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Evidencia fundamental: Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación

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Subido el 4 de febrero de 2024 por Ana María F.

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Buenos días, soy Ana Feijóo, profesora de la familia profesional de informática y comunicaciones 00:00:00
y en este vídeo quiero presentar la evidencia referida a la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación 00:00:05
siguiendo la rúbrica que viene aquí publicada para intentar acreditar el nivel B2. 00:00:13
Bueno, voy a entrar en el aula virtual de Ecomadrid, que es la plataforma de aprendizaje que utilizo 00:00:18
y como se puede ver está estructurado en diferentes temas. 00:00:22
Además, luego tengo unas secciones que son de exámenes o para encuestas, de las que ya hablaré más adelante 00:00:26
y dentro de cada tema tenemos un apartado para contenido en el que se van añadiendo recursos, 00:00:32
en este caso, por ejemplo, un recurso que es un archivo PDF con contenido teórico. 00:00:38
También se añaden otro tipo de contenidos como pueden ser páginas o, en este caso, ejercicios para practicar, 00:00:43
actividades de tipo tarea, actividades evaluables que los alumnos deben hacer y entregar, 00:00:50
y además, bueno, pues urls, enlaces a páginas externas, etcétera. 00:00:56
Además, a mí también recursos realizados con otras herramientas de autor, 00:01:01
en este caso, pues una de las que suelo utilizar es Kahoot para hacer como concursos de tipo examen, 00:01:09
para jugar mientras repasan. 00:01:16
Tengo una actividad que está hecha con una página que se llama Crosswords Labs, 00:01:19
que es para hacer cursigramas. 00:01:24
He entrado con Geniali y tengo otra que está como paquete Scorn, 00:01:26
que es una sopa de letras realizada con Excel Learning. 00:01:29
Se abre una ventana aparte, bueno, es la típica sopa de letras en la que los alumnos deben encontrar las definiciones. 00:01:34
Además, también tengo otros recursos de tipo H5P, que, bueno, en este caso son parecidos, 00:01:40
pero en este caso para los temas unidos, no solo para el tema 2. 00:01:46
Vale, además, bueno, incluir en el punto que... 00:01:51
Nos pide que hay que incluir una guía didáctica para las tareas, 00:01:56
pues en este caso voy a ver la entrega de una tarea, 00:02:00
en la que, bueno, pues hay una serie de instrucciones, siempre al principio de la tarea. 00:02:06
También se incluye un archivo con los enunciados de los ejercicios que tienen que realizar. 00:02:10
En este caso también se pide que el archivo que se entrega sea un PDF, 00:02:16
y lo que quería enseñar, que me parece interesante, es que aquí todas las actividades evaluables 00:02:19
a una categoría dentro del libro de calificaciones, que es el siguiente punto que les quiero mostrar, 00:02:26
el que trata de, bueno, utilizar herramientas digitales para la calificación. 00:02:31
Entonces, una de las herramientas que utilizo es el libro de calificaciones, 00:02:37
que lo tengo configurado, como lo voy a mostrar ahora mismo, en diferentes evaluaciones. 00:02:42
Vale, aquí está. 00:02:49
Tengo lo que sería la evaluación ordinaria, la evaluación extraordinaria, dentro de la evaluación ordinaria, 00:02:51
pues las tres evaluaciones, con su apartado de exámenes, con su correspondiente ponderación, 00:02:56
su apartado de prácticas, con su correspondiente ponderación. 00:03:01
Y además, al final, bueno, pues se pueden hacer cálculos personalizados con fórmulas tipo hoja de cálculo, 00:03:05
este, luego libreoffice, en la que se pueden determinar determinadas circunstancias, 00:03:11
como puede ser que tenga que sacar una determinada nota en un examen para que cuente con las prácticas, etcétera, etcétera. 00:03:16
Otra herramienta que también utilizo, como creo que todos los profesores de la enseñanza, 00:03:22
es la herramienta pública raíces, para poner calificaciones, como en este caso muestro en la pantalla. 00:03:26
Y lo último que les quiero mostrar es la parte referida a distintos tipos de evaluación. 00:03:31
Bueno, en los cuestionarios que utilizo, como puede ver aquí, un cuestionario tipo la plataforma, 00:03:39
que es un cuestionario con un banco de preguntas, que la calificación se asigna a una categoría, 00:03:48
también utilizo como herramienta de autoevaluación una encuesta en la que los alumnos van a hacer una autocrítica 00:03:54
sobre los resultados del proceso de aprendizaje que están teniendo. 00:04:05
Se contestan una serie de preguntas, se hace aquí también una reflexión, 00:04:08
y esta es una herramienta que utilizo como autoevaluación. 00:04:13
También como, perdón, como autoevaluación, como eterevaluación, 00:04:16
también utilizo la encuesta de la práctica docente, en la que al final del curso, 00:04:19
pues los alumnos deben evaluar mi labor como docente. 00:04:24
En ocasiones he utilizado una herramienta, la de taller, para co-evaluación, 00:04:27
pero no tengo lamentablemente ahora mismo ningún curso con esta herramienta en activo. 00:04:32
Esto es todo, muchas gracias, un saludo. 00:04:37
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ana Mª Feijóo Arias
Subido por:
Ana María F.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
4 de febrero de 2024 - 12:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ALTO JARAMA
Descripción ampliada:
Entrega de la evidencia fundamental para acreditar el nivel B2 de la competencia digital docente.
Duración:
04′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
108.08 MBytes

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