Tutoria Animación 01 | Mediateca de EducaMadrid

Bienvenidos a las clases ya propiamente dichas 00:00:00

del curso de este módulo de animación 00:00:04

que está configurado en el primer curso 00:00:08

de lo que es el ciclo de animación 3D, 00:00:12

de juegos y entornos interactivos. 00:00:16

Aquí en distancia, como los podéis elegir normalmente 00:00:18

en el orden que queráis, 00:00:22

puede haber gente que haya hecho ya algún otro antes que este. 00:00:24

Bien, en este módulo lo que vamos a tratar 00:00:28

se trata de animar elementos 2D y 3D. 00:00:33

El 2D, no sé si nos dará mucho tiempo a practicarlo, 00:00:37

pero intentaremos a lo mejor hacer un programillo o alguna cosa 00:00:40

y luego, sobre todo, nos lo queremos en 3D. 00:00:42

En 3D, nosotros vamos a utilizar el programa Maya. 00:00:45

Ya sabéis que Autodesk ofrece Maya gratuito a... 00:00:48

Bueno, lo estás viendo en pantalla, lo que estoy viendo yo. 00:00:54

Ofrece el programa gratuito a todos los estudiantes 00:00:59

que puedan demostrar que están realizando unos estudios, 00:01:02

digamos, reglados, y lo da por un año. 00:01:06

Esto quiere decir que el año que viene, 00:01:08

si ahora lo dais de alta por estas fechas, 00:01:11

luego se os caducará, pero lo podéis renovar por otro. 00:01:12

Quiere decir que mientras sigáis estudiando no hay ningún problema. 00:01:14

Entonces, antes lo daba por más tiempo, lo daba hasta por tres, 00:01:18

y pedía menos cosas, prácticamente no te pedía nada, 00:01:22

pero la cosa se ha ido poniendo más estricta y ahora piden esto. 00:01:25

Si algunos, aparte, manejáis Blender o algún otro, 00:01:33

pues perfecto, que con más programas sepáis mejor. 00:01:36

Lo que pasa es que lo importante es saber uno, 00:01:39

porque este tipo de programas, 00:01:42

igual que los programas de edición de vídeo, 00:01:44

pues si sabes manejar uno, más que manejar los botones y todo esto, 00:01:46

que esto puede variar de un programa a otro, 00:01:51

pero si tienes los conceptos claros de cómo funcionan, 00:01:53

qué consiste, lo que hay que hacer, 00:01:57

pues realmente te va a ser muy fácil pasar de uno a otro. 00:01:58

Entonces, te lo digo porque aquí vemos Maya, 00:02:01

pero si de repente llegáis a una empresa, 00:02:03

ya sean prácticas o porque es solo un trabajo, 00:02:05

y tienen Blender o usan Blender, 00:02:07

pues evidentemente tendréis que dedicar unos días a prepararlo, 00:02:10

pero os resultará mucho más sencillo si ya sabéis manejar Maya, 00:02:14

quiero decir, porque los principios básicos son los mismos. 00:02:17

Luego pueden variar algunos botones, 00:02:22

algunas características, siempre en algún programa 00:02:23

puede estar mejor implementada que en otro, etcétera, 00:02:27

pero lo importante es aprenderlo. 00:02:29

Entonces, para instalar Maya, 00:02:33

de momento para esta primera unidad, como ya habéis podido comprobar, 00:02:35

si ya habéis estado leyendo los contenidos, 00:02:37

no vamos a utilizarla porque está dedicada al stop motion. 00:02:39

Entonces, podéis ir, 00:02:43

o sea, que si en este momento no lo habéis descargado, no pasa nada, 00:02:47

pero bueno, ir mirándolo. 00:02:50

Ya os comentó el tutor, 00:02:51

también una serie de características que tiene el ordenador, 00:02:53

que partimos de las que dice el propio programa de Autodesk, 00:02:55

que es la empresa que lo produce, 00:02:59

y sobre todo para tener una experiencia satisfactoria. 00:03:02

Es decir, que a lo mejor tienes un ordenador que te arranca el programa, 00:03:07

pero luego si va muy lento entorpece mucho el trabajo. 00:03:09

No hay que volverse en este caso demasiado obsesivo, 00:03:13

es decir, que no pasa nada. 00:03:16

Evidentemente, si vais a cambiar un ordenador, 00:03:17

como ya os dijo mi compañero, 00:03:19

y siempre recomendamos invertir en uno que os vaya a durar un día unos años, 00:03:22

que no os lo compréis muy justo, 00:03:26

porque, como se suele decir, lo que ahorraros hoy en día, 00:03:27

pues luego te lo vas a tener que invertir otra vez en otro. 00:03:30

Pero bueno, que si tenéis uno que más o menos funciona, 00:03:33

pues tampoco no habría mayor problema. 00:03:35

Y el programa en sí, 00:03:38

os han mandado ya o están mandando las credenciales estos días, 00:03:39

el responsable TIC, 00:03:42

entonces con las instrucciones para pedir el autodesk de Maya, 00:03:45

que simplemente es muy sencillo, 00:03:49

es seguir las instrucciones, registrarse, 00:03:51

ponéis vuestros datos y os pedirá una prueba de que sois estudiantes. 00:03:54

Entonces, pues mandáis las credenciales que se os está mandando 00:03:57

y demás, porque el carnet de estudiantes a lo mejor todavía no lo tenéis, etcétera. 00:04:00

