Clase 14 de abril PARTE II_2AB

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Subido el 14 de abril de 2020 por Marta N.

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Hola de nuevo, este vídeo es para acabar la clase del día de hoy, 14 de abril, con lo último que nos faltaba del tema y que así tengáis toda la información para poder hacer los ejercicios, aunque como ya he dicho no es determinante para hacerlos, podéis hacerlos con lo que hemos visto durante la clase normal. 00:00:01

As I was saying before, here we have the importance of the wars, las guerras, during the 14th century. 00:00:19

That means one of the causes of the crisis in this century were the wars, especially this war, the Hundred Years' War, la Guerra de los Cien Años. 00:00:31

No son exactamente cien años, pero como se puede ver son más de cien años. 00:00:45

Las únicas cosas que debes saber sobre esta gran guerra son quiénes eran los países que luchaban. 00:00:55

Aquí tienes dos mapas. Esta es la que tienes en tu libro, esta otra. 00:01:07

Y este es de otro libro que creo que es muy ilustrativo para ver las diferentes partes de esta guerra. 00:01:12

La única cosa que hay que recordar es que algunas partes de Francia actuales que fueron reguladas por el rey francés Charles VII 00:01:20

Y algunas partes de Francia actuales que fueron juzgadas por esta parte que está más o menos en rojo 00:01:33

son parte del reino de Inglaterra porque el reino de Francia era vassal del reino de Inglaterra. 00:01:43

Entonces Inglaterra tuvo diferentes territorios en Francia actual. 00:01:55

Por esta razón empiezan a luchar por un problema con los descendientes que tenemos en inglés. 00:02:00

Eso significa que el rey murió sin sucesión. 00:02:09

Así que empiezan a luchar para ver quién va a ser el nuevo rey. 00:02:13

Pero como ven, con cien años es imposible que uno de estos dos luchadores sea el rey. 00:02:18

Lo único que me interesa que sepáis, chicos, de esta... 00:02:28

Bueno, aquí tenéis un poco lo que es el motivo del conflicto 00:02:31

y un poco la idea de lo del vasallaje que he dicho. 00:02:38

Lo único que me interesa es que sepáis que es un conflicto 00:02:41

entre dos monarquías muy fuertes en este momento, ¿vale? 00:02:44

Aquí tenemos un poco como el mapa político en Europa, 00:02:47

el Sacro Imperio Romano Germánico, ¿ok? 00:02:50

Holy Roman Empire, Kingdom of France, Kingdom of England, 00:02:52

Portugal, Castilla, Aragón, Navarra, Granada 00:02:56

y aquí tenemos algunas partes que estaban llenas de la cultura inglesa 00:03:02

Luego tenemos aquí Italia con diferentes reinos 00:03:06

Quiero que entiendan que en este momento tenemos muchos reinos 00:03:10

y tenemos muchas luchas entre los reinos 00:03:14

y la lucha especial es esta, la guerra de los cientos de años entre Inglaterra y Francia 00:03:18

es la única cosa que debes recordar. 00:03:23

Y la importancia de Joana de Arco, 00:03:26

que fue 00:03:29

un pezante, 00:03:32

un pezante normal en ese tiempo, que recibió 00:03:35

la palabra de Dios, como la Revelación, 00:03:38

y comenzó a luchar 00:03:41

y a comandar diferentes 00:03:44

ejércitos franceses 00:03:47

para derrotar a los hombres ingleses. 00:03:50

Los hombres ingleses finalmente mataron a Joan of Arc. 00:03:53

La quemaron viva. 00:03:58

Y en el siglo XX, 00:04:02

es decir, en el siglo anterior de nosotros, 00:04:05

ella se convirtió en santa. 00:04:08

Le hicieron santa. Santa Juana de Arco. 00:04:12

Que es lo único que tenéis que ver. 00:04:14

Aquí tenéis un poco sus campañas militares. 00:04:16

Fue un revuelo muy importante que causó una mujer comandando un ejército y encima ganando y consideraron sus enemigos que no era una revelación sino que estaba poseída por el demonio. Una mujer nunca puede ser comandante de un ejército en esta época, por lo tanto, fue uno de los motivos por los que la mataron. 00:04:19

