Evidencia 3 Enseñanza y aprendizaje | Mediateca de EducaMadrid

Mi nombre es Amalia Fernández Blanco, soy profesora de secundaria del IES Pablo Picasso de Pinto 00:00:00

y voy a presentar la evidencia número 3, enseñanza y aprendizaje 00:00:05

para la acreditación de la competencia digital docente. 00:00:13

En este vídeo os presento la gestión de mi entorno digital de aprendizaje 00:00:18

para el módulo de grado superior Proceso Integral de la Actividad Comercial, denominado comúnmente PIAC. 00:00:25

Para ello utilizo la plataforma oficial Moodle como eje central de la asignatura, 00:00:37

combinada con recursos profesionales simulados. 00:00:45

Como se puede observar, el aula virtual está estructurada de forma clara y cronológica por bloques temáticos. 00:00:50

Por ejemplo, en lo que respecta al bloque de gestión fiscal, se encuentra en las unidades 6, 7 y la 8. 00:01:02

Por ejemplo, en la unidad 8, la actividad relacionada con la liquidación del IVA modelo 303 y para atender a la diversidad y a los distintos ritmos del alumnado de FP, 00:01:14

les facilito un enunciado con un listado de compras y ventas de una empresa simulada. 00:01:33

Este listado de compras y ventas corresponde a un trimestre y tiene actividades multinivel. 00:01:42

El alumnado con dificultades realiza operaciones básicas con un solo tipo de IVA, 00:01:50

mientras que para el alumnado de alta capacidad se incluyen operaciones más complejas 00:01:56

como el recargo de equivalencia o el IVA comunitario. 00:02:03

Este es el denunciado que les propongo a mis alumnos, el de la empresa Distribuciones y Comercio Madrileño SL, Discomat. 00:02:07

Aquí aparecen todas las compras y las ventas del cuarto trimestre del año. 00:02:17

En el primer apartado están las ventas con distintos tipos de IVA, otras ventas y a continuación todas las compras realizadas. 00:02:21

La colaboración y la interacción la gestiono a través de un foro específico creado para este caso y los alumnos antes de rellenar el modelo 303 lo que van a hacer es trabajar en equipo interactuando desde el foro de consultas fiscales, 00:02:36

donde pueden debatir y consensuar qué apartados del enunciado son deducibles y cuáles no según la ley, resolviendo dudas entre iguales y colaborando en la construcción del conocimiento antes de que realicen la entrega definitiva del modelo. 00:03:01

Para la evaluación, el alumnado debe de adjuntar el archivo oficial en PDF editable cumplimentado. 00:03:23

Como se ve en la pantalla, evalúo de forma completamente digital mediante esta rúbrica integrada en Moodle que desglosa los criterios contables, técnicos y fiscales. 00:03:33

Respecto a la retroalimentación utilizo este cuadro de comentarios para dejar una corrección técnica personalizada 00:03:48

indicándole al alumno las casillas exactas del modelo 303 donde ha cometido el error de cálculo para que pueda aprender de su fallo 00:03:59

La innovación de esta práctica radica en sustituir ejercicios tradicionales sobre papel 00:04:10

para la cumplimentación directa del documento digital e interactivo de la agencia tributaria en PDF editable. 00:04:21

Esto potencia el pensamiento lógico computacional del estudiante de grado superior 00:04:34

Ya que debe aplicar una estructura matricial de datos, procesar el listado masivo de los mismos, agrupar las compras y ventas por tipos impositivos y aplicar la lógica fiscal para obtener el resultado automatizado del impuesto. 00:04:41

Aquí tenemos el modelo 303 del IVA editable, donde podemos ir cumplimentándolo los datos. 00:05:00

Por último, la gestión diaria de este entorno garantiza la máxima seguridad de los datos. 00:05:24

Moodle es un entorno cerrado que cumple con el Reglamento General de Protección de Datos y requiere credenciales oficiales. 00:05:31

Como se observa en la pantalla, las calificaciones son privadas y todos los datos de los alumnos han sido anonimizados para esta exposición. 00:05:41

Asimismo, el CIF de las empresas es totalmente ficticio. 00:05:53

Evidencia 3 Enseñanza y aprendizaje - Contenido educativo

Del mismo autor…