me dibujo la tabla y te marco, pues también se entiende, ¿no? 00:45:04
Ya, pero te voy a decir por qué. 00:45:08
Y tienes que decir por qué. 00:45:10
Ese es lo difícil. 00:45:13
No sé. 00:45:19
Quería hacerle cinco, el último de esta. 00:45:20
Sí, ya no hay más, ya. 00:45:24
No, el 5, el 5B. 00:45:25
Ah, el 5B. 00:45:28
Por aquí la explicación. 00:45:30
¿Vale? 00:45:32
Voy a cortar la grabación. 00:45:33
Ah, 5B es el otro. 00:45:38
Vale. 00:45:41
Subido por:
Alicia H.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
55
Fecha:
20 de mayo de 2020 - 13:16
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
45′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
304.82 MBytes

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