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Subido el 3 de julio de 2023 por Maria Selene S.

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Hola, en este vídeo os voy a mostrar mi plataforma de 00:00:00
gestión de aprendizaje, en concreto, 00:00:08
un aula virtual en Google Classroom. 00:00:11
Aquí tengo todas mis clases y os voy a mostrar lo primero de 00:00:14
todo, que la cuenta efectivamente es mía. 00:00:17
Os voy a enseñar un curso de tercero de la ESO, 00:00:20
de inglés avanzado, la asignatura inglés avanzado. 00:00:23
Y, bueno, pues, lo primero que voy a hacer es mostrar que, 00:00:27
efectivamente, tengo alumnos matriculados. 00:00:30
Esos son 30 alumnos que tengo matriculados en este curso. 00:00:33
Vale, en cuanto al trabajo de clase, bueno, pues, 00:00:37
aquí se puede ver la estructura de diferentes unidades que 00:00:40
hemos trabajado a lo largo del curso. 00:00:43
Yo trabajo con una metodología diversa. 00:00:47
Algunos son aprendizaje basado en proyectos. 00:00:51
Y algunos otros incluyen clase invertida, etcétera, 00:00:56
como os voy a mostrar más adelante. 00:01:03
También tengo un apartado dedicado exclusivamente a la 00:01:05
evaluación. 00:01:07
Empiezo, entonces, a enseñaros una de las unidades, 00:01:09
que es esta que tengo aquí, basada en la lectura de Romeo 00:01:13
y Julieta de William Shakespeare, 00:01:18
en concreto, en una adaptación a novela gráfica. 00:01:19
En esta unidad incluyo todos los tipos de recursos. 00:01:24
Por un lado, tengo materiales, tengo contenidos digitales, 00:01:29
tengo una pregunta y tengo tareas. 00:01:35
Vale, os voy a enseñar un poco la estructura o el desarrollo o 00:01:38
la secuenciación del proyecto de la unidad didáctica. 00:01:42
La primera parte consiste en un listening, 00:01:46
que es un Excel Learning, que no me voy a extender a enseñarlo 00:01:48
aquí porque ya lo muestro en otro apartado. 00:01:52
La segunda parte es la infografía en la que doy las 00:01:57
instrucciones para que sepan qué pasos han de seguir a la hora 00:02:00
de realizar el proyecto. 00:02:04
Aquí incluyo una fotografía de la portada de la novela 00:02:07
gráfica que me pidieron, bueno, pues, 00:02:11
porque querían conseguirla y me pidieron la fotografía. 00:02:13
A mitad del proyecto incluyo una pregunta motivadora y para 00:02:18
que me sirve a mí para monitorizar y supervisar que 00:02:22
efectivamente están leyendo el libro en casa. 00:02:25
Esto sería metodología de clase invertida, 00:02:29
puesto que hacen la lectura en casa y luego la trabajamos en 00:02:32
clase. 00:02:37
El siguiente apartado es un PDF con una presentación de Canva en 00:02:38
la que explico cómo realizar una de las actividades concretas 00:02:42
del proyecto, que es una reseña bibliográfica. 00:02:46
A continuación tienen que representar la obra o, 00:02:50
en concreto, la escena segunda, acto segundo, 00:02:55
la famosa escena del balcón de Romeo y Julieta. 00:02:58
Y aquí tienen una rúbrica, perdón, 00:03:01
para la coevaluación. 00:03:03
Es decir, hay diferentes tipos de evaluación. 00:03:05
Aquí lo que tengo es una adaptación concreta de la 00:03:11
asignatura, puesto que tuve una alumna que estaba en un aula 00:03:14
hospitalaria por un trastorno alimenticio y, bueno, 00:03:19
pues ella me pidió poder entregar la tarea como no 00:03:21
podía estar presente a través de un vídeo. 00:03:24
Pues aquí está con un poco de feedback por mi parte y el 00:03:26
vídeo que no voy a mostrar ahora por motivos obvios. 00:03:30
Aquí está de nuevo la rúbrica en PDF para que se la pudieran 00:03:36
imprimir y llevar al salón de actos para evaluar a sus 00:03:39
alumnos. 00:03:42
Y aquí incluyo un documento con actividades sobre vocabulario, 00:03:43
gramática, más de tipo lingüístico que también está 00:03:47
calificado y tiene feedback. 00:03:52
Vale. 00:03:55
Por último, os quería enseñar el apartado de evaluación. 00:03:56
Hemos visto que hay coevaluación y también incluye un apartado 00:04:01
de evaluación con una herramienta digital, 00:04:06
en este caso Google Forms, que es de manera anónima, 00:04:09
puesto que en Google Forms no puedo introducir los datos de 00:04:12
los alumnos ni las calificaciones. 00:04:15
Pero, bueno, pues así están asignados por orden de lista. 00:04:17
Cada uno sabe su número. 00:04:21
Se asignan por orden de lista su número y así tienen las 00:04:23
respuestas. 00:04:27
Y luego yo lo que hago es que lo paso a mi cuaderno de 00:04:28
profesor y recojo las diferentes calificaciones de los 00:04:31
diferentes elementos de los alumnos. 00:04:36
Y creo que eso es todo. 00:04:39
Espero que os haya gustado. 00:04:43
Adiós. 00:04:47
Autor/es:
María Schultz
Subido por:
Maria Selene S.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
3 de julio de 2023 - 18:48
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CERVANTES
Duración:
04′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
52.22 MBytes

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