Y ya está, entonces Autodesk os contesta, 00:04:03

suelen ser bastante rápidos, 00:04:06

pero a veces tarda un poquito más de 24 o 48 horas, 00:04:07

pues que os da acceso y ya está. 00:04:10

Entonces os da la licencia, 00:04:12

le instaláis en un ordenador y demás. 00:04:14

Realmente lo podéis instalar en varios ordenadores, 00:04:16

pero solo os deja utilizarlo, creo que es uno a la vez. 00:04:18

Pero bueno, que si tenéis portátil, tenéis de mesa, 00:04:21

pues que lo podéis poner en los dos, 00:04:24

pero bueno, que a la vez abierto, 00:04:25

si no recuerdo mal, creo que no te deja. 00:04:27

Como mucho serían dos copias, pero creo que no. 00:04:31

Bien, pues esto es un cuento de los programas. 00:04:33

En este módulo de animación, 00:04:36

realmente son los dos que vamos a usar. 00:04:37

No vamos a... 00:04:39

A lo mejor a 2D, a lo mejor podemos ver algo 00:04:41

o ya veremos si con After o demás, 00:04:46

pero realmente como es mucho temario y tal, 00:04:48

si no da tiempo, o si no, os pongo yo algún vídeo, 00:04:53

un tutorial para ver algún otro más. 00:04:56

Bien, luego, aquí tenéis... 00:05:00

Bueno, vamos a revisar un poco el aula, 00:05:02

que aunque a lo mejor esto ya lo habéis visto en todos los módulos, 00:05:03

pero como siempre hay alguien que puede estar nuevo en esta aula, 00:05:06

pues conviene revisarlo así brevemente. 00:05:09

Ya sabéis que tenemos un horario. 00:05:12

Este horario es orientativo y sobre todo para las tutorías. 00:05:14

Es decir, yo siempre voy a intentar respetar 00:05:17

que en este horario hagamos la tutoría. 00:05:19

Hoy ha sido lunes. 00:05:22

Voy a intentar que, por ejemplo, si hacemos lunes, 00:05:24

se suele hacer una a la semana, una o como un máximo de dos, 00:05:26

porque tampoco... 00:05:29

A ver, somos conscientes de que la mayor parte de vosotros trabajáis, 00:05:30

entonces tampoco podemos estar generando mucho contenido diario, 00:05:33

pero a veces por las prácticas sí que se presta. 00:05:37

Entonces intentamos respetar estos horarios, ¿vale? 00:05:40

Y más o menos que sean fijos. 00:05:42

Es decir, que siempre sean los lunes a lo mejor animación, 00:05:44

pero eso no quiere decir que a lo mejor algún martes o un miércoles. 00:05:46

Pero como digo, como quedan grabadas las sesiones, 00:05:49

si pasa cualquier cosa, porque siempre hay algo imprevisto, 00:05:54

aunque sean todos los lunes y tú te organizas 00:05:57

para que los lunes puedas estar conectado, 00:05:59

siempre pasa algo imprevisto, pues no pasa nada. 00:06:01

Lo podéis ver en otro momento. 00:06:04

Y como siempre, ya sabéis que nos podéis consultar vuestras dudas 00:06:05

a través del chat, que ya sabéis que está aquí arriba, 00:06:08

entonces me podéis escribir directamente aquí en el chat, 00:06:10

o me escribís un correo electrónico, si os resulta más cómodo, 00:06:15

o incluso también tenéis aquí foros. 00:06:18

Vamos a ir revisando un poco el aula. 00:06:21

El primero es para mí, 00:06:22

que realmente es para anunciaros cualquier cosa. 00:06:23

Cuando abro un aula, ya lo habéis visto, 00:06:25

cuando abro alguna... 00:06:26

Por ejemplo, la aportura de materiales y demás. 00:06:29

Luego tenéis la programación didáctica. 00:06:32

Este es el foro para mí, 00:06:34

pero luego siempre en cada unidad tenéis un foro de dudas, 00:06:36

donde aquí siempre os recomendamos 00:06:39

que pongáis las dudas referente a esa unidad. 00:06:40

Esto es así porque evidentemente luego... 00:06:43

Bueno, este módulo tiene cuatro unidades, 00:06:45

pero algunas son bastante densas, 00:06:48

entonces siempre es más interesante que lo que es la duda 00:06:50

se plantee dónde ha surgido ese contenido. 00:06:53

Si se ha partido un contenido de la unidad 2, 00:06:57

