Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Modelo examen 2ª eval. Latín I - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 16 de junio de 2025 por M.pilar L.

8 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Modelo de examen de latín 1 de 1º de bachillerato de la 2ª evaluación. 00:00:00
En este videotutorial vamos a solucionar el modelo de examen que está propuesto en el aula virtual 00:00:06
y cuyas soluciones las tenéis también en las páginas 3 y 4. 00:00:11
Vamos a ir directamente a esas páginas para ir resolviendo cada cuestión. 00:00:16
La primera pregunta se pide el significado de los latinismos que están aquí, 00:00:21
Carpe Diem, Superávit, etc. 00:00:26
Yo os indico entre comillas el significado literal, pero a continuación también recojo el significado literario, es decir, la traducción, la forma en que nosotros en nuestra lengua empleamos dicho latinismo. 00:00:28
Por ejemplo, el latinismo carpe diem significa literalmente recoge el día, cosecha el día, pero nosotros lo utilizamos en el sentido de aprovechar el momento, disfrutar del momento presente del día. 00:00:42
Mare magnum significa gran mar, un mar grande, aunque nosotros lo empleamos con el sentido de desorden, confusión. 00:00:58
Estos latinismos han aparecido en los temas correspondientes a la evaluación. 00:01:09
La segunda pregunta pide que se decline en singular y plural un sintagma formado por un adjetivo y un sustantivo, bonus puer, que significa el buen chico. 00:01:14
Para saber declinar correctamente tenemos que tener en cuenta el enunciado de cada palabra 00:01:26
Por ejemplo, el adjetivo bonus, se enuncia bonus bona bonum, es un adjetivo de tres terminaciones 00:01:32
Y la desinencia us, que tenemos aquí, pues indica que es el término masculino y que se declina por la segunda 00:01:39
Y puer, se enuncia puer pueri, es por parte de una palabra masculina, como dice aquí, de la segunda declinación porque el genitivo singular acaba en i. 00:01:47
Hay que poner entonces las desinencias de la segunda declinación tanto en el adjetivo como en el sustantivo. 00:01:59
Aquí tenéis declinado el sintagma en singular y en plural. 00:02:07
La tercera pregunta dice que hay que clasificar los sustantivos que están aquí enunciados 00:02:11
Son sustantivos de la tercera declinación y hay que saber con claridad cuáles de ellos son tema en consonante, tema en i o vocal o cuáles son de tema mixto 00:02:19
En el tema correspondiente del aula habitual se dan las reglas para saber diferenciar un tipo de sustantivo de otro 00:02:34
y aquí ya los tenéis solucionados 00:02:45
Recuerda por ejemplo que los sustantivos de tema mixto son aquellos en cuyo enunciado 00:02:47
en la segunda palabra del enunciado, es decir, el genitivo 00:02:54
pues delante de la desinencia is hay dos consonantes seguidas 00:02:56
nox, noctis, sería por tanto temamisto 00:03:01
o gens, gentis, aquí igual temamisto 00:03:05
¿de acuerdo? 00:03:08
la pregunta 4 dice que se declinen 00:03:10
los sustantivos que están aquí enunciados 00:03:14
rex, regis, que significa rey 00:03:16
es una palabra de la tercera declinación 00:03:19
porque el genitivo singular acaba en is 00:03:21
y nominis, que es de género neutro 00:03:23
también pertenece a la tercera por la misma razón 00:03:26
porque el genitivo acaba en is 00:03:29
Así que para declinar correctamente una palabra de la tercera declinación, hacemos lo siguiente. 00:03:31
La primera forma del enunciado corresponde al nominativo evocativo singular. 00:03:37
Después, a partir del acusativo, ponemos la raíz, rej, en todos los demás casos. 00:03:44
Además, ya rejiz nos lo da, es la forma de genitivo que nos la da el enunciado, la podemos poner. 00:03:53
Bueno, pues lo que tenemos que hacer con el resto de casos es añadir las desinencias de la tercera declinación. 00:03:58
También tengo que saber si este sustantivo es de tema inconsonante, llamada también imparisílabo, o de tema vocal, llamada también parisílabo. 00:04:05
Como aquí hay este tema imparisílabo, rex una sílaba frente a regis dos sílabas, pues tenemos que poner las desinencias un en el genitivo plural. 00:04:14
que es la que corresponde a los sustantivos de tema en consonante o imparisílabos. 00:04:27
¿Qué pasa con la siguiente palabra, que es de género neutro? 00:04:34
Al ser neutra, tiene los tres primeros casos iguales. 00:04:37
Nomen nominativo, nomen vocativo, nomen acusativo. 00:04:42
A partir del genitivo, ya ponemos la palabra que aparecía aquí en el enunciado, 00:04:46
nominis, y ya podemos extraer la raíz, nomin. 00:04:51
Extraemos la raíz quitando la desinencia is del genitivo y a esa raíz que ya hemos extraído le añadimos las desinencias de la tercera declinación. 00:04:56
También en este caso estamos ante un sustantivo imparisílabo o de tema en consonante y por eso tiene la desinencia a en las formas en plural, nominativo, vocativo y acusativo y la desinencia un en el genitivo. 00:05:06
La pregunta 5 se pide en esta pregunta que se conjuguen estos verbos que están aquí enunciados en tres tiempos verbales, el presente, el pretérito imperfecto y el futuro imperfecto. 00:05:21
Y además tenemos que saber, que eso es muy importante, la conjugación a la que pertenecen. 00:05:36
A la que pertenecen. Entonces, el verbo lego, legislegere, legilectum, pertenece a la tercera conjugación. ¿Por qué? Porque las tres primeras formas acaban en o, is, ere. 00:05:44
Facio, facis, facere, pertenece a la quinta. Io, is, ere. Oro, oras, orare, pertenece a la primera. ¿Por qué? Porque tiene las residencias o, as, are. 00:05:56
A, B, O, A, B, R a la segunda 00:06:07
porque tiene las residencias E, O, S, R 00:06:10
I, S, Q, O, S, Q, S, Q, I, D 00:06:13
I, O, I, S, I, D son residencias que hacen referencia 00:06:16
a la cuarta conjugación 00:06:19
¿Cómo se conjugan? Pues eso lo hemos visto también en el tema correspondiente 00:06:21
pero para conjugar estos tres tiempos verbales 00:06:26
es importante extraer la raíz o tema 00:06:29
a partir del enunciado 00:06:32
yendo a la primera forma y quitando la desinencia o 00:06:35
y a esa raíz o tema se le añaden las desinencias 00:06:37
que hemos visto para cada tiempo verbal 00:06:42
para el presente, para el imperfecto y para el futuro 00:06:45
os recuerdo que en el imperfecto 00:06:48
el morfema característico es va o eva 00:06:50
es el morfema que diferencia este tiempo verbal 00:06:53
y para el futuro el morfema es bo, bis o bu 00:06:56
en las dos primeras conjugaciones 00:07:00
en la primera y segunda conjugación 00:07:03
o la vocal A, E en el resto de conjugaciones. 00:07:04
Repasad esto porque lo tenemos en el tema correspondiente de los tiempos verbales. 00:07:09
La pregunta 6 es una pregunta relativa al análisis morfo sintáctico y la traducción. 00:07:16
Aquí es importante tener a mano el vocabulario para consultar el enunciado de cada palabra y su significado. 00:07:23
El verbo es este, edificabat, está analizado morfológicamente, es un verbo que está en imperfecto, significa construir. 00:07:30
El sujeto es daedalus, que está en nominativo singular masculino. 00:07:45
Vir también está en nominativo singular masculino. 00:07:50
Esto, para saberlo con seguridad, me ayudo del vocabulario y el enunciado de cada palabra me dirá a qué declinación pertenece esa palabra y, por tanto, ya me fijaría en la desinencia para saber a qué caso corresponde esa desinencia de esa declinación. 00:07:53
Por ejemplo, la palabra daedalus es una palabra que pertenece a la segunda declinación. La desinencia us solamente puede ser desinencia de nominativo singular masculino. Es lo que pongo aquí. 00:08:11
Magningeni, tiene la desinencia ii 00:08:22
que corresponde, son palabras de la segunda declinación 00:08:26
también lo mismo lo sé cuando lo busco en el vocabulario 00:08:29
y son dos palabras que están en genitivo singular 00:08:32
masculino 00:08:36
Insul, in es una preposición 00:08:37
Insula, está en ablativo singular, femenino 00:08:40
por la desinencia a 00:08:44
Cretae, aquí está en genitivo singular, femenino 00:08:46
y magnum labirintum está en acusativo singular, disinencia un 00:08:50
y tiranno, con la disinencia o, está en dativo singular. 00:08:56
Claro, hay palabras que pueden estar en más de un caso. 00:09:01
Eso es lo más complicado al analizar y traducir. 00:09:05
Pero hay que quedarse con uno solo. ¿Con cuál? 00:09:09
Pues con el que nos quede mejor según el contexto. 00:09:11
Por ejemplo, la palabra tiranno, aquí yo he puesto que es dativo, 00:09:14
pero también podría ser ablativo. ¿Por qué elijo dativo? 00:09:17
porque al traducir me queda mejor poner 00:09:20
la traducción correspondiente al latín, es decir, a o para 00:09:22
si fuera ablativo 00:09:25
tendría que traducir con o en 00:09:28
Dédalo, un hombre de gran ingenio 00:09:31
en la isla de Creta 00:09:36
un gran laberinto 00:09:39
