EVIDENCIA INNOVACIÓN METODOLÓGICA - Alberto Jiménez Arjonilla
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Vídeo tutorial explicativo sobre la utilización de metodologías educativas innovadoras en el aula para favorecer el aprendizaje entre iguales y/o autorregulado.
Hola a todos, soy Alberto Jiménez, profesor de Educación Secundaria en la Asignatura Geografía e Historia del Colegio Santa Joaquina de Medruna de Madrid
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y en esta presentación les voy a hablar sobre la innovación metodológica relacionada con el uso de las nuevas tecnologías en el aula
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concretamente sobre una metodología que utilizo con mis alumnos de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º Bachillerato
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que es el TBL o Team Based Learning, con sus siglas en inglés.
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Bueno, en primer lugar os voy a hablar un poco en qué consiste esta metodología.
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TBL, como sus siglas en inglés indican, significa Team Based Learning, por lo tanto es una metodología basada en el trabajo cooperativo, cuyas principales ventajas son que fomenta el papel activo del alumnado durante el proceso de aprendizaje, que fomenta también ese trabajo cooperativo dentro del aula y dentro del alumnado.
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Por otro lado, les sirve también para aplicar esos contenidos teóricos trabajados en el aula, casos prácticos, en este caso familiares para el alumnado, relacionados, como os he dicho, con la asignatura que yo la trabajo, en este caso Historia del Mundo Contemporáneo, y finalmente les sirve para trabajar su sentido crítico y capacidad de raciocinio.
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Bueno, ahora os voy a hablar un poco en qué parte se divide esta metodología. En primer lugar, realizan un test individual relacionado con los contenidos trabajados durante esa unidad de TBL. Este primer test individual consiste en 10 preguntas de una única opción donde trabajan esos contenidos.
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Realizan ese test individual en 10-15 minutos los alumnos porque es muy breve, de una única opción la respuesta
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Posteriormente durante esa misma clase pasan a realizar ese test pero de forma grupal
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Este test lo realizan sin haber recibido previamente el feedback sobre la opción correcta
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¿Por qué? Porque de esta forma les sirve a ellos para contrastar las opciones que ellos han ido trabajando o realizado en el test individual con el resto de compañeros
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Y tienen que razonarla y defenderla frente al resto de sus compañeros
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Por lo tanto aquí se pasa a trabajar ya en grupos de 4 a 5 alumnos en el aula. Tras ello pasamos a las actividades de aplicación, en este caso serviría para aplicar a casos prácticos ese contenido teórico, aquí tenemos un ejemplo de una actividad de aplicación que se realiza en este caso siempre proyectándolo a través de una presentación de PowerPoint en el aula mediante el proyector, también en ocasiones lo podemos realizar mediante tablets individuales u ordenadores y ellos pueden recibir el feedback inmediato.
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En el aula cada alumno con su tablet individual, posteriormente se les dan las opciones o respuestas y la opción correcta, pero ya no solo tienen que elegir la opción correcta, sino tienen que razonar por qué la han elegido. Aquí tenemos otro ejemplo de una actividad de aplicación donde se les va poniendo las distintas opciones, posteriormente la opción correcta y tienen también que razonarla.
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Y finalmente la última parte de este TBL, que es la conocida como evaluación entre iguales, que se les comparte a través de Teams y ellos tienen que realizar a través de Teams ese formulario donde tienen que repartir 100 puntos entre los distintos miembros del equipo en base a la participación de cada uno de los miembros.
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Bueno, hasta aquí todo. Muchas gracias por su atención y un saludo. Hasta luego.
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- Subido por:
- Alberto J.
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- Reconocimiento
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- 21 de agosto de 2023 - 22:45
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- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA JOAQUINA DE VEDRUNA
- Duración:
- 02′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 75.67 MBytes