pues que se ponga en el foro de la unidad 2, 00:07:00

para que así tengáis todos más organizados 00:07:02

y siempre recomendamos que vayáis al foro 00:07:04

porque siempre puede haber algo o surge algún problema 00:07:06

que ha planteado ya otro compañero, 00:07:09

entonces antes de volver a plantearlo y para agilizarlo, 00:07:12

y sobre todo para tener la respuesta con mucho más río de rapidez, 00:07:15

pues lo tenéis ahí. 00:07:17

Nosotros aún así intentamos contestar lo más rápido posible, 00:07:19

si no es el mismo día, el día siguiente, 00:07:22

pero bueno, si algún día pilla algún festivo, 00:07:23

alguna cosa así más especial, 00:07:26

podemos devorarnos más, pero no mucho más. 00:07:28

Entonces, cualquier duda, nos lo comentáis. 00:07:31

Esto en cuanto a foros. 00:07:33

Y luego, pues nada, aquí tenéis la promoción didáctica, 00:07:34

que la promoción didáctica ya sabéis que es un poco toda la normativa 00:07:37

y todos los contenidos son oficiales del módulo. 00:07:40

Esto está basado en todos los contenidos de la Comunidad de Madrid, 00:07:44

el decreto que regula este título, 00:07:47

porque siempre recordad que estoy estudiando un título oficial, 00:07:49

entonces los contenidos, 00:07:52

nos tenemos que ceñir al contenido oficial, 00:07:54

porque es lo que se nos tiene que pedir 00:07:55

y las competencias que tienes que adquirir. 00:07:57

Entonces, bueno, pues es un poco... 00:08:00

Bueno, algunas cosas son de legislación, 00:08:01

que a lo mejor no interesan tanto, 00:08:03

pero bueno, luego veis también un poco aquí los contenidos, 00:08:04

más o menos qué se va a desarrollar en cada unidad, ¿de acuerdo? 00:08:06

Entonces, los tenéis ahí. 00:08:09

Aquí son como unidades de contenido, 00:08:11

pero que luego todos se han englobado en cuatro unidades didácticas, 00:08:15

pero no es que falte algo de aquí, 00:08:18

sino que luego se han agrupado en cuatro unidades didácticas, ¿de acuerdo? 00:08:20

Y bueno, aquí ponemos también una temporalización, 00:08:23

que es orientativa, pero vamos a intentar respetarla 00:08:26

para que vosotros os hagáis una idea. 00:08:28

Por ejemplo, esta se abrió la semana pasada, el día 16, 00:08:30

pues bueno, el día 27 se abrió la segunda. 00:08:33

Esto no quiere decir que el día 26 00:08:36

tenéis que haber terminado de hacer la primera, 00:08:39

pues si vais a tu ritmo, 00:08:40

lo único que tienes que tener en cuenta son para las tareas, 00:08:41

que ahora hablaremos de ellas, ¿de acuerdo? 00:08:43

Esas sí que tienen un plazo de entrega, 00:08:45

entonces luego se cierran y ahí ya no se pueden volver a entregar. 00:08:47

La puedes hacer para practicar y para aprender, 00:08:50

pero ya no lleva la corrección ni se pueden conseguir puntos, ¿de acuerdo? 00:08:52

Para la nota final, que ahora hablaremos de eso. 00:08:56

Pero quiere decir que vosotros os organizáis, 00:08:58

entonces pues eso, que cada uno lleva su ritmo, 00:09:00

cada uno tiene sus circunstancias, 00:09:03

tanto de laborales como personales, pues bueno, 00:09:04

pues nosotros nos orientamos. 00:09:09

Ya sé, como os dijo el tutor otro día también en la reunión, 00:09:11

evidentemente tienes que dedicarle tiempo a estudiar este temario, 00:09:14

porque no se aprende de la noche a la mañana y demás, 00:09:18

entonces pues bueno, tampoco lo dejéis para el último momento. 00:09:22

Y entonces siempre conviene, todas las semanas, 00:09:25

ir mirando algo y leyendo algo. 00:09:27

Además, bueno, ya como lo habéis visto, 00:09:29

os damos los contenidos de diferentes formas 00:09:31

para que podáis estudiar en diferentes situaciones 00:09:32

y en diferentes contextos, ¿no? 00:09:35

Bien, pero bueno, que luego cada uno, 00:09:38

pues eso, a lo mejor alguno no puede empezar a estudiar hasta diciembre, 00:09:39

