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Videoconferencia CIS_03 - Contenido educativo

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Subido el 19 de diciembre de 2024 por Eva C.

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Buenos días a todos y a todas. Hoy vamos a hablar de la unidad didáctica 3, que se llama 00:00:00
el marco jurídico y administrativo de la intervención social. Creo que es un título que puede dar 00:00:05
un poquito de respeto o miedo porque es un área a los que nos dedicamos a lo social, 00:00:12
o a lo mejor estoy hablando de forma particular, pero es verdad que es un área como que nos 00:00:17
cuesta un poco más, el área más burocrática o administrativa de nuestro trabajo, pero 00:00:21
Pero es necesario que conozcamos al menos la estructura, las formas y no es una unidad didáctica que se meta en el papeleo en sí, sino que sí que da un poquito esa estructura y ese marco que es necesario tener en cuenta porque al final nos rige y nos va dando las pautas de por dónde podemos tirar y por dónde no. 00:00:26
Entonces, bueno, es un tema importante realmente. Esta diapositiva que la puse también la otra vez es importante porque el resumen que presento es solo una guía, ¿vale? Para situaros en la unidad didáctica, para ubicaros, pero no sustituye, por desgracia, el estudio del tema que es el material que tenéis que estudiar para superar el módulo, ¿vale? Tenedlo en cuenta que eso me preocupa mucho que penséis, ah, bueno, yo me escucho el resumen y ya está todo hecho. Ojalá, me encantaría, pero no, pero no es así. 00:00:47
¿De qué va esta unidad didáctica? Se centra en el marco conceptual y organizativo de la intervención 00:01:17
social, explorando la evolución histórica, brevemente, no una cosa larga, pero lo hace, 00:01:23
sectores de acción, también brevemente, principios metodológicos, modelos y normativa. También 00:01:30
analiza los recursos disponibles y el perfil del técnico superior en integración social. 00:01:36
Puntos clave que hay en esta unidad didáctica, el marco conceptual de la intervención social y su evolución histórica. 00:01:43
Dos, los sectores de intervención social, que van a ser la intervención social, la intervención sociolaboral, la intervención socioeducativa y la intervención sociosanitaria. 00:01:51
Aunque hay más, esos son los cuatro pilares fundamentales. 00:02:04
Por otro lado, también los principios básicos, modelos y marcos normativos, los recursos y las estructuras organizativas y, como he dicho, el perfil profesional de los técnicos y técnicas en integración social. 00:02:08
Bien, pues vamos con el primer punto, a ver de qué va. El primero va la intervención social marco conceptual. Bueno, pues la intervención social, ¿qué es? Es un conjunto de acciones destinadas a mejorar la calidad de vida de los colectivos a los que se dedica, que suelen ser colectivos vulnerables, mediante la promoción, la prevención y la reparación del daño. 00:02:23
El primer subpunto habla de los antecedentes, hace una pequeña evolución histórica hasta la situación actual y vamos a ver en esa evolución histórica que tenemos primero una etapa de una beneficencia privada en la Edad Media que se basaba básicamente en la caridad cristiana. 00:02:48
Eso evoluciona a una beneficencia de carácter público en la Revolución Francesa con el concepto de ciudadanía y esa beneficencia pública también va desarrollándose y evolucionando hacia un estado de bienestar que es donde nos encontramos actualmente. 00:03:06
Se asienta tras la Segunda Guerra Mundial, es un concepto que nace en Alemania y tiene servicios universales como la sanidad y la educación. 00:03:23
Tiene un principio básico que es el contributivo, es decir, el Estado recauda a través de los impuestos dinero que luego reparte de manera universal, dando servicios como estos que conocemos, la sanidad, la educación y tantos otros. 00:03:35
Es muy resumido todo esto, pero bueno, creo que se ubica un poquito. 00:03:53
¿Qué sectores existen en la intervención social? 00:03:59
Por tanto, en este segundo punto tenemos el sector social, 00:04:02
donde las áreas de actuación son la familia, menores, tercera edad, personas mayores, 00:04:06
drogodependencias, minorías étnicas, discapacidad o diversidad funcional. 00:04:14
Los objetivos en este área son la prevención y la mejora de la calidad de vida mediante dinamizaciones comunitarias. 00:04:18
En el segundo punto vemos el sector sociolaboral, cuyo objetivo de intervención es facilitar la inserción laboral de colectivos vulnerables. 00:04:28
