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CÓMO REALIZAR UN COMENTARIO HISTÓRICO - Contenido educativo

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Subido el 19 de noviembre de 2020 por Maria Eloisa G.

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Cómo realizar un comentario Histórico.

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¿Quién no ha hecho alguna vez o se ha enfrentado a un comentario de texto histórico? 00:00:00
¿Y por qué si lo hemos hecho tantas veces nos sigue generando tantas dudas? 00:00:06
Es una herramienta educativa que llevamos años usando y, sin embargo, 00:00:11
sigue generándonos incertidumbres si lo hacemos bien, mal o lo sabemos clasificar o no. 00:00:15
Si me dejáis unos minutos, vamos a ver cómo se hace un comentario de texto histórico. 00:00:22
¿Y por qué es una herramienta que utilizamos tan frecuentemente los profes? 00:00:28
Pues porque nos sirve para ver muchas cosas en ese comentario de texto. 00:00:32
Una, pues evidentemente, obviamente, lo que conocéis del tema. 00:00:36
Dos, nos sirve para ver vuestro razonamiento, la madurez de los silogismos, 00:00:41
de las ideas que fraguáis, que sintetizáis después de comprender el tema y de leerlo. 00:00:47
Por cierto, también vemos vuestra comprensión lectora. 00:00:54
Y por último, vuestra expresión. 00:00:58
Sí, sí, a eso a lo que no le prestáis tanta atención. 00:01:01
La era del WhatsApp nos ha hecho muchísimo daño a este respecto 00:01:04
y necesitamos ver si habéis acumulado en todo este tiempo herramientas lingüísticas 00:01:09
para defender de una forma madura, solvente y profesional este comentario de texto. 00:01:16
Bueno, antes de dar los ítems o los pasos que vamos a seguir, 00:01:23
tengo que aclarar una cosa. 00:01:27
Hay muchas escuelas, muchas variantes respecto a ello y muchas indicaciones que podemos seguir. 00:01:29
Y en esto cada profesor tiene la última palabra. 00:01:35
Puede variar ciertas cosas de la clasificación o valorar unos ítems más que otros. 00:01:38
Yo he seleccionado cinco ítems que para mí son suficientes. 00:01:44
Son rápidos, eficientes y me valen para ver lo que yo necesito ver. 00:01:49
Pero eso no tiene que significar que otro profesor no quiera valorar otro tipo de clasificación. 00:01:53
El tema de la clasificación, por tanto, queda de parte del profesor. 00:01:59
Uno. Os lo habéis adivinado. 00:02:05
Lo primero que hay que hacer, leer bien el texto. 00:02:07
Leer ese documento lento, intentando comprender y razonar lo que me están diciendo 00:02:11
y ponerlo en valor con lo que sabemos del tema. 00:02:18
¿Qué os aconsejo? Pues que conforme vayáis leyendo, vayáis subrayando. 00:02:21
Bien sea con un lapicero, con un subrayador, con lo que vosotros prefiráis, pero ir subrayando. 00:02:26
No hace falta que sean frases completas de conceptos enteros. 00:02:31
Quizás palabras que os ayuden, términos que han salido en el tema o personajes que nombra 00:02:35
y que son muy, muy importantes. 00:02:41
Bien, ese paso es fundamental. 00:02:43
En esa lectura, obligado mirar si tenemos un pie en el documento. 00:02:46
Porque muchas veces tenemos dada la pista fundamental de qué tipo de texto es, 00:02:51
de quién va dirigido, etcétera, que son ítems que vamos a ver después en ese pie del texto. 00:02:57
Por ejemplo, carta de Leopoldo de Bélgica a sus funcionarios. 00:03:03
Pues ya tenemos puesta quién es, a dónde va y la intencionalidad que tiene. 00:03:09
Y muchas veces va acompañado de la fecha. 00:03:15
Bien, así que imprescindible lectura y yo os aconsejo subrayado. 00:03:18
Vale, una vez que ya hemos hecho la lectura, vamos a ponernos con la parte práctica 00:03:23
de realizar el comentario de texto. 00:03:29
Pues primera parte que vamos a ver, clasificación. 00:03:32
La clasificación es, como he dicho, algo libre y cada profesor puede decidir, 00:03:36
coger unos ítems o ticks en lo que fijarse u otros. 00:03:43
Yo he decidido que sean cinco mis ítems. 00:03:48
Uno, naturaleza del texto. 00:03:51
En esa naturaleza sé que hay divisiones, pero yo he elegido solamente dos para simplificarlo. 00:03:55
Puede ser histórico o historiográfico. 00:04:02