porque está con temas laborales o personales. 00:09:42

Esto es un poco orientativo y, bueno, 00:09:44

orientativo y el calendario que nosotros sí que, como profesores, 00:09:46

vamos a intentar seguir o vamos a seguir, ¿vale? 00:09:50

Porque, bueno, digamos, visto de esta forma, 00:09:52

pues en este caso son cuatro unidades. 00:09:54

Como podéis ver, la última se abre el 11 de marzo 00:09:56

y puede parecer como muy pronto. 00:09:58

Digo, ya terminamos el 11 de marzo. 00:09:59

Bueno, no es que terminemos, 00:10:01

es que esta unidad es muy extensa, ¿de acuerdo? 00:10:02

Entonces, bueno, todas de este módulo en sí 00:10:04

pues son bastante extensas, están bastante condensadas, 00:10:08

entonces hay que dedicarle tiempo, ¿de acuerdo? 00:10:10

Entonces ya sabéis que el curso dura hasta mitad de mayo, más o menos, 00:10:12

y luego ya vienen los exámenes finales, ¿de acuerdo? 00:10:18

Que, bueno, ahora hablaremos de eso. 00:10:20

Entonces, pues nada, bueno, pues echar un vistazo a esto. 00:10:22

Si tenéis alguna duda también, como siempre, me podéis explicar. 00:10:25

Lo único que deciros es que, bueno, ya sabéis que, 00:10:28

en cuanto a evaluación, que esto de la programación didáctica 00:10:31

es lo mismo que está resumido aquí en la guía didáctica, ¿de acuerdo? 00:10:34

Que aquí la guía didáctica, digamos, es lo que, como alumnos, 00:10:38

a lo mejor os interesa más, que es la forma en que se evalúa, ¿verdad? 00:10:40

Y todo esto, que no quiere decir que el otro no sea interesante, 00:10:42

pero, bueno, evidentemente, como estudiantes, 00:10:45

pues todos nos hemos, luego, al final, 00:10:48

también nos preocupa un poco todo eso, ¿no? 00:10:50

Pues tienes aquí también todo un poco más resumido, ¿de acuerdo? 00:10:52

Entonces, recordad que, en estos estudios, 00:10:55

tenéis, hay un examen final que se hace en mayo, 00:10:59

que solo es uno, o sea, hay dos convocatorias, 00:11:03

una ordinaria y extraordinaria, 00:11:06

que si os pendéis tenéis otra oportunidad, 00:11:07

pero hay que decir que solo hay un examen, 00:11:09

no se hacen parciales ni nada de esto. 00:11:10

La entrega de tareas que se hace a lo largo del curso es voluntaria, 00:11:13

que, a ver, nosotros siempre recomendamos hacerlas, 00:11:16

primero, porque es una manera de aprender, 00:11:17

o sea, están pensadas para, digamos, 00:11:19

afianzar los conocimientos teóricos 00:11:21

y que podáis aprender, sobre todo, 00:11:24

y también que tengáis la experiencia práctica de poder, 00:11:27

porque, por ejemplo, este más o menos de animación, 00:11:29

pues, hombre, no se trata solo de que sepáis esto de la animación, 00:11:31

sino que sepáis animar algún elemento de todo esto, ¿no? 00:11:34

Entonces, pues siempre recomendamos que lo hagáis. 00:11:36

Si alguno, por circunstancias, no llega a tiempo de la entrega, 00:11:39

bueno, pues no pasa nada, incluso si luego me la han entregado más tarde, 00:11:43