Si habéis visto o hecho la tarea número 2, en el caso de Sofía, os habéis centrado mucho en este tipo de intervención, 00:04:38
aunque era una intervención multifactorial, pero muchos habéis ido por aquí también, que era necesaria. 00:04:47
Las líneas de actuación en el sector sociolaboral son la formación, la orientación y el acompañamiento sociolaboral. 00:04:53
Otro sector que tenemos de intervención en la integración social es el sector socioeducativo. 00:05:00
Aquí trabajamos en programas dirigidos a familias, a la infancia, a la juventud, para prevenir riesgos y fomentar la inclusión social. Por ejemplo, se trabajan mucho en este área las charlas de sensibilización para jóvenes en riesgo, dándolos en centros juveniles, en los institutos o en diferentes colectivos que se puedan trabajar. 00:05:06
Por último, el sector sociosanitario, que también es muy relevante, donde se trabaja la atención integral a colectivos en situación de dependencia por adicciones, por discapacidad, por ser personas mayores, que van perdiendo autonomía, etc. 00:05:32
Aquí los principios de intervención son fundamentales tener en cuenta la individualización, que luego veremos qué es, la normalización o la flexibilidad. 00:05:49
Bien, segundo punto visto del tema, vamos a por el tercero, la valoración de la protección social como derecho. 00:05:57
Esta valoración de que la protección social sea un derecho adquirido es reconocido como un derecho humano fundamental en la Organización de las Naciones Unidas en la ONU en su artículo 25 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. 00:06:08
Y esta valoración garantiza el acceso a recursos básicos como la vivienda o la alimentación. Si lo traemos un poquito aquí a España, a nuestro país, y os fijáis incluso en algo tan autonómico como la ley de servicios sociales, me gustaría que la observaseis o que la tuvieseis incluso descargada, la ley de servicios sociales de la Comunidad de Madrid, que regula el acceso universal a la vivienda, por ejemplo. 00:06:24
Es la ley 12.2022 del 21 de noviembre, la tenemos bastante reciente. Llama la atención como algo que está por ley, luego a veces, bueno, pues ya sabemos que no se está cumpliendo del todo como debería. 00:06:52
Pero bueno, tenemos que tener en cuenta esa ley para saber qué es lo que se está cumpliendo, qué es lo que no y qué plazos hay para que se cumplan las cosas. 00:07:06
El cuarto punto nos habla de los modelos de intervención social en España. Hay más de dos modelos. De hecho, bueno, aunque la teoría habla, el tema habla de los modelos asistencial y comunitario, yo a lo mejor hubiera hablado de otros. 00:07:14
Pero bueno, es también, y aquí vamos a hablar del modelo asistencial, que es unidireccional, solo va de una dirección, de alguien que tiene a alguien que no tiene, siendo simplistas, y está basado en la caridad, mantiene las distancias entre el donante y el receptor. 00:07:28
Por ejemplo, pongo aquí un centro de día que uno no tiene por qué verlo a priori, pero si el donante es la comunidad autónoma y el receptor es la persona mayor, pues sí, yo te dono una atención, un tiempo aquí en este centro de día. 00:07:48
Por otro lado, tenemos modelos de intervención comunitarios. Aquí implica la participación activa de la comunidad, como pueden ser en los proyectos vecinales que ayudan a mejorar ese entorno. 00:08:02
El quinto punto de la unidad didáctica nos habla de modelos de intervención en otros países. Tenemos el modelo nórdico, donde hay altas prestaciones, pero están financiadas también con altos impuestos, como por ejemplo Dinamarca, Finlandia, Noruega, son algunos ejemplos. 00:08:14
Está el modelo continental, que está basado en cotizaciones laborales, como por ejemplo Alemania. Ojo que el continental también lo tenemos bastante heredado con el modelo del estado de bienes que tenemos aquí. 00:08:31
El modelo anglosajón, donde hay unos servicios mínimos y muy focalizados, también los impuestos son mínimos, como puede ser por ejemplo en Reino Unido, donde existe una sanidad que cubre unos aspectos pero otros no. 00:08:44
Y por otro lado tenemos el modelo mediterráneo. Países como España, Portugal, Grecia se benefician de un papel relevante de la familia, que es la que sostiene muchas veces las necesidades sociales, como por ejemplo España. Pero bueno, España es un modelo mixto. Podríamos hablar de que también convive con el continental. 00:09:00
Sexto punto del tema. Es un tema largo, eso sí, creo que tiene 11 puntos así. 00:09:24
Lo que pasa es que están muy localizados y muy concretos. 00:09:29
El sexto punto es principios básicos de la intervención social. 00:09:33
Tenemos por un lado la universalidad, atención a toda la población. 00:09:38
También tenemos la normalización, mantener a las personas en su entorno. 00:09:42
El principio de globalidad, que consiste en la consideración integral de las necesidades. 00:09:46
necesidades, eso significa globalidad, tener en cuenta todas las necesidades y la prevención, 00:09:52
que es actuar antes de que surjan los problemas. Es fantástico tener programas de prevención porque 00:09:58
eso es lo que hacen, prevenir problemas futuros. Séptimo punto, nos habla de la estructura 00:10:05
organizativa y funcional de la intervención social. En una planificación podemos encontrar 00:10:11
tres tipos de planificación. Por un lado están los planes, que son unas visiones de planificación 00:10:17
a largo plazo, como por ejemplo un plan nacional de inclusión y tiene una visión de tres a cinco 00:10:24
años para llevarse a cabo. Esos planes se pueden componer de una serie de programas, que son 00:10:31
actividades coordinadas entre diferentes recursos a medio plazo, estaríamos hablando de uno a tres 00:10:37
años. Y esos programas muchas veces se concretan y llegamos nosotros los profesionales técnicos a 00:10:44
los proyectos que ya son acciones concretas a corto plazo. Estamos hablando de acciones entre 00:10:51
seis meses y un año y esos son los proyectos donde solemos estar involucrados. Esos proyectos muchas 00:10:57
veces van a responder a programas mayores que a su vez responden a planes mayores, ¿vale? Para que 00:11:04
veáis también un poco cómo funciona la estructura. El octavo punto del tema, el marco normativo de la 00:11:09
intervención social, echad un vistazo a la normativa, esto no va de saberse todas las leyes, pero sí que 00:11:16
tenemos un marco importantísimo que es la constitución española que define la asistencia 00:11:22
social como una competencia autonómica, ojo esto es muy importante porque la constitución delega a 00:11:27
las autonomías el por qué tiene que hacer ellos las intervenciones y por qué tiene que ser 00:11:34
autonómico es algo que me gustaría debatir después. Y también hay una ley muy importante 00:11:39
como la ley de bases de régimen local, que es la ley 7 de 1985, que regula la prestación 00:11:44
de servicios sociales en municipios de más de 20.000 habitantes, aparte de otra serie 00:11:51
de cosas. Insisto, para mí la Constitución y la ley de bases de régimen local, así 00:11:57
como la ley de servicios sociales de la Comunidad de Madrid, tienen que estar, para mí, opinión 00:12:02
descargadas en vuestros ordenadores por lo que pueda pasar y por lo que se deba saber. Esas tres 00:12:07
al menos, pero bueno, lo que queráis, no es obligatorio. Noveno punto, marco administrativo 00:12:13
de la intervención social, organización de los servicios sociales. ¿Cómo se organizan los 00:12:18
servicios sociales? Por un lado, se rigen bajo unos principios fundamentales que son la 00:12:23
descentralización, no viene centralizado por el Estado, sino que se trabaja a nivel autonómico y 00:12:29
De hecho, diría que a nivel local, no autonómico, cada municipio tiene su centro de servicios sociales porque debe responder a otro principio que es la proximidad y la participación. 00:12:35
Si estuviesen lejos no se podrían cumplir ninguno de esos principios. Por un lado, el acceso que tenemos son, por un lado, los servicios sociales comunitarios, que es la atención primaria dirigida a toda la población, 00:12:46
Por ejemplo, las unidades de trabajo social, las UTS que tenemos en los centros de servicios sociales de cada distrito, o de cada distrito si hablamos de ayuntamiento, de Madrid en este caso, o de cada municipio. Siempre que sea mayor de 20.000 habitantes, si no serán mancomunados. 00:13:00
Y por otro lado tenemos los servicios sociales especializados, que es una intervención en sectores específicos como infancia, discapacidad o toxicomanías. A lo mejor os recuerda un poco al modelo sanitario. Por un lado tenemos el ambulatorio general, donde vamos a medicina general, eso se podría corresponder con los servicios sociales comunitarios. 00:13:17
Y después tenemos los médicos especialistas, el traumatólogo, el neurólogo, el psicólogo, eso serían, haciendo esa corresponsabilidad, los servicios sociales especializados. Perdón, esa extrapolación, no sé por qué he dicho corresponsabilidad. ¿Me entendéis? Bueno, luego lo hablamos. 00:13:39
Décimo punto, recursos destinados a la acción social. Tenemos, por un lado, los recursos humanos, que somos los técnicos, las técnicas, el personal voluntario, sobre todo, también, importante y necesario. 00:13:58
