Infografia Propuesta Innovacion_Marta Gomez Vacas
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Proyecto de investigación y desarrollo "Eco Auditoría del IES".
Trabajo cooperativo de planificación, registro y exposición final por todo el centro
Trabajo cooperativo de planificación, registro y exposición final por todo el centro
Mi propuesta de este curso pasado para primero de bachillerato de ingeniería ha sido un proyecto de investigación y desarrollo.
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La clase tuvo que evaluar y diagnosticar tanto la calidad ambiental del centro como los comportamientos ambientales de los usuarios.
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Para ello trabajó en equipo de forma horizontal en base a cuatro cuestionarios durante unas 16 sesiones divididas en tres fases.
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La clase debía gestionar su planificación y documentación y registro de datos
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interaccionando con el resto de la comunidad educativa al completo, por todo el instituto.
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El proyecto se publica y se presenta como tema y tarea en el aula virtual CLARON.
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Se muestran las instrucciones y documentos a realizar y se elaboran los equipos de trabajo.
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Fase 1, toma de datos, es la más larga. Son cuatro cuestionarios de DRIVE,
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donde cada equipo debe recorrer el centro para obtener las respuestas entrevistando desde el personal de limpieza a jefatura.
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Por ejemplo, para evaluar el consumo de agua, además de facturas, han de revisar dónde y cómo se consume ese agua.
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Resolver las cuestiones requiere investigar sobre conceptos teóricos nuevos, como por ejemplo medida del caudal, y ponerlo además en práctica.
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Se debe investigar también el uso de aplicaciones digitales para resolver cuestiones concretas, como por ejemplo medir decibelios.
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Para esto se pone a disposición del alumno dispositivos del departamento, tablets, móvil, portátil, para asegurar la obtención de datos.
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Bien, la fase 2 se tendrá en el tratamiento digital de los datos, elaboración de gráficas, tablets, diagramas comparativas
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y también en el uso correcto de procesadores de texto y hojas de cálculo, con rigor.
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Y una vez hecho esto, se centra en el análisis de datos mediante técnicas de hidratación grupal para proponer soluciones a las deficiencias encontradas.
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En la fase 3 es la creación digital de infografías, pósters, murales y códigos QR, para mostrar a la comunidad el resultado de su auditoría y tratar de sensibilizar sobre la correcta gestión de residuos.
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El cierre del proceso es la evaluación con un cuestionario de opinión individual y una rúbrica.
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La rúbrica de cada fase será compartida como una tarea de classroom, como copia de drive a cada alumno,
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para autoevaluarse y comparar con mi evaluación y reflexión sobre su proceso.
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Pues bien, la evaluación del proyecto se realiza sobre cada documento de acuerdo siempre a cuatro aspectos, contenido, rigor,
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en su aspecto formato digital, tratamiento de datos digitales e inclusión de aspectos innovadores.
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Y aquí tenemos la rúbrica, por ejemplo, aspecto innovación, pues de no presentar nada a presentarlo con errores o presentar dos o más contenidos, pues tendrá de cero a dos puntos.
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Aclarar que mi evaluación está anonimizada, a pesar de estar en registro en Drive, está anonimizada para asegurar la protección de datos.
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Las rúbricas y las tablas de corrección van codificadas por un número asignado a cada alumno.
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Hemos dicho además que tendremos un cuestionario de opinión, un formulario anónimo de Google, que me servirá para completar la evaluación.
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Aquí lo tenemos, cuestionario de opinión, clic, que es este, y además nos recogemos las direcciones de correo electrónico.
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Para cerrar, señalar que esta propuesta su accesibilidad, desarrollo completo de competencias con técnicas de grupo y su planteamiento estén con un modelo universal de aprendizaje.
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- Subido por:
- Marta G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 13
- Fecha:
- 28 de agosto de 2023 - 9:52
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MANUEL ELKIN PATARROYO
- Duración:
- 02′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 31.08 MBytes