a lo mejor yo le puedo echar un vistazo, 00:11:45

pero eso sí, luego no lo puntuaría para la nota final. 00:11:46

Que, en este año, lo que puntúa todas las prácticas es un punto, 00:11:50

es decir, en este caso, como son cuatro unidades, 00:11:54

pues cada una serían 0.25 puntos, ¿de acuerdo? 00:11:56

Puntos que se suman a la nota final si se aprueba el examen, 00:11:58

es decir, tenéis que sacar un 5 en el examen 00:12:02

y si saquéis un 5, pues se suma este punto. 00:12:05

Entonces, aparte de esto, nosotros hacemos un redondeo 00:12:07

que si saquéis siempre más del 0.5, digamos, a un 6.5, ya es un 7. 00:12:10

Entonces, bueno, ya redondeamos, 00:12:15

creo que el redondeo ya está más que aplicado, 00:12:17

que tampoco es cuestión de más. 00:12:20

Pero ya digo, esto es más que nada, 00:12:22

evidentemente, porque creemos que quien se ha dedicado su tiempo 00:12:25

y las entrega, evidentemente, 00:12:28

tiene que tener algún tipo de recompensa, de ratificación, 00:12:30

también a nivel personal, porque dices, bueno, pues siempre anima, 00:12:35

pero que aún así, aunque no podáis o no lleguéis a tiempo, 00:12:39

me digáis que no voy a tener el punto, 00:12:42

os aconsejamos que las hagáis, 00:12:44

porque ya digo que siempre es interesante. 00:12:46

Entonces, eso en cuanto a tal. 00:12:48

Bueno, lo de cómo se haría la nota final, 00:12:50

que es lo que os digo, que es la nota de sumarle todo, 00:12:52

pero es decir, la nota del examen, la nota de práctica, 00:12:56

se ha sacado más de 5, 00:12:58

y aún así luego también se redondea, ¿de acuerdo? 00:12:59

Y si saquéis un 10, pues se puede... 00:13:02

Realmente me hace una horrorífica, 00:13:05

en los ciclos de grado superior, a nivel de módulo, no... 00:13:06

Se puede dar, pero es algo más que nada, digamos, simbólico, 00:13:12

que a ti a nivel personal o al alumno, 00:13:15

evidentemente le puede resultar gratificante, 00:13:18

pero es decir, que no conlleva ninguna ventaja, 00:13:20

a la hora ni de matrícula ni de nada. 00:13:23

Si tuvierais todo el ciclo con matrícula de honor, entonces sí. 00:13:25

Entonces tendríais la matrícula gratuita, 00:13:31

creo que de todo el curso, si no me equivoco mal, 00:13:34

si, por ejemplo, empecéis en estudios universitarios. 00:13:36

Pero bueno, si a alguno le interesa mucho la nota, 00:13:39

creo que siempre es interesante estar consciente de ello, 00:13:45

porque el día de mañana puede resultar útil para algún tipo de cosas, 00:13:47

pero también lo que le interesa es tener el título y saber hacer cosas, 00:13:51

porque de cara a buscar trabajo o poder aplicarlo a vuestra vida, 00:13:54

aunque sea a nivel personal, 00:13:59

pues siempre es más interesante que el tener un 10 00:14:01

y luego darse a olvidar todo al día siguiente, 00:14:03

pero bueno, quien saca un 10, normalmente también lo aprende, 00:14:05

entonces que sepáis eso. 00:14:09

Y bueno, del examen no nos vamos a mantener ahora mucho, 00:14:11

porque te da queda, todavía no vamos a ponernos nerviosos, 00:14:12

pero digamos que el examen, en principio, 00:14:17

que esto ya os lo dijo el tutor, es escrito, 00:14:20

porque actualmente no está la posibilidad de hacerlo de momento, 00:14:22

no digo que la cosa pueda cambiar aquí en futuro, 00:14:26

incluso podría ser este, pero todavía no tenemos noticias 00:14:28

de que pudiera haber alguna prueba con ordenador. 00:14:30

En principio es todo por escrito, 00:14:33

se hace un examen con una serie de preguntas tipo T, supuestos, 00:14:35

que bueno, eso ya ha llegado el momento, ya os diremos, 00:14:37

y se publiquen hasta un ejemplo de cómo es el examen, 00:14:39

para que el día del examen, 00:14:42

como realmente venís una vez al año, 00:14:44

no es como a lo mejor en presencia 00:14:46

al que se van haciendo controles a lo largo del curso, 00:14:47

pues es evidente que uno viene con unos nervios, 00:14:50

una expectativa a lo mejor un poco más de no saber muy bien 00:14:52

a lo mejor lo que vas a encontrar, 00:14:57

pero no os preocupéis que para eso tenemos unas herramientas 00:14:58

que quiero tener todo bien claro 00:15:01

antes de que os presentéis a ese examen. 00:15:03

Que también se publicarán con tiempo las fechas de exámenes, 00:15:06

porque eso sí son presenciales, 00:15:09

no se puede hacer ninguno en vía online, 00:15:10

entonces se publican con tiempo 00:15:13

para que si tenéis que pedir permiso en el trabajo, 00:15:15

tenéis que desplazaros o lo que sea, 00:15:17

pues no va a haber ningún problema. 00:15:19

Aparte que también tenéis dos convocatorias, 00:15:21

por lo cual si en una no podéis acudir, 00:15:23

pues podéis hacer una nueva convocatoria 00:15:26

y luego vais a la siguiente, en fin, bueno. 00:15:27

Todo esto ya son temas más administrativos, 00:15:29

que bueno, ya ha llegado el momento, lo veremos, 00:15:30

pero bueno, que sepáis que cada vez que estemos aquí para apoyaros 00:15:32

y que hay cualquier cosa, pues nos lo comentéis 00:15:35

y se vea qué posibilidades hay y cómo podemos atajarlo, ¿no? 00:15:37

Bien, esto en cuanto un poco a la normativa y tal, 00:15:43

bueno, echar un vistazo y todo esto. 00:15:45

Bien, y luego ya, bueno, 00:15:47

es que estoy en la parte de que vosotros no veis cosas, 00:15:48

me voy a cambiar a estudiante 00:15:50

y entonces así lo tengo como vosotros. 00:15:53

Bien, bueno, pues entonces como veis, 00:15:56

bueno, se abrió la primera, 00:15:57

como siempre ponemos el día de apertura, 00:15:58

más que nada para que si alguno, 00:15:59

pues eso, no os ha podido conectar en X tiempo 00:16:00

y tal, pues que sepa un poco desde cuándo estaba. 00:16:03

Y bien, y luego pues tenéis aquí un poco las orientaciones. 00:16:06

