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Proyecto de Innovación Metodológica - Enrique Hernández - Contenido educativo

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Subido el 10 de diciembre de 2023 por Enrique H.

5 visualizaciones

Vídeo explicativo de mi proyecto de innovación metodológica

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Hola, soy Enrique Hernández y esto es mi proyecto de innovación metodológica. 00:00:00
Se trata de un juego de rol aplicado a una clase de tercero de la ESO 00:00:05
y respectivamente para la asignatura de Geografía e Historia 00:00:09
y para el temario de la Revolución Francesa. 00:00:12
Los juegos de rol, para que no estén familiarizados con ellos, 00:00:15
requieren que haya un Game Master o Director de Juego, 00:00:18
que en este caso sería el profesor, 00:00:21
y también los jugadores, que en este caso serían los alumnos. 00:00:22
Básicamente, lo primero que se haría es explicar la actividad a los alumnos 00:00:24
en los que ellos encarnarían el papel de personajes importantes de la historia de la Revolución Francesa. 00:00:27
Básicamente, ellos van a tener, el profesor va a plantear una serie de problemas 00:00:34
y ellos, como si fueran personajes de la época, tendrán que resolverlos 00:00:37
y poco a poco irán dando sus decisiones, 00:00:40
siempre guiados por el profesor para que lleguen obviamente a la historia. 00:00:42
Esta es la innovación, el PDF básicamente en Canva, 00:00:46
que yo he diseñado, la infografía quería decir, 00:00:52
para explicar el juego de rol, donde está explicada toda la actividad 00:00:54
y donde la adjunto obviamente en el porfolio. 00:00:58
La primera sesión iría destinada a la investigación. 00:01:00
Reuniría a los alumnos en la sala de informática del centro, 00:01:03
donde les explicaría cómo iba a ser básicamente la actividad. 00:01:07
Se dividirían en dos grupos, privilegiados y no privilegiados, 00:01:10
y lo primero que se les haría es buscar información a estos alumnos 00:01:13
sobre ambos grupos, sobre cómo vivían los nobles, 00:01:17
cómo vivía el clero, cómo vivía el tercer estado dentro de la Revolución Francesa. 00:01:20
Buscarían información, se dividirían en grupos y buscarían abundante información. 00:01:23
Por un lado, los privilegiados serían menos, obviamente esto es importante, 00:01:27
y los no privilegiados serían más. 00:01:30
La segunda sesión ya sería el juego en sí, de la segunda a la quinta sesión, 00:01:32
donde el profesor les iría planteando una serie de problemas. 00:01:36
Pues privilegiados y no privilegiados se habrían reunido en la sala de los estados generales 00:01:38
y se va a consultar una subida de impuestos. 00:01:44
El Rey Luis XVI consultará una subida de impuestos. 00:01:46
¿Qué hacéis? Es decir, vamos planteando distintas situaciones y distintos problemas. 00:01:48
Se basa sobre todo en la metodología del aprendizaje basado en problemas. 00:01:52
Eso sería el juego de rol de las sesiones 2 a 5. 00:01:56
La última sesión iría destinada sobre todo a la elaboración de una memoria final 00:01:59
sobre las decisiones que se han tomado, cómo ha transcurrido la historia, 00:02:03
para que el profesor pudiera calificarla. 00:02:06
En cuanto a la evaluación de esta actividad, he compuesto esta rúbrica en Excel, 00:02:08
en el que obviamente tenemos a los portavoces de cada grupo 00:02:12
y los amanuenses, que son los que van tomando datos de cada una de las cosas, 00:02:15
de las decisiones que está tomando el grupo. 00:02:21
Portavoz o amanuense, como tienen una labor mucho más complicada que el resto, 00:02:23
recibirán un punto extra, obviamente, solo por el esfuerzo. 00:02:27
Y tenemos aquí los dos grupos divididos, con los alumnos, obviamente, 00:02:30
correctamente anonimizados. 00:02:33
Y luego tenemos aquí cómo se iría evaluando cada uno de los aspectos. 00:02:35
Lo primero que se vería sería la investigación. 00:02:38
El profesor, mediante la observación, iría viendo quién trabaja, quién no trabaja, 00:02:40
quién investiga, quién no está investigando, quién está perdiendo el tiempo, 00:02:43
como pueden ver aquí. 00:02:46
Y luego ya el juego de rol se evaluaría un poco la participación. 00:02:47
A 0, 5 cada una de las sesiones. 00:02:50
Y luego, por último, evaluaríamos la memoria, lo que sería la calificación final, 00:02:52
donde se evaluaría la precisión histórica, es decir, 00:02:56
los alumnos han ido anotando los datos adecuados, 00:02:58
un correcto registro, obviamente, también de la actividad 00:03:01
y, por último, la presentación, hasta dar con la calificación final de la actividad. 00:03:04
Nada más. Muchas gracias por su atención. 00:03:08
Idioma/s:
es
Autor/es:
Enrique Hernández-Montaño
Subido por:
Enrique H.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
5
Fecha:
10 de diciembre de 2023 - 20:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JOSÉ LUIS LOPEZ ARANGUREN
Duración:
03′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
38.11 MBytes

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