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Subido el 29 de agosto de 2023 por Patricia R.

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Bueno, aquí aparece la presentación. Esta es la infografía que manda el taller de PDF. 00:00:00
Y aparece la presentación de una secuencia de graficas la semana con un trabajo de aprendizaje por 3 lecturas. 00:00:07
Se desarrolla durante aproximadamente un mes, aunque las versiones que aparecen aquí reflejadas 00:00:13
pueden variar en función de la evolución y de las características, 00:00:20
los terrenos de aprendizaje, las características o dificultades que podamos encontrar en el marco de su desarrollo. 00:00:25
Tiene en cuenta contenidos de 3 de las áreas del currículo de Educación Primaria, 00:00:31
aunque se centra sobre todo en bioconductores, Ciencias de la Naturaleza. 00:00:36
Pero también recoge contenidos de Plástica y de Lengua. 00:00:41
El curso al que está enfocado son los alumnos de Tercero de Educación Primaria. 00:00:47
En la primera sesión se introduce el tema y los objetivos del proyecto, 00:00:53
explicando un poco la temática de los ecosistemas, los diferentes tipos de arrecifes que están entre ellos 00:00:57
y los objetivos del proyecto, es decir, para que los alumnos puedan saber qué es lo que se espera de ellos al terminar dicho proyecto. 00:01:04
La explicación de todo ello está recogido en mi blog, que aparece aquí reflejado, donde está el ratón. 00:01:13
Y en las diferentes entradas explico cómo se va a desarrollar y luego voy a ver también cómo se finaliza. 00:01:22
En la sesión 2, a través de técnicas de trabajo cooperativo, se llevarán a cabo dos grupos, 00:01:29
los diferentes grupos, se concretarán cuáles son cada uno de ellos, la temática que va a dirigir cada uno de ellos 00:01:35
y cada grupo le elaborará un esquema del ecosistema, así como un guión de su portafolio y de la maqueta que van a tener que realizar posteriormente. 00:01:41
En la tercera sesión, bajo un poquito, en la tercera sesión se hará una recopilación de la información 00:01:51
utilizando las tablas de la sala de ordenadores o bien, si fuera posible, los ordenadores de dicha sala, 00:01:58
así como la recogida de materiales reciclados que puedan salir para realizar la maqueta. 00:02:04
Estos materiales se pueden utilizar en las diferentes salas del centro, como los baños, la sala de limpieza, el comedor, el huerto, 00:02:10
el arenero, todo lo que los alumnos puedan recoger que les pueda servir para llevar a cabo la maqueta. 00:02:19
En las sesiones 4 y 5, se desarrollará el portafolio y la apuesta en común con el resto de los compañeros 00:02:26
donde los alumnos recogerán toda esa información que han sacado online a través de los diferentes recursos 00:02:32
que tanto ellos pueden buscar de manera grupal, como algunos recursos que también se les proporciona 00:02:38
por parte del profesorado, y luego se hará la apuesta en común para el resto de los compañeros. 00:02:47
A continuación, las sesiones 6 a 9 están destinadas a la construcción de las maquetas con portafolio iluminado 00:02:53
y el proceso es cumplida a la función de guía del proceso fomentador a originalidad y la representación de los elementos de las maquetas. 00:02:59
Tras este proceso, en la sesión 10 se edita la apuesta en común de la maqueta, un poco para que cada grupo explique a los demás 00:03:06
cómo la han llevado a cabo, qué materiales han utilizado, las técnicas plásticas que han utilizado, etc. 00:03:13
La sesión 11 y 12 corresponde ya a la fase de difusión del proyecto, donde quizás la más importante y motivadora para los alumnos 00:03:19
ya que los alumnos elaborarán una cartelería basada en anuncios o invitaciones que desarrollarán utilizando 00:03:28
o bien Word, o bien PowerPoint o Canva, en función de cómo veamos también las dificultades que presentan los programas. 00:03:35
Algo sencillito, teniendo en cuenta las de los alumnos. 00:03:42
Y esas invitaciones se destinarán al resto del centro para invitarlos a la exposición de las maquetas que se recogerán 00:03:45
o bien en la biblioteca o en esas exposiciones del colegio. De esta manera pueden difundir su trabajo. 00:03:52
Por último, la sesión 13 se llevará a cabo la reflexión de todo lo realizado y se llevará a cabo la evaluación. 00:04:01
La coevaluación y la autoregulación, al ser niños tan chiquitinos, considero que se hace mejor a través de unas dianas de aprendizaje 00:04:09
o incluso un pequeño cajud, ya que es una manera más rígida de evaluar todos los conocimientos que han podido acceder a lo largo del desarrollo del proyecto. 00:04:18
Gracias. 00:04:30
Subido por:
Patricia R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 0:33
Visibilidad:
Clave
Duración:
04′ 53″
Relación de aspecto:
2.18:1
Resolución:
1520x696 píxeles
Tamaño:
99.33 MBytes

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