Los recursos materiales, como centros de acogida, residencias, los lugares. Los recursos económicos, que son los presupuestos públicos que reciben las entidades para llevar a cabo los proyectos, 00:14:11
los programas y los planes y los recursos administrativos que coordinan todas estas acciones. Muchas veces son recursos mixtos, medio públicos, medio privados, privados entendidos como que puede ser el tercer sector, 00:14:24
o sea, como Cruz Roja, por ejemplo, que tiene que administrar también todos esos fondos y llegar a que cuadren las cuentas. 00:14:39
Y último punto del tema, llegamos al final, menos mal, que largo, el perfil profesional del técnico superior en integración social. No obstante, de este perfil ya hemos ido hablando en temas anteriores, o sea que no vais a sorprenderos mucho con lo que os vais a encontrar. 00:14:47
Por un lado, ¿qué competencias tiene el integrador o integradora social? Planificar y ejecutar proyectos de integración social, realizar mediación comunitaria. ¿Y en qué ámbitos profesionales? Pues trabajamos en el ámbito asistencial, educativo, de gestión psicosocial y tantos como se os ocurran. Por ejemplo, pues el mediador intercultural puede ser un integrador o integradora social. 00:15:03
Por otro lado, los equipos profesionales, importantísimo que conozcamos y manejemos el término de multidisciplinares con roles definidos. Multidisciplinares en el sentido de trabajar con diversos profesionales, cada uno con sus roles definidos en un mismo equipo y también con otras entidades donde nos vamos a encontrar. 00:15:28
nuestro rol profesional, pero en otra entidad. De ahí la interdisciplinariedad, que es justo 00:15:58
eso, colaboración con los otros sectores como educación y sanidad, donde va a haber 00:16:04
los mismos profesionales que nosotros, pero en otros sectores y tenemos que trabajar todos 00:16:08
coordinados. Bien, llegamos a la tarea, como no, todas las unidades didácticas tienen 00:16:13
su tarea asignada, tarea voluntaria, que nadie se agobie, si no podéis hacerla, pero 00:16:19
bueno, yo creo que siempre viene bien y que además os está ayudando a avanzar o eso espero. En este 00:16:24
caso, otro caso práctico que al final es lo que está funcionando bien, perdón, imagina que te han 00:16:31
contratado como técnico o técnica superior en integración social en tu comunidad autónoma. 00:16:37
Como parte de tu adaptación en el equipo debes realizar un enfoque que conecte el marco jurídico 00:16:45
y administrativo de la intervención social con un caso práctico. 00:16:52
Bueno, al final, ¿qué es lo que estoy buscando? 00:16:56
Que repases la teoría, como busco siempre. 00:16:58
A partir de esta situación que os doy, os contratan y os dicen 00:17:01
a ver, ponte al día y conecta un poco toda esta vorágine que tenemos 00:17:04
y cómo se organiza todo este trabajo. 00:17:08
Vale, ¿cómo hago yo esto? 00:17:11
A partir de esta situación, responde a las siguientes cuestiones. 00:17:12
Vais punto por punto, lo primero, selecciona un colectivo 00:17:16
o ámbito de intervención, donde tú quieras, donde te han contratado. 00:17:20
Describe el ámbito que prefieras. 00:17:24
Por ejemplo, personas mayores, infancia en riesgo, 00:17:26
personas en situación de exclusión social. 00:17:29
Yo siempre voy a preferir que elijáis algo que exista de verdad 00:17:31
y que tengáis cerca, porque ya si os acercáis a preguntar 00:17:35
cómo funcionan y cómo trabajan, es algo que os lleváis para vosotros 00:17:38
y que vendría fenomenal. 00:17:41
¿Que no? Bueno, pues os lo imagináis. 00:17:43
Yo por preferir, yo os lo digo. 00:17:46
analizar la legislación aplicable en esa institución que habéis elegido 00:17:48
investigar al menos dos leyes o normativas relevantes a nivel estatal y autonómico 00:17:53
y explicar su aplicación práctica para garantizar los derechos y los recursos 00:17:59
o sea que habrá que investigar un poquito sobre leyes 00:18:05
describir la estructura administrativa de esa organización 00:18:08
identificar los servicios sociales comunitarios y especializados 00:18:12
que intervienen en este colectivo y explicad cómo se articula su intervención en tu territorio. 00:18:16
Si, por ejemplo, habéis elegido infancia en riesgo, me han contratado en una asociación que trabaja con infancia en riesgo 00:18:23
y que hace apoyo escolar por las tardes después del cole. Bien, pero ¿qué más recursos existen para ese colectivo que tenemos? 00:18:34
Ahí hay que investigar los servicios sociales comunitarios y especializados que intervienen, porque si trabajáis en ese recurso, a lo mejor, y sin él a lo mejor, tenéis que estar muy al día de qué recursos existen para el colectivo que tenéis, aunque vosotros estéis trabajando en vuestro apoyo escolar al acabar el cole. 00:18:41
¿Me entendéis? Crear un diagrama o un esquema, algo gráfico, que muestre gráficamente la conexión entre la normativa, los servicios implicados y los resultados esperados. Un esquema, tres columnas, un redondel, un gráfico, ya sabéis hacerlo de cuando hicisteis la infografía. 00:19:01
No tiene por qué ser en Canva. Word también hace cosas bastante chulas, interesantes. Si no sale, puede ser simple. Lo que quiero es que conectéis, básicamente. 00:19:24
Y por último, como siempre, una reflexión. ¿Qué retos detectas en la implementación de este marco administrativo y jurídico? 00:19:36
propon una mejora o acción innovadora para el colectivo. 00:19:44
A ver qué se nos ocurre, qué se os ocurre 00:19:48
para mejorar la vida de estas personas 00:19:50
y del colectivo que habéis elegido. 00:19:53
Bien, esa es la actividad. 00:19:56
Pautas de presentación muy parecidas a las anteriores. 00:19:57
Por favor, tenerlas en cuenta, 00:19:59
que estoy viendo que a veces os las saltáis. 00:20:01
Formato en Word o en PDF. 00:20:03
Extensión cortita, esta vez es menos, 00:20:06
entre dos y tres páginas, sin portada. 00:20:08
No hace falta la portada, no es necesario. 00:20:11
Os quito tiempo y esfuerzo. Letra, Arial tamaño 12, por favor, o bueno, puede ser Calibri. ¿Por qué el tamaño 12? Por mis ojitos, si es que yo ya no veo, si no es por otra cosa. 00:20:13
El interlineado 1,5, esto es importante que lo tengáis en cuenta porque hay gente que me lo presenta en interlineado sencillo y claro, pues escribe más, pero es que eso es un agravio comparativo con quien sí lo ha hecho en el tamaño que he pedido y en la estructura que he pedido. 00:20:26
Entonces, claro, también es a ver qué capacidad de síntesis tenéis, ¿vale? Entonces, tenerlo en cuenta que lo tengo que mirar también. Los márgenes son los estándares de Word cuando se os abre y como siempre para la entrega a esta tarea debes generar un único fichero, yo prefiero en PDF, pero en Word también los coge, que se nombra del siguiente modo, apellido 1, apellido 2, nombre, bueno, todo esto, guión bajo, apellido 1, guión bajo, apellido 2, guión bajo, nombre, guión bajo, 00:20:41
CIS 03-tarea.pdf. Madre mía. La evaluación va a ser por rúbrica, que creo que está funcionando bastante bien y os sirve, os estructura bien porque cada punto se evalúa como se evalúa y esta actividad contribuye al resultado de aprendizaje número 3, interpreta el marco de la intervención social relacionando su estructura jurídica y administrativa con la realidad en la que se desarrolla. 00:21:10
Los criterios de evaluación en este caso son estándar, son los que se ven en cada uno de los puntos. Análisis del marco jurídico, descripción de la estructura administrativa, conexión de la normativa con los servicios, con los resultados, capacidad de reflexión, capacidad de síntesis, claridad, ortografía, presentación, ese tipo de cosas. 00:21:37
La fecha tope para presentar esta tarea es el 27 de enero del año que viene, o sea que nos pueden dar las uvas haciéndola y por favor tened en cuenta que las tareas entregadas tras la fecha límite no pueden ser aceptadas porque en algún sitio hay que poner el límite y está puesto en el 27 de enero. 00:21:59
Si tenemos alguna duda, ahora las hablamos en cuanto termine la grabación y si no estáis en directo, pues tenemos el foro, un foro que está vivo, que creo que lo estáis alimentando día a día y que ayuda muchísimo a resolver las dudas que se van teniendo, las inquietudes y a no sentirnos tan solos y solas cada uno en nuestra casa. 00:22:17
entonces miradlo, echad un ojo porque creo que de verdad hay mucha información muy útil que os puede ayudar 00:22:38
dicho esto, os doy las gracias, voy a terminar la grabación y me voy con el grupo que está aquí en directo a hablar con ellos 00:22:45
por cierto, felices fiestas y nos vemos el año que viene, hasta luego 00:22:53
Idioma/s:
es
Materias:
Servicios socioculturales y a la comunidad
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
Eva Casado Domingo
Subido por:
Eva C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
81
Fecha:
19 de diciembre de 2024 - 9:44
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
22′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
69.36 MBytes

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