Gerardo Bouza - Innovación Metodológica - Secuencia Didáctica: Bádminton Cooperativo - Contenido educativo
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En el presente vídeo vamos a mostrar una infografía sobre innovación metodológica,
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haciendo referencia de manera concreta a la metodología empleada en una situación de
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aprendizaje de badminton correspondiente a tercero de la ESO.
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Tal y como podemos observar al comienzo de la infografía, el objetivo de la situación
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de aprendizaje será que el alumnado experimente la aplicación de metodologías innovadoras
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a través de este deporte, siendo estas metodologías el aprendizaje cooperativo y el flipped classroom.
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De esta manera, comenzando por la sesión 1 que tendrá lugar en el aula de informática,
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los alumnos realizarán una evaluación inicial a través de la aplicación Kahoot.
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Después de esto, se explicarán las distintas metodologías que emplearemos a lo largo de
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la situación de aprendizaje, explicando asimismo el funcionamiento de la plataforma Edpassel,
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herramienta necesaria para llevar a cabo la metodología de flipped classroom o aula invertida.
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El flipped classroom es una metodología muy útil para la asignatura de educación física,
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ya que nos permite trasladar los contenidos más teóricos fuera del aula y aprovechar
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así el tiempo de clase para llevar a cabo actividades y ejercicios prácticos, piedra
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angular de la materia.
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Por otro lado, en lo que respecta al aprendizaje cooperativo, lo podemos definir como una metodología
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que permite el trabajo en pequeños grupos fomentando entre otras cosas la socialización.
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Para poder poner en práctica la metodología de flipped classroom, nos valdremos de la
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herramienta Edpassel, la cual nos permitirá publicar vídeos e insertar en los mismos
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preguntas teóricas que favorecerán la comprensión de los contenidos y la reflexión del alumnado
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acerca de los mismos.
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A través de esta herramienta, cumpliremos con uno de los principios del diseño universal
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de aprendizaje, el principio de proporcionar múltiples formas de implicación.
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Pasando ahora a la sesión 2, esta va a tener lugar en el gimnasio y las pistas polideportivas.
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Antes de la misma, los alumnos deberán visualizar dentro de la plataforma Edpassel los vídeos
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que aparecerán colgados, haciendo referencia a aspectos como el reglamento básico del
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badminton.
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Ya en clase, los alumnos realizarán ejercicios prácticos de familiarización con el uso
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de la raqueta, y se crearán los grupos base propios del aprendizaje cooperativo, con los
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cuales trabajaremos a lo largo de toda la situación de aprendizaje.
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En cuanto a las sesiones 3, 4, 5 y 6, todas ellas se van a regir por el mismo patrón.
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Antes de las sesiones 3 y 5, los alumnos tendrán que visualizar una serie de vídeos de golpeos,
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y en las clases los pondrán en práctica organizados en grupos base y grupos de expertos,
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a través de la técnica del puzle de Aronson.
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Ya en la sesión 7, que tendrá lugar en el aula del futuro y en los pasillos del centro,
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cada grupo base tendrá una tarea de cara a la organización del torneo de badminton
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que se llevará a cabo en la sesión 8.
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Por último, en la sesión 9, que tendrá lugar en la sala de informática, los alumnos
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finalizarán la situación de aprendizaje realizando una diana de autoevaluación.
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Asimismo, co-evaluarán a sus compañeros del grupo base mediante una rúbrica a través
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de un cuestionario online, y valorarán la metodología empleada también a través del
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mismo medio.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Gerardo Bouza Morcillo
- Subido por:
- Gerardo B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 14
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 20:12
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES BLAS DE OTERO
- Duración:
- 02′ 49″
- Relación de aspecto:
- 1.86:1
- Resolución:
- 1366x734 píxeles
- Tamaño:
- 37.25 MBytes
