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Área 5: Empoderamiento del Alumnado - Contenido educativo

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Subido el 10 de mayo de 2026 por Felix C.

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Para explicar la secuencia de actividades que he diseñado, he creado esta infografía en la que os voy a mostrar que en primer lugar tenemos una actividad inicial en la que los estudiantes eligen para estudiar o una infografía o diapositivas o un vídeo explicativo y esto lo hacen en función a lo que mejor se adapte a ellos. 00:00:04
Después nos encontramos con un cuestionario en el que hay una bifurcación. Si no aprueban ese cuestionario se les activa mediante las restricciones de Moodle, se puede hacer una actividad intermedia que les ayudará a mejorar y volverán a hacer el cuestionario. 00:00:25
¿Que lo aprueban? Pues pasamos a la actividad 3, que de nuevo sería como la segunda parte de nuestra unidad didáctica en este caso, 00:00:43
y vuelven a elegir entre infografía, diapositivas o un vídeo explicativo. 00:00:52
Para pasar a otro cuestionario, que de nuevo, si no aprueban, hay una actividad intermedia, 00:00:56
y si lo aprueban llegan a una tarea final, que es una aplicación creativa, que fomenta su creatividad, 00:01:01
en la que tienen que elegir o bien realizar un póster científico o un vídeo divulgativo. 00:01:08
Esta propuesta que he diseñado para la asignatura de física y química, en concreto para la unidad didáctica de los gases, 00:01:14
responde a la diversidad del alumnado adulto que presenta distintos ritmos de aprendizaje y además diversa disponibilidad. 00:01:22
Por tanto, la utilización de itinerarios que sean personalizados permite adaptar el aprendizaje a sus necesidades 00:01:29
y favorece la autonomía y el éxito educativo. 00:01:34
En definitiva, aquí en la actividad 1 nos encontramos con las distintas opciones, o bien eligen una infografía, si se lo saben todo muy bien, o unas diapositivas que están un poco más detallado, 00:01:36
o incluso, si no se sienten muy seguros o quieren profundizar algo más, un vídeo que les tengo aquí preparado. 00:01:50
Además, este vídeo se encuentra completamente subtitulado, lo que es muy útil para la accesibilidad, que es algo que yo tengo que tener muy en cuenta, dado que gran parte de, bueno, gran parte no, pero una parte importante del alumnado adulto que me encuentro yo, pues tiene problemas con el idioma. 00:01:57
Se abre también este cuestionario, que tienen que resolver una serie de preguntas, y si lo aprueban, o en este caso si sacan más de un 60% de aciertos, pasarían a la siguiente actividad. 00:02:16
Si no, se activa esta actividad de repaso en la que los alumnos pueden mejorar, como vemos aquí se hace mediante las restricciones de Moodle. 00:02:33
Lo dicho, si sacan más de un 60% de aciertos, pasarían a la actividad número 3 y de nuevo nos encontramos con una infografía, con una serie de diapositivas en función a lo que ellos prefieran y también con otro vídeo explicativo que les tengo aquí preparado y que se encuentra de nuevo completamente subtitulado, en el que les hago diversos ejercicios para que ellos vean cómo se va haciendo esto. 00:02:43
Bueno, hay otro cuestionario que de nuevo, si no sacan más del 60% de aciertos, se activa esta actividad de repaso y si sí lo hacen, llegan a la tarea final. 00:03:10
En la tarea final, los alumnos tienen que elegir dos opciones distintas, o bien la elaboración de un vídeo o bien la creación de un póster científico digital sobre este tema. 00:03:23
Esto nos sirve para varias cosas. En primer lugar, fomenta la creatividad del alumnado y en segundo lugar, también favorece la competencia digital de éste. 00:03:36
Idioma/s:
es
Materias:
Física, Química
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Félix Carrascoso Plana
Subido por:
Felix C.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
2
Fecha:
10 de mayo de 2026 - 22:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARIANO JOSÉ DE LARRA
Duración:
03′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
55.30 MBytes

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