para el tirano construía 00:09:42
para el tirano 00:09:45
entonces la traducción ya me dice claramente que esta palabra 00:09:48
solo puede ser dativo, lo mismo con Creta 00:09:52
Creta podría ser teóricamente dativo singular 00:09:56
pero al traducir escojo el genitivo porque traduzco por 00:09:59
D, que es como hay que traducir un genitivo, si hubiera puesto 00:10:04
dativo tendría que traducir con un A o para 00:10:08
y no quedaría bien, construía en la isla para Creta 00:10:12
No tiene sentido, ¿verdad? O sea, que al final es la traducción la que decide qué caso es el correcto en el análisis morfológico. 00:10:16
Estamos ante una oración simple, hay un solo verbo. El sujeto sería Dédalo, un hombre de gran ingenio, ¿veis? Ese es el sujeto. 00:10:27
Lo demás sería el predicado verbal, el núcleo siempre es el verbo, el dativo es el complemento indirecto, el acusativo es el complemento directo y el sintagma preposicional sería, en este caso, un complemento circunstancial del lugar. 00:10:36
A la preposición la llamamos enlace y a todo lo demás el término. Con eso sería suficiente. 00:10:55
La segunda oración, miser puer alas incaelo agitabat, tenemos que aquí el verbo también está en pretérito imperfecto, la disidencia te y el morfema va, nos dice que la disidencia es de tercera vez singular, es un imperfecto del verbo agito, que significa agitar. 00:11:02
El sujeto son dos nominativos, miser, puer, un adjetivo y un sustantivo. 00:11:22
El desgraciado, chico, joven, alas, está en acusativo plural femenino, 00:11:28
in es una preposición y caelo está en ablativo. 00:11:35
No puede ser dativo, aunque teóricamente por la desinencia O podría serlo, 00:11:38
pero aquí no lo es. ¿Por qué? 00:11:43
Pues porque las preposiciones en latín solamente pueden ir seguidas 00:11:45
o bien de un acusativo o bien de un 00:11:50
ablativo. Nunca un dativo. Vamos a traducir 00:11:53
literalmente. El desgraciado joven 00:11:57
las alas en el cielo agitaba. 00:12:01
¿Veis? Hemos traducido palabra por palabra. Lo que pasa es que luego 00:12:06
en español tenemos que cambiar de lugar el verbo 00:12:09
y hay que ponerlo detrás del sujeto. El desgraciado joven 00:12:13
agitaba las alas en el cielo. Es una oración simple, 00:12:17
hay un sintagma nominal sujeto, que es el nominativo, 00:12:22
en donde podemos diferenciar el núcleo, que es el sustantivo del adjetivo, que es el complemento 00:12:26
del nombre. Este acusativo es un complemento directo. 00:12:30
El sintagma preposicional funciona aquí como 00:12:34
complemento circunstancial del lugar. A la preposición lo llamamos 00:12:37
enlace y a lo que sigue, p de término. 00:12:42
Con esto ya tendríamos analizadas y traducidas las oraciones que se nos plantean y proponen. 00:12:45
Y la última pregunta corresponde a los temas de cultura de esta segunda evaluación 00:12:53
y las respuestas, por tanto, las podréis ver en estos temas, los temas 3 y 4. 00:12:58
Con esto ya tendríamos solucionado el modelo de examen propuesto para la segunda evaluación. 00:13:05
Materias:
Latín
Etiquetas:
Tutorial
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
  • Educación de personas adultas
    • Enseñanza básica para personas adultas
      • Alfabetización
      • Consolidación de conocimientos y técnicas instrumentales
    • Enseñanzas Iniciales
      • I 1º curso
      • I 2º curso
      • II 1º curso
      • II 2º curso
    • ESPAD
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Pruebas libres título G ESO
    • Formación Técnico Profesional y Ocupacional
    • Alfabetización en lengua castellana (español para inmigrantes)
    • Enseñanzas para el desarrollo personal y la participación
    • Bachillerato adultos y distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Enseñanza oficial de idiomas (That's English)
      • Módulo 1
      • Módulo 2
      • Módulo 3
      • Módulo 4
      • Módulo 5
      • Módulo 6
      • Módulo 7
      • Módulo 8
      • Módulo 9
    • Ciclo formativo grado medio a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo grado superior a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
MARÍA PILAR LEGANÉS MOYA
Subido por:
M.pilar L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
16 de junio de 2025 - 20:11
Visibilidad:
URL
Centro:
IES ARCIPRESTE DE HITA
Duración:
13′ 13″
Relación de aspecto:
1.51:1
Resolución:
1356x900 píxeles
Tamaño:
44.12 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid