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GESTIÓN PLATAFORMAS APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN - Contenido educativo

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Subido el 1 de noviembre de 2023 por Laura F.

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Hola, mi nombre es Laura Fernández, soy profesora de Geografía e Historia en la Edad Norte de la Comunidad de Madrid 00:00:00
y quiero presentar a través de este vídeo la evidencia fundamental número uno en el marco de la obtención de la competencia digital docente 00:00:06
y es aquella que está destinada a la gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación. 00:00:16
Quiero mostrar de forma muy rápida lo que he estado haciendo no solo en este curso sino en los anteriores 00:00:20
pero por supuesto me voy a centrar en el 22-23 por ser el más próximo a nosotros. 00:00:27
Aquí he consignado, como se puede observar, los seis grupos en los que he dado clase 00:00:32
y en cada uno de ellos hemos generado un espacio donde interactuar con nuestros alumnos 00:00:37
y facilitarles todo aquello que pueden necesitar. 00:00:42
Por supuesto aquí tenemos el tablón que es, como digo, un elemento de interacción muy bueno para con el alumnado 00:00:45
y nos permite desde resolver dudas, emplazar a los alumnos a cuestiones concretas, 00:00:52
recordar la entrega de algún trabajo que se ha mandado de forma reciente 00:00:56
porque la propia herramienta nos ofrece otros mecanismos para, por supuesto, el recordatorio de estas cuestiones 00:01:06
y aquí podemos ver en la parte del trabajo de clase, como así se llama en la herramienta, 00:01:12
pues todos aquellos bloques en este caso, puesto que así se consigna en segundo bachillerato 00:01:19
como en la nomenclatura de la asignatura, pues que tienen que ver con los contenidos de la misma. 00:01:25
Aquí se han facilitado desde vídeos realizados por mí misma, por supuesto, apuntes, presentaciones, esquemas, 00:01:30
esquemas manuscritos hechos en la tablet, se ha solicitado al alumnado que a través de esas orientaciones que yo doy 00:01:38
luego me entreguen materiales concretos y resultados concretos de la asignatura 00:01:47
y, por supuesto, y de forma más específica todavía, hay una parte que la he puesto toda junta 00:01:54
respondiendo a una cuestión estrictamente metodológica de la asignatura que yo considero que es más acertado hacer así 00:01:59
todo aquello que tiene que ver con las prácticas de la asignatura. 00:02:05
En cualquier caso, hay que decir que tanto en este nivel como en el resto 00:02:08
he tratado de estructurar todo por tema relacionados con las unidades didácticas, 00:02:14
tal y como se recogen las programaciones de cada una de las asignaturas y que así están consignadas en el departamento 00:02:17
y responder un poco a la necesidad de darle a los alumnos las guías didácticas que he concretado en cada uno de esos apartados. 00:02:24
También he hecho para los cursos más bajos guías didácticas más específicas, no sé, como por ejemplo esta de aquí 00:02:31
que está hecha en PDF pero que también está presentada en Canva para que se vaya linkeando incluso con otros materiales 00:02:38
que ellos mismos tienen disponibles y que yo les he facilitado durante las explicaciones 00:02:45
haciendo también una presentación de ese estudio más amena, más dinámica y sobre todo más aclaratoria 00:02:50
y marcándoles y pautándoles, como digo, una vía para estudiar con eficacia 00:02:59
y atendiendo a lo que son los contenidos que han de manejar con fricción. 00:03:05
Bien, aquí tenemos, por ejemplo, el caso de primero de la ESO, donde tenemos muchas fichas 00:03:11
muchas de ellas están relacionadas con el entorno de Light Worksheet, otras las he hecho yo misma 00:03:17
y tenemos ahí muchísimas herramientas de trabajo que pretenden manejar distintas posibilidades, 00:03:24
distintas experiencias de aprendizaje, metodologías diversas desde trabajos de investigación 00:03:33
pasando por la creación de mapas, elaboración de estadísticas, creación de climogramas 00:03:37
como es el caso de primero de la ESO, en fin, algo que dependiendo del nivel evidentemente varía 00:03:43
pero que en cualquier caso pretende tocar un espectro de tareas de contenidos 00:03:51
y de experiencias de aprendizaje, como digo, muy muy diversas. 00:03:56
Por último, para no dilatarme más en la explicación, simplemente decir que todos los alumnos 00:04:00
están convenientemente matriculados, como se podría ver aquí en la parte de personas 00:04:06
y por supuesto en las calificaciones también. 00:04:12
Lo que pasa es que para ser muy cuidadosa con la ley de protección de datos 00:04:14
solo he consignado en el entorno de Google aquello que tiene que ver con las cosas que se han entregado o no entregado. 00:04:17
Todo lo que tiene que ver ya con las notas en sí mismas, notas numéricas y demás, aparece aquí, 00:04:23
aparece en Additio, aquí es donde yo lo consigno, donde yo lo sistematizo, 00:04:28
donde yo lo tengo absolutamente todo controlado y desde donde voy a obtener las medias del trabajo de mis alumnos 00:04:32
que luego por supuesto trasladaré a Raíces. 00:04:40
Como he realizado este año diversos cursos de formación para perfeccionar mi acercamiento al aula virtual, 00:04:44
también hemos trabajado cuestiones relativas a Raíces y ya quiero implementar en el curso 23-24 00:04:53
el uso de Raíces como cuaderno del profesor en la herramienta que esta aplicación facilita para ello. 00:04:58
De manera que lo que está aquí pretendo ya trasladarlo metodológicamente al próximo curso en ese otro entorno que menciono. 00:05:05
Nada más, muchas gracias. 00:05:14
Idioma/s:
es
Autor/es:
Laura Fernando García
Subido por:
Laura F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
1 de noviembre de 2023 - 23:47
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JORGE MANRIQUE
Duración:
05′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
19.22 MBytes

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