Saltar navegación

CDD Nivel B - Evidencia Fundamental: Innovación Metodológica - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 25 de junio de 2023 por Clara A.

6 visualizaciones

Este vídeo muestra la evidencia fundamental de innovación metodológica para el Nivel B de Competencia Digital Docente de la Comunidad de Madrid. En ella, se muestra una explicación de la infografía de la situación de aprendizaje para 3º de Primaria en el área de Inglés. La autoría de este vídeo es Clara Argüelles Martínez.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

La presente infografía la he creado yo, Clara Ruiz Martínez, dentro de las evidencias fundamentales de innovación metodológica. 00:00:00
He creado esta situación de aprendizaje llamada School Trip to London. 00:00:07
Haciendo zoom dentro de la misma infografía encontramos los datos identificadores. 00:00:10
Esta situación de aprendizaje está creada para la etapa de educación primaria, más seguramente para el segundo ciclo en el tercer curso. 00:00:14
Y se desarrollará en el área de lengua extranjera e inglés. 00:00:21
De nueva temporalización de nueve sesiones de 45 minutos dentro de la unidad didáctica Summer. 00:00:24
y se desarrollará en el aula de digital o en la sala de informática. 00:00:28
Avanzando con la conexión de los elementos curriculares, 00:00:32
se obtendrán los objetivos de la etapa B, G, I, F, H y J 00:00:35
y las competencias específicas 1, 2, 4 y 6, 00:00:38
así como los escritores operativos que veis a continuación 00:00:42
y los escritores de evaluación que también podéis ver en la infografía. 00:00:44
Los saberes básicos van a ser la comunicación, el plurilingüismo, 00:00:47
la interculturalidad y los contenidos sintácticos discursivos 00:00:50
propios de la ley educativa de la Comunidad de Madrid. 00:00:53
y dentro de estos mismos trabajaremos la interrogación, la expresión de tiempo en going to y la expresión de la existencia there is and there are. 00:00:56
Avanzando con la metodología, lógicamente desarrollaremos un aprendizaje cooperativo, 00:01:04
aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje basado en problemas, 00:01:07
ya que esta situación de aprendizaje plantea un problema a los alumnos de tercero de primaria 00:01:10
que tienen que ayudar a los alumnos de sexto de primaria que debido a la cantidad de trabajo en las últimas semanas del curso 00:01:14
no tienen tiempo para planificar su viaje de fin de curso a Londres. 00:01:19
pero como los de tercero de primaria han trabajado en la capital británica a lo largo del curso escolar 00:01:22
los de sexto le piden ayuda a los de tercero para que planifiquen su viaje de fin de curso a Londres 00:01:26
y por tanto resuelvan un problema y desarrollen un proyecto 00:01:31
trabajando de manera autónoma, asumiendo responsabilidades y roles 00:01:34
y reforzando su autoestima y reflexión 00:01:37
lógicamente usando las nuevas tecnologías y como docentes de su guía y su orientadora 00:01:39
como podemos ver a continuación los recursos y las herramientas TIC, correo electrónico, fichas, folletos, ordenadores, iPads, pizarras digitales 00:01:44
instrumentos de evaluación, instrumentos de auto-evaluación y co-evaluación. 00:01:52
Siguiendo con la secuenciación competencial, esta tendrá tres tareas. 00:01:57
Cada tarea tendrá una serie de dos o tres sesiones aproximadamente. 00:02:01
Tendrán diferentes instrumentos de evaluación como lista de cotejo, rúbricas o escalas de valoración. 00:02:05
En la primera tarea los alumnos tendrán que escoger las tarjetas de embarque para el viaje de los sexto. 00:02:09
Posteriormente en la tarea número dos deberán desarrollar un poco el folleto, 00:02:16
dónde hospedarse, qué visitar y cómo moverse. 00:02:19
Finalmente, la tarea 3, completar este folleto con toda la información y con el presupuesto total. 00:02:22
Y finalmente, la tarea 4, en tres sesiones, deberán presentar este folleto de January a los de sexto 00:02:27
para que estos mismos escojan el folleto perfecto para su viaje de fin de curso a Londres. 00:02:31
Siguiendo con las pautas DUA de la situación de aprendizaje, desarrollamos el principio 1, 2 y 3 00:02:37
y las pautas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 en caso de que sea necesario. 00:02:41
Siguiendo con la evaluación de la situación de aprendizaje, evaluaremos el folleto, la presentación, la autoevaluación y la co-evaluación al final del proyecto 00:02:46
y evaluaré como docente el diseño y la implementación de la situación de aprendizaje 00:02:53
y a continuación y por último los anexos con toda la información del correo, las fichas de embarque, los folletos de información, el folleto modelo 00:02:58
para completar los instrumentos de evaluación, de auto y co-evaluación y por último la evaluación del diseño y la implementación de la situación de aprendizaje 00:03:05
y por último la bibliografía. 00:03:13
Idioma/s:
es
Autor/es:
Clara Arguelles Martinez
Subido por:
Clara A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
25 de junio de 2023 - 19:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI DAOIZ Y VELARDE
Duración:
03′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
21.10 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid