innovación metodológica evidencia
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Buenos días. Esta secuencia de aprendizaje, Pienso Luego Pienso Más, es para primero de bachillerato, entre la segunda y tercera evaluación, y es una actividad interdepartamental con filosofía y educación plástica.
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Los contenidos que se van a trabajar fundamentalmente son el texto argumentativo, que ya se han visto previamente con el estudio y comentario del texto expositivo argumentativo.
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Las herramientas que van a necesitar los alumnos serían el aula virtual, diferentes dispositivos digitales, la web
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y las metodologías, sobre todo, buscan el aprendizaje cooperativo y la resolución de problemas.
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Tenemos ahora una TDAH que tendrá alguna atención metodológica como el tiempo y anunciados un poco más grandes
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y el producto final que se busca es, para lengua, un debate formal siguiendo las reglas del concurso de debate de la Comunidad de Madrid,
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una infografía para educación plástica y un texto argumentativo para filosofía.
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La idea final es fomentar el debate y los foros de convivencia en el centro.
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Los diferentes espacios que vamos a utilizar para esta actividad serían el aula de clase,
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la biblioteca del centro y la sala de informática para buscar información y practicar la exposición oral
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y el salón de acto y alabora del patio para presentar los debates.
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La secuenciación pasaría por una primera sesión donde la infografía que van a tener ellos se presentarían los diferentes temas
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y a sorteo se realizarían las parejas que van a debatir los contratos y el tema y la tesis que tendrían que defender por sorteo.
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A continuación en la segunda sesión presentaríamos la rúbrica que el profesor va a utilizar
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y que ellos también van a tener que utilizar para evaluar a sus compañeros.
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Por lo tanto, el profesor pondría un 60% de la nota y los compañeros que van a evaluar a otros un 40%.
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En la sesión 3 utilizaríamos la búsqueda de información con criterios de autoridad
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para que los alumnos puedan tener sus argumentaciones bien sustentadas con información oficial.
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En la sesión 4 presentaríamos el modelo de debates reglados.
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Como digo, pertenecería un poco al adaptado al concurso de la Comunidad de Madrid. Tiempos de presentación, tiempos de contragumentación, elaboración de conclusiones, etc.
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Ya en la sesión 5 lo que haríamos sería un roleplay con cuatro voluntarios donde todos con la rúbrica presentarían un poco la nota que pondrían a sus compañeros.
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En la sesión 6 a 8 haríamos ya la presentación de debates y en la sesión 9 y 10 elaborarían la infografía para plástica y las contraargumentaciones para filosofía.
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Finalmente, la nota que tendrían en cada evaluación para lengua sería un punto, la infografía 0,5 y la argumentación 0,5 también para filosofía.
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Y esto es un poco la presentación de mi secuencia de aprendizaje.
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- Subido por:
- Juan Enrique G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 15 de agosto de 2023 - 17:42
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES DIONISIO AGUADO
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 19.33 MBytes