Pero nada más, de la guerra de los cien años, nada más. 00:04:38

La siguiente parte es la más importante. Aquí tenemos por qué tuvimos crisis en el siglo XIV. 00:04:41

Aquí tienes el diagrama en español y el diagrama en inglés. Es fácil para ti comparar ambos los significados, por esta razón tienes ambos. 00:04:52

It's very easy to understand this graphic, if you read the text near the graphic in population, that means if we have more people, but the quality of the land is poor, 00:05:03

que significa que la calidad de la tierra es pobre, estas personas tienen una calidad peor en la alimentación, 00:05:33

que significa que tenemos más personas. Nuestra tierra no es tan productiva como solía ser. 00:05:49

So, these people have to share more the, yes, the quality that they eat or the food that they eat is low. 00:05:56

So, you have to understand, if we have a lot of people and our food is bad, 00:06:13

our will be in a bad condition for a disease. 00:06:18

¿Ok? Lo que tenéis que pensar es, tenemos cosechas pobres, es decir, malas cosechas, 00:06:24

porque las malas cosechas siempre vienen por el mal tiempo 00:06:30

es decir, o llueve mucho 00:06:33

o llueve poco 00:06:34

también puede haber plagas de bichos 00:06:35

entonces eso hace que la calidad de la comida 00:06:38

baje, que es esto 00:06:40

si la calidad de la comida baja 00:06:42

y encima hay un montón de gente 00:06:44

esa poca comida de calidad 00:06:46

se reparte, o si incluso se reparte 00:06:48

la de mala calidad, entonces la gente está mal 00:06:50

alimentada, si tú estás mal alimentado 00:06:52

tu sistema inmune, es decir, tu cuerpo 00:06:54

no es capaz de luchar 00:06:56

contra una enfermedad 00:06:58

Eso es lo que ocurrió con la peste negra. La peste negra era una enfermedad muy fuerte, era una epidemia que mataba a prácticamente todo el mundo, da igual si fuera rico o pobre, poder igualatorio de la muerte, pero si sumas una enfermedad, pues ya tenemos aquí el simbolito de más. 00:07:00

Si sumas una enfermedad con aumento de población y malas cosechas, pues tienes a mucha gente débil, mal alimentada, que es objetivo de esta enfermedad y por lo tanto hay un montón de muertes. 00:07:18

Por eso tenemos que la población decrece, decline. Entonces tenemos, si la población decrece porque hay una mala cosecha, también el hecho de que haya menos población implica que haya menos cosecha porque hay menos gente que trabaja. 00:07:31

Entonces aquí por eso tenemos estas dos flechas que van y vienen de la misma idea, es decir, tener poca población implica tener más, porque hay menos gente trabajando en el campo, pero tener una menor producción agrícola implica tener menos gente, porque se están alimentando menos y mueren más, ¿vale? Es un círculo vicioso, ese es el problema, que es un círculo que se retroalimenta. 00:07:51

¿Qué ocurre? Que si encima tenemos que hay poca producción, los precios suben, porque cuando las cosas escasean, se vuelven más caras. 00:08:15

Entonces, antes el precio del trigo era muy barato, es decir, podías comprar pan y harina sin problema, pero a partir de este momento ya no. 00:08:26

Entonces, un alimento básico como el pan ya no se podía comprar. Por lo tanto, la gente se alimenta peor y muere. Por eso está todo relacionado. 00:08:33

¿Vale? Tenemos aparte que la actividad comercial y artesanal empobrece, también se echa a perder. ¿Por qué? Porque la gente muere igual en el campo que en las ciudades. Incluso peor en las ciudades porque la sanidad o la salubridad de las ciudades es peor. 00:08:41

Hay enfermedades todo el rato, las ratas viven en ciudades, hay agua estancada, hay aguas fecales por todas las calles con el agua va. 00:08:58

Por lo tanto, las ciudades también se ven muy afectadas y la actividad artesanal y comercial también se ve resentida, es decir, pierde. 00:09:06

Por lo tanto, la condición de vivir en la ciudad ya no es tan buena, ya no somos tan importantes por vivir en las ciudades, incluso peor. 00:09:16

Entonces lo que hay es revueltas, es decir, hay altercados urbanos, revueltas urbanas, la gente protesta, se queja contra el gobierno de las ciudades que son la burguesía y en su defecto. 00:09:24

Es todo un círculo vicioso. Tenemos que la gente está mal alimentada, hay malas cosechas, por tanto tampoco hay productos agrícolas en las ciudades, llega la peste negra, tenemos un sistema inmune muy debilitado, no somos capaces de hacer frente a la enfermedad, muere mucha gente, no se comercia igual que antes porque ya no hay gente que comerciar, por lo tanto los artesanos y los comerciantes pierden dinero, hay revueltas urbanas, aumentan los precios y por lo tanto la gente normal, 00:09:37

Es decir, gente pobre no puede comprar. Por lo tanto, todo va creando un ambiente de inestabilidad. 00:10:08

También tenemos que disminuyen las rentas señoriales. Obviamente, si se están muriendo los campesinos, no te pueden pagar todos los impuestos que como señor feudal te corresponden. 00:10:15

Entonces, los señores feudales pierden dinero. ¿Qué es lo que hacen? Aumentan los impuestos. 00:10:26

entonces la gente 00:10:32

tiene que pagar mucho más 00:10:34

de lo que antes 00:10:36

para compensar la pérdida económica 00:10:37

que tienen los señores feudales 00:10:41

por no tener este dinero 00:10:43

y eso implica que la gente se está muriendo de hambre 00:10:44

no tiene dinero para comprar pan 00:10:47

pero sin embargo tengo que pagar más impuestos a ti 00:10:48

que vives en tu castillo rodeado de privilegios 00:10:50

por lo tanto eso hace 00:10:53

que la situación de los campesinos 00:10:55

se peore, es decir 00:10:57

tienen malas cosechas, se les está muriendo la familia 00:10:58

y encima tienen que pagarle más al señor. Por lo tanto, tenemos revueltas campesinas. 00:11:01

Es decir, hay revueltas en los dos, en el campo y en la ciudad. 00:11:06

Repito esta idea para que la tengáis más clara. 00:11:09

Si la población decrece en el campo, en decir los campesinos, pagan menos retas señoriales, 00:11:11

es decir, le pagan menos impuestos a los señores. 00:11:17

Imagina si el señor Fidel iba a recibir impuesto de cinco familias y solo tiene a tres porque otras dos se han muerto, 00:11:20

no va a ganar lo mismo si le pagan 3 que si le pagan 5. 00:11:27

Entonces, ¿qué hace? Pues le sube el impuesto a las 3 que quedan. 00:11:32

Esas 3 familias que quedan van a tener que pagar más. 00:11:37

El señor feudal va a recibir exactamente el mismo dinero que antes, 00:11:40

pero esas 3 familias tienen poca comida y tienen que pagar más. 00:11:43

Su condición va a empeorar porque no pueden hacer frente a tantos gastos 00:11:48

y por tanto se quejan. 00:11:53

¿Qué ocurre? Tanto las revueltas urbanas como las revueltas campesinas llevan a un conflicto entre la monarquía y la nobleza, es decir, porque hay nobles que apoyan a ciertos grupos para crear desestabilidad y la monarquía intenta evitar que haya una guerra civil. 00:11:55

Pero no se consigue y en este momento son guerras civiles, es decir, guerras civiles entre miembros del mismo país, del mismo reino, que luchan por los campesinos, van a luchar por sus intereses y los señores soldados van a luchar por los suyos. 00:12:19

Ambos son miembros o personas del mismo país, por lo tanto es una guerra civil, pero cada uno lucha por sus intereses y con las revoltas urbanas ocurre lo mismo. 00:12:40

aparte hay muchos nobles 00:12:49

que luchan contra los reyes en este momento 00:12:51

es decir, hay guerras 00:12:54

por todos lados 00:12:56

por eso hay crisis en el siglo XIV 00:12:57

tenemos malas cosechas 00:13:00

que las tenemos aquí 00:13:01

malas cosechas con el aumento de la población 00:13:03

tenemos a la peste negra 00:13:05

que es como la que supone 00:13:07

es como 00:13:10

lo peor que te puede pasar en este momento 00:13:13

y luego aparte tenemos un montón de guerras 00:13:15

y de conflictos donde sigue muriendo gente. 00:13:18

Por lo tanto, el siglo XIV es un siglo de pérdida de población a nivel europeo brutal. 00:13:21

Muere muchísima gente, no solo por las pestes, sino por las malas condiciones de la cosecha 00:13:29

y por todas las guerras que hay. 00:13:33

Guerras, para que os imaginéis un poco, esto no hace falta que lo estudies, 00:13:39

es solo para que lo veáis, los conflictos en Europa en el siglo XIV y XV. 00:13:43

fijaos todas las guerras que hay en Italia 00:13:46

en el centro de Europa 00:13:49

en Francia, en Reino Unido 00:13:51

en los países nórdicos 00:13:53

todo esto son 00:13:55

focos de guerras 00:13:57

imaginaos todo esto 00:13:59

mientras estaba peste negra por ahí 00:14:01

la gente se está muriendo todo el rato 00:14:02

claro, si hay guerra, los campos no crecen 00:14:04

no se pueden cultivar, si encima 00:14:07

había malas cosechas de antes, con las guerras hay peor 00:14:08

por lo tanto es todo peor 00:14:11

todo va 00:14:13

como un círculo vicioso de crisis constante, ¿vale? 00:14:14

Luego, aquí en España, bueno, pues que sepáis que tenemos a los irmandiños, 00:14:18

que es la gente de Galicia, son los hermanos, 00:14:22

irmandillos da fala, es decir, hermanos del habla, 00:14:25

que son revueltas campesinas que luchan contra los señores ciudades de Galicia 00:14:28

por subirles los impuestos de manera muy, muy, muy excesiva, ¿vale? 00:14:33

Luego tenemos a los payeses de Remensa, aquí en el Reino de Aragón, 00:14:39

o la corona de Aragón con los condados catalanes que van en contra de los derechos feudales de los señores 00:14:44

porque son abusivos, es decir, les estaban maltratando directamente para conseguir que pagaran los impuestos. 00:14:52

Entonces lo que a mí me interesa que os quede claro es malas cosechas, peste negra, 00:14:59

todo esto a nivel económico es un declive que hace que haya guerras constantes. 00:15:06

Entonces, si tenemos guerras, la gente se sigue muriendo, tenemos peste, la gente se sigue muriendo, tenemos malas cosechas, la gente se sigue muriendo. Pues es la crisis del siglo XIV. ¿Cómo se consigue resolver toda esta situación? 00:15:12

Bueno, pues cuando ya las monarquías europeas consiguen ser más fuertes, consiguen acabar con estos conflictos, la peste negra ya deja de seguir propagándose, ya no hay focos de peste, ya la gente empieza a sobrevivir, el sistema inmune se va haciendo cada vez más fuerte, mejoran la cosecha, entonces es como el proceso inverso. 00:15:24

Si antes empezó porque había mala cosecha, había peste y había guerra, pues la crisis se acaba porque empieza a haber mejor cosecha, ya no hay pestes, ya no hay guerra, ¿vale? Eso es un poco como acabaría la crisis del siglo XIV, que es lo que ya nos lleva al siglo XV, ya que sería el último siglo ya de la Edad Media, que es ahí ya el fortalecimiento de la monarquía que nos deriva ya a la Edad Moderna, ¿vale? 00:15:47

y esas son las actividades que tenéis que hacer para hoy 00:16:13

y ya está, cualquier duda respecto a este vídeo 00:16:15

me las ponéis por correo 00:16:18

por el aula virtual y las resuelvo sin problema 00:16:20