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Subido el 25 de julio de 2023 por Borja J.

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Hola, buenas tardes. 00:00:00
A continuación voy a explicar la situación de aprendizaje, 00:00:01
transformar la pobreza en riqueza basada en Robin Hood para 00:00:04
trabajar el contenido de la multiplicación. 00:00:08
En la primera fase, motivación inicial, 00:00:11
tenemos una pequeña portada con un enlace, 00:00:14
con un vínculo para acceder a un vídeo motivacional para el 00:00:17
alumnado. 00:00:21
En la segunda pantalla abajo podemos observar todos los 00:00:22
diferentes escenarios con todas las sesiones que forman parte de 00:00:28
la situación de aprendizaje. 00:00:32
A continuación empezamos a desarrollar la situación de 00:00:36
aprendizaje. 00:00:38
En la fase 1, los conocimientos previos en los nobles del 00:00:39
monasterio en las que Robin Hood debemos ayudarle a saber el 00:00:43
número de monjes que hay dentro del monasterio del escorial. 00:00:48
Para ello, lo que hacemos es contar horizontal y 00:00:51
verticalmente el número de ventanas para de este modo 00:00:54
descubrir rápidamente el concepto de multiplicación y 00:00:58
descubrir que es mucho más rápido que una suma. 00:01:02
Pasaríamos a la fase 2, desarrollo y construcción, 00:01:05
en la que los alumnos deberán realizar una serie de 00:01:08
actividades para contar monedas de Robin Hood y de este modo 00:01:12
seguir afianzando el concepto de la multiplicación. 00:01:16
En la fase 2 seguimos con la parte de consolidación, 00:01:21
donde los alumnos a través de una serie de actividades que 00:01:24
podemos observar aquí, prueba 1 y prueba 2, 00:01:26
a través de un vínculo podrán acceder a ellas e ir afianzando 00:01:28
el contenido de multiplicación, el concepto de multiplicación, 00:01:32
para que de este modo en la fase 3, 00:01:36
cierre o síntesis, podamos hacer una recapitulación de todo lo 00:01:41
visto anteriormente y de este modo enfrentarnos a la fase 3, 00:01:45
que sería el cierre metacondición, 00:01:50
donde los propios alumnos con todos los contenidos 00:01:52
afianzados van a resolver una pregunta y van a crear su 00:01:55
propio problema matemático para que de este modo puedan 00:01:59
resolverlo con una multiplicación y puedan comprender el 00:02:03
concepto perfectamente. 00:02:07
Y por último, en la fase 4, que es la evaluación, 00:02:08
en la que podrán enfrentarse a una pequeña prueba y veamos los 00:02:11
conceptos adquiridos hasta el momento. 00:02:15
Idioma/s:
es
Autor/es:
Borja Jiménez Torres
Subido por:
Borja J.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
25 de julio de 2023 - 13:34
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LA INMACULADA CONCEPCIÓN
Duración:
02′ 19″
Relación de aspecto:
0.40:1
Resolución:
800x2000 píxeles
Tamaño:
10.43 MBytes

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