Evidencia Innovación Metodológica. Rocío Rojo
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Se explica una secuencia de aprendizaje para FP, GS "Guía, información y asistencias turísticas" fundamentada en la metodología activa de aprendizaje basada en proyectos.
Este vídeo muestra una situación de aprendizaje para FP de Hostelería y Turismo,
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concretamente para el módulo de diseño de productos turísticos,
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de segundo curso de grado superior de Guía e Información y Asistencias Turísticas.
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Se fundamenta la metodología activa de aprendizaje basada en proyectos
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y promueve el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas,
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donde el alumno puede planificar, registrar y consultar documentación relativa a su aprendizaje,
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así como compartir sus ideas, conocimientos y soluciones.
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El alumnado utilizará diferentes recursos y dispositivos del aula de referencia, del aula de emprendimiento y del aula de tecnología avanzada del centro.
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Estos espacios permiten la creación y creatividad con herramientas digitales propias.
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Los equipos de trabajo estarán formados por tres o cuatro alumnos, creando un vídeo promocional de creación propia del potencial de un municipio de la Comunidad Autónoma de Madrid analizado y elegido por los alumnos.
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En la planificación y diseño de las actividades se han tenido en cuenta el diseño universal de aprendizaje con adaptaciones propias de esta enseñanza.
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La secuencia didáctica está dividida en 14 sesiones para poder llevar a cabo todos estos pasos.
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En la primera sesión se dará a conocer la actividad, se harán los grupos, se seleccionarán los diferentes municipios y se hará esta pregunta de base que le servirá de inicio de investigación.
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qué potencial turístico tiene tu municipio, se utilizará el aula virtual para insertar el guión de apoyo
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y hacer agrupamientos para las diferentes tareas.
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En las siguientes sesiones se realizará el análisis de recursos del municipio seleccionado,
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se decidirá el público objetivo al que va dirigido el vídeo,
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se seleccionarán los recursos a promocionar y se creará el propio vídeo siguiendo el guión previo realizado.
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Se utilizarán documentos compartidos en Drive y Canva, utilizando también herramientas de edición.
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A través de diferentes dinámicas se orientarán en creatividad y emprendimiento
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y todo ello a su vez se irá recogiendo en la tarea taller del aula virtual.
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En las dos sesiones anteriores a la evaluación, los alumnos expondrán sus vídeos al resto de compañeros y grupos del centro.
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Se hará en el ADA Byron, una sala de multiusos del centro, en formato gala
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y dando protagonismo al trabajo realizado.
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Así, se da a conocer los diferentes municipios de la Comunidad de Madrid analizados
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y se da difusión a toda la comunidad educativa.
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La última sesión será la de evaluación, para dar los feedback entre todos,
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fomentando la crítica constructiva y para evaluar también la propia secuencia de aprendizaje.
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- Subido por:
- Rocio R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 16
- Fecha:
- 6 de junio de 2023 - 21:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES TETUAN DE LAS VICTORIAS
- Duración:
- 02′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 72.01 MBytes