Histórico, cuando el documento se realiza, se levanta, se redacta en el momento de los hechos. 00:04:05
Historiográfico, cuando el documento se redacta mucho después de que sucedieran los hechos 00:04:14
y pertenece a memorias, a manuales de historia y obras literarias muy posteriores. 00:04:21
Dentro de la naturaleza, también tenemos que ver su contenido. 00:04:28
Y por su contenido puede ser político, social, demográfico, caricaturesco. 00:04:33
Puede tener múltiples contenidos y eso también lo tenemos que ver. 00:04:41
Bien, ya tenemos la naturaleza del texto. 00:04:46
Tenemos también su contenido. 00:04:50
Ahora tenemos que ver tres cosas más. 00:04:52
Uno, quién es su autor. 00:04:55
Normalmente viene abajo en el pie del texto o del documento que nos han dado. 00:04:57
Luego hay que ver también la intencionalidad con la que se ha hecho y a quién va dirigido. 00:05:02
Con esos cinco ítems tenemos ya la clasificación, que es nuestra primera etapa. 00:05:07
Después de la clasificación, ahora tenemos el análisis del texto 00:05:15
y quizás esta es la parte más importante de nuestro comentario. 00:05:19
¿Qué tenemos que ver? Ideas principales e ideas secundarias. 00:05:24
Y aquí, si hemos hecho una buena lectura, seguro que el subrayado coincide con las ideas principales 00:05:28
que a ti te suenan del texto y que sabes que han salido en el tema que has estado analizando en clase. 00:05:35
Así que enseguida detectarás cuáles son esas ideas principales que el autor... 00:05:42
Bueno, venga, ya solo nos queda el comentario de texto. 00:05:48
Muy importante porque ahora que tenemos las ideas y que lo hemos clasificado, 00:05:52
lo que tenemos que hacer es comentarlo, contextualizarlo. 00:05:57
¿Qué es esto? Colocar el comentario, colocar ese documento dentro de un contexto histórico. 00:06:01
Para ello hay que situarlo cronológicamente. 00:06:07
Este texto pertenece a este periodo histórico y contar lo que sabemos, 00:06:10
los personajes que hemos subrayado que aparecían, las ideas que aparecían, 00:06:16
los elementos que hemos ido subrayando, las ideas que hemos ido diciendo, 00:06:21
relacionarlas mentalmente con el tema que ya sabemos y que hemos trabajado en clase. 00:06:26
Fácil, ¿verdad? Bueno, pues ya lo tenemos. 00:06:32
Tenemos clasificación, análisis y por último tenemos ese comentario, 00:06:35
esa contextualización histórica. 00:06:40
¿Pero termina esto aquí? No, no termina aquí porque tenemos que cerrar bien las cosas. 00:06:43
Las cosas no se pueden quedar a medias, chicos. Hay que terminar. 00:06:49
Por último, conclusión. 00:06:54
Cerramos nuestro comentario de texto histórico con una conclusión que puede hacerse de dos maneras. 00:06:57
Uno, con una frase magistral que podemos tener preparada, 00:07:04
que podemos hacerla de forma que nos valga para cerrar muchos comentarios de texto 00:07:08
que sean de contextos históricos muy parecidos, ¿bien? 00:07:14
Y dos, hay quien prefiere dar su opinión personal al respecto, 00:07:17
pero cuidado que si hacéis esto tenéis que hacerlo como profesional. 00:07:22
No podéis estar hablando como si fuera un WhatsApp. 00:07:26
No podéis estar hablando como si estuvierais tomando un café con unos amigos. 00:07:29
No podéis hacer esto. Tenéis que cerrarlo con profesionalidad. 00:07:33
Tenéis que cerrarlo con madurez, ¿bien? 00:07:37
Haciendo alusión a tu sentimiento, a tu opinión personal al respecto de este documento, 00:07:40
al hilo de tu pensamiento actual del siglo XXI 00:07:48
y utilizando preferiblemente el plural mayestático para desinhibirte un poco de esa opinión 00:07:52
y quitarle o restarle subjetividad a la misma, ¿bien? 00:07:58
Bueno, espero que os haya gustado, que haya sido rápido para vosotros 00:08:02
y que os sirva sobre todo para sacar un 10. 00:08:07
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
María Eloisa Garcia Verdejo
Subido por:
Maria Eloisa G.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
80
Fecha:
19 de noviembre de 2020 - 16:22
Visibilidad:
Público
Duración:
08′ 12″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
1.27

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