Bueno, orientaciones para el alumnado, 00:16:09

es interesante que le echéis un vistazo, 00:16:10

porque bueno, viene todo el contenido que se va a dar en la unidad 00:16:11

y luego se indica un poco el número de horas 00:16:14

que implicaría aprender esta unidad. 00:16:15

A ver, como siempre, esto es orientativo, 00:16:18

ahí si vosotros ya tenéis una cierta formación 00:16:19

y esto ya os suena o lo habéis dado, 00:16:21

pues evidentemente esto lo haréis en la mitad de tiempo o menos, 00:16:24

pero y alguno a lo mejor, 00:16:26

porque es la primera vez que estudia animación, 00:16:28

que se mete en estudios de imagen y sonido, 00:16:29

pues a lo mejor le cuesta algo más. 00:16:31

Pues no es malo ni una cosa ni otra, 00:16:32

simplemente es que esto es un poco orientativo, 00:16:34

que sí hay que dedicarle tiempo de trabajo, 00:16:37

para poder aplicarlo. 00:16:40

El tiempo que vosotros lo estudiéis como vosotros podáis, 00:16:43

como siempre, como técnicas de estudio, 00:16:47

pues siempre se puede recomendar intentar 00:16:49

siempre que sea más o menos a la misma hora, 00:16:50

pero evidentemente ya sabemos que a veces esto no es posible. 00:16:52

Pero bueno, siempre encontrar un huequillo 00:16:56

para echar un vistazo a los contenidos, 00:16:57

para poder hacer la práctica, en fin, todo esto. 00:17:01

Bien, pues ya hemos visto que es interesante, 00:17:04

por eso lo ponemos. 00:17:05

Y luego están las orientaciones para la tarea, 00:17:07

que las orientaciones para la tarea 00:17:08

es como un poco lo que os pedimos que hagáis 00:17:09

y también cómo se presenta, que eso también es importante, 00:17:13

lo de poner los apellidos, el nombre, 00:17:16

porque luego si todo el mundo me pone, por ejemplo, 00:17:17

animación o animación final, por ejemplo, 00:17:20

y luego yo me los descargo, 00:17:23

pues al final tengo 20 animaciones finales en mi disco duro, 00:17:25

porque muchas de estas a veces te hacen una previsualización, 00:17:29

las podemos ver en el propio programa, 00:17:33

donde ponemos la corrección, pero otra vez no. 00:17:35

Entonces, bueno, pues esto siempre hacerlo es muy importante, 00:17:37

nombrarle como es su nombre, apellidos, etcétera, 00:17:40

porque así os vamos a encontrar mucho mejor. 00:17:42

Bien, esto en cuanto a orientaciones. 00:17:45

Y luego ya empecemos con los contenidos. 00:17:48

Contenidos, veis que solo hay un archivo, 00:17:50

porque es para que os quede claro 00:17:51

que esto es lo que entra para examen, 00:17:53

es decir, todo lo que está aquí dentro de contenidos 00:17:54

es lo que va a entrar para examen, 00:17:57

que es materia de que se puede preguntar en una pregunta de examen. 00:17:59

Entonces, todo lo que a lo mejor podamos poner que sea accesorio, 00:18:05

que puede ser interesante para que comprendáis mejor los contenidos, 00:18:09

pero de por sí a lo mejor amplía y ya no me interesa 00:18:13

o no es parte del temario, 00:18:16

entonces eso no estará aquí, 00:18:17

o lo pondremos en recursos, por ejemplo, 00:18:19

pero todo lo que entra para examen está aquí. 00:18:22

Entonces, es la que vamos a ver ahora, esa la veríamos. 00:18:24

Aparte de esta versión, que es un poco la interactiva, 00:18:27

que ahora lo veremos, donde puedes ver el enlace de vídeos 00:18:29

o hay a veces preguntas cortas que puedes ir contestando, 00:18:32

se os proporciona, porque muchos le pedís, una versión imprimible. 00:18:35

La versión imprimible es simplemente la página entera toda seguida 00:18:39

y si vosotros le dais al botón derecho... 00:18:42

Antes subíamos la versión también en PDF, 00:18:43

pero realmente es que si le dais al botón derecho y le dais a imprimir, 00:18:45

pues vosotros ya os podéis guardar el PDF. 00:18:48

Entonces, pues bueno... 00:18:51

Pues bueno, no sé... 00:18:54

Pues ahora no va a salir ahora, ¿verdad? 00:18:57

¿Ves? Adobe PDF. 00:19:00

Si aquí normalmente lo das en Adobe PDF, 00:19:01

aquí lo tengo que lo he puesto en blanco y negro, 00:19:03

a no, en color ya, 00:19:05

y tal, pues sobre todo para los que estudiéis en tableta 00:19:07

o queréis estudiar y demás, pues lo podéis imprimir, ¿de acuerdo? 00:19:09

Lo único que tenéis que tener en cuenta, 00:19:13

y esto creo que ya os ha avisado también el tutor, 00:19:14

es que lo que aparece en la versión de impresión 00:19:16

a veces no incluye algunos contenidos 00:19:18

que aparecen en la versión interactiva, 00:19:21

que podéis ir pulsando. 00:19:23

Pues porque es, por ejemplo, un vídeo, 00:19:25

que el vídeo evidentemente no va a aparecer, 00:19:26

o es una especie como de cuestionario para saber... 00:19:30

No sé, pues cualquier cosa así. 00:19:33

Entonces, siempre echarle un vistazo 00:19:34

o estudiar a partir de esta versión. 00:19:37

Si en algún momento os resulta más cómodo, 00:19:39

pues podéis continuar con esta, 00:19:41

pero siempre volver a echarle un ojo a esta, ¿vale? 00:19:42

Por si se ha pasado algo, por si hay alguna cosa, 00:19:45

porque lo que se pregunta es lo que está aquí, ¿de acuerdo? 00:19:46

Entonces, esto es importante tenerlo en cuenta, ¿vale? 00:19:49

Pero bueno, por comodidad, pues aquí la tenéis. 00:19:52

Y luego ya está el mapa conceptual, 00:19:54

que ya sabéis que es una estrategia para estudiar, 00:19:56

que sobre todo en estos tipos de estudios, 00:19:58

que son a distancia, 00:20:03

que a veces uno se siente a lo mejor un poco más solo, 00:20:04

porque no tiene contacto a lo mejor más... 00:20:07

Bueno, en directo sí que lo tenéis, 00:20:10

porque nos tenéis siempre a vuestra disposición 00:20:11

para lo que necesitéis, ¿de acuerdo? 00:20:13

Eso, no lo perdéis de vista. 00:20:14

Pero a veces es verdad que no tienes el contacto con los compañeros o tal, 00:20:17

entonces os damos algunas herramientas que os pueden ayudar. 00:20:21

Entonces, hacer un mapa mental 00:20:24

siempre es una buena forma de abordar unos estudios, 00:20:26

unos contenidos para hacerlos. 00:20:29

Es una propuesta, 00:20:31

quiero decir que vosotros podéis hacer el vuestro propio. 00:20:33

Incluso a veces el ir haciéndolo uno mismo 00:20:35

te ayuda también a ir recordando y memorizando 00:20:37

lo más importante y demás. 00:20:40

Pero esto lo ponemos más que nada 00:20:42

porque como somos conscientes de que el tiempo a veces es escaso, 00:20:44

si quedáis aquí, no tenéis y lo podéis utilizar por lo menos como base. 00:20:49

O si no tenéis más tiempo de hacer otro, como el principal. 00:20:53

Entonces eso en cuanto a recursos. 00:20:58

Y luego ya estaría el foro de dudas, 00:21:01

que es lo que os decía que podéis consultar cualquier duda 00:21:03

si es más específica de este tema. 00:21:06

Ya digo que, a ver, salvo que sea una cosa muy personal, 00:21:08

es que mi ordenador o que no queréis compartir porque no pasa nada, 00:21:11

me lo comentáis por el chat o por el correo. 00:21:16

Pero es algo así genérico de no encuentro en Maya, 00:21:19

pues a veces es interesante ponerlo en el foro, 00:21:21

más que nada por lo que os digo, 00:21:23

que luego un compañero lo puede leer también 00:21:24

y así entre todos también vamos conociendo mejor el programa, las cosas. 00:21:26

Y luego aquí están las tutorías. 00:21:33

Entonces las tutorías que sean de cada unidad, 00:21:34

en este caso como estamos en la primera, 00:21:36

pues la número uno y no las voy a quitar. 00:21:37

Siempre aparecerán luego aquí una tras otra 00:21:40

para que se vean las que hemos ido haciendo y demás. 00:21:42

Hoy como es la primera y estamos subiendo un poco todo, 00:21:45

pues veremos lo que nos dé tiempo. 00:21:47

Voy a intentar ver un poco de contenido y un poco de la tarea 00:21:49

para que podáis ir abordándola, pero bueno, si no otro día, pues hacemos. 00:21:51

La idea normalmente es que de cada unidad se haga, 00:21:55

a ver, lo mínimo sería una tutoría por los contenidos, otra por la tarea 00:21:58

y a lo mejor otra de dudas, pero se pueden hacer más, 00:22:02

depende del módulo. 00:22:04

Ya digo que como a mí me interesa este año 00:22:06

hacer prácticas de animación y de modelado, 00:22:08

que son los dos que doy yo, que creo que es un tema muy práctico 00:22:11

y que os viene muy bien para luego hacer un reel y un currículum, 00:22:14

pues dedicaremos más tiempo. 00:22:18

Pero bueno, para empezar vamos también poco a poco 00:22:20

y luego ya seguiremos aumentando. 00:22:22

Vuelvo a decir, como las dos tutorías quedan grabadas, 00:22:24

si no las podéis ver, no pasa nada. 00:22:26

Luego ya, si no las podéis revisar, la parte que os interese. 00:22:28

Si es una tutoría que no es propiamente del contenido, 00:22:31

pero simplemente para aprender conocimientos o para practicar, 00:22:34

así lo indicaré también, para que lo sepáis, 00:22:37

que a lo mejor en ese momento no podéis verla, pues no pasa nada. 00:22:39

Bien, y luego ya está lo que es la evaluación. 00:22:44

Esta es una evaluación para vosotros hacer un seguimiento 00:22:46

de cómo lleváis un poco la unidad, porque lo que digo, 00:22:49

claro, como solo hay un examen al final, 00:22:52

pues uno se puede encontrar con una incertidumbre 00:22:53

y también un poco una angustia de decir, 00:22:57

pues es que no sé qué va a pasar de aquí a mayo, claro. 00:23:00

Entonces, aquí tenéis una serie de pruebas que os pueden ayudar a esto. 00:23:02

Por una parte está la tarea, que ya digo, 00:23:05

la tarea hay que entregarla con las características 00:23:07

que están al lado de la tarea y aquí está puesto, 00:23:09

que en este caso es la primera hasta el 20 de noviembre, 00:23:12

con lo cual os damos un mes, que yo creo que hay tiempo de sobra, 00:23:14

pero tenerlo en cuenta es así la fecha de entrega, 00:23:17

porque es así que se cierra y ya no se puede entregar. 00:23:19

Y luego es un cuestionario, que si algunos lo habéis probado ya, 00:23:23

pues es un cuestionario donde salen diez preguntas, 00:23:25

pero sobre una batería de, pues hay unas 30 o 40, 00:23:28

y os van preguntando diferentes cosas 00:23:32

sobre los contenidos de esta unidad. 00:23:34

Y bueno, pues es una manera de ir probando 00:23:37

y si os ha quedado claro y tal, 00:23:38

ir practicando también un poco las preguntas tipo test, 00:23:41

aunque aquí también a veces aparecen preguntas verdadero o falso, etc. 00:23:44

Entonces, que esas yo no las vuelvo a poner en el examen, 00:23:48

porque me parecen muy sencillas, pero bueno, 00:23:52

en principio también están o alguna cosa más gráfica, 00:23:54

bueno, pues aquí lo tenéis. 00:23:57

Estos cuestionarios no entran para el examen final, 00:23:58

como ya lo sabéis, o sea, no cuenta como nota, 00:24:00

es decir, aquí os podéis sacar un 8 y tal, 00:24:02

simplemente por alguna guía vuestra. 00:24:04

Pues bueno, pues eso, es un 8, 00:24:05

quiere decir que la unidad la habéis aprendido 00:24:06

y habéis comprendido bastante bien. 00:24:08

Si os sacáis un 4, pues ahí ha habido algún problema, 00:24:11

o lo habéis hecho o no lo habéis leído con detenimiento o tal, 00:24:13

porque son preguntas creo que bastante accesibles, 00:24:16

igual que también el examen de mayo, tampoco penséis que... 00:24:18

Pero evidentemente hay que leerse 00:24:21

y tener conocimiento, digamos, de los contenidos, ¿de acuerdo? 00:24:23

Entonces, bueno, pues... 00:24:26

Pero bueno, lo tenéis tal, como veis este año, 00:24:27

porque el año pasado yo lo abría cada equis tiempo y todo esto, 00:24:29

pero al final siempre había alguien que los pedía 00:24:33

y bueno, me parece interesante y demás. 00:24:37

Yo lo tengo abierto hasta junio, 00:24:39

o sea, podéis hacerlo todas las veces que queráis, 00:24:40

incluso he llegado al punto de que se aprenden las preguntas. 00:24:41

Lo que pasa es que yo lo que os recomiendo 00:24:43

es que nunca utilicéis esto como forma de estudio, 00:24:44

es decir, os podéis aprender las 40 o 50 preguntas que hay de memoria, 00:24:48

pero no quiere decir que esas preguntas vayan a caer, 00:24:51

a lo mejor pueden caer alguna similar 00:24:53

o ocasionalmente se puede repetir alguna, 00:24:54

pero ese no va a ser el examen. 00:24:56

Entonces, esto es más que nada para un test 00:24:58

para que vosotros probéis si os habéis enterado 00:24:59

y habéis adquirido conocimientos del tema. 00:25:01

Si lo hacéis y sacáis buena nota, ya está, 00:25:04

no hace falta que estéis haciendo 80 veces este tipo de test ni tal. 00:25:06

Lo que no me gustaría es que utilizaréis este cuestionario 00:25:10

como herramienta de estudio, 00:25:12

pero bueno, aquí la tenéis y por supuesto, 00:25:15

es una herramienta que a veces viene bien 00:25:18

y cuando vais a repasar, a lo mejor hacéis una hora, 00:25:19

pero de repente ya se acerca el examen 00:25:22

y a lo mejor en mayo no lo habéis vuelto a tocar, 00:25:24

pues volvéis a hacerlo. 00:25:27

Bueno, pues me parece interesante, ¿de acuerdo? 00:25:28

Entonces, bueno, que sepáis eso. 00:25:29

Y el cuestionario siempre hay que guardar la nota final, 00:25:31

o sea, la nota del último que habéis hecho. 00:25:33

Entonces, pues bueno, también es una forma de picarse un poco, 00:25:35

también un poco, pues yo qué sé, 00:25:40

tengo un 8, voy a ver si sé cuál es el 10 o tal, 00:25:42

o puede pasar que he pasado el tiempo, 00:25:45

pasan tres meses y paséis del 10 al 7, 00:25:46

bueno, pues a ver qué ha pasado ahí, hay que repasar, bueno. 00:25:49

Es un poco más que lo utilicéis como este tipo de herramienta, 00:25:51

¿de acuerdo?, como de testeo, 00:25:54

de ver cómo lleváis un poco los contenidos, 00:25:56

más que de por sí de estudio que os aprendéis de memoria, 00:25:58

porque algunos se obsesionan mucho, 00:26:00

entonces copian todas las preguntas y se las aprenden de memoria. 00:26:02

Bueno, a ver, los contenidos, si los entendéis, 00:26:04

pues también es una forma de estudio, 00:26:07

pero bueno, quizá a mí no me parece la más... 00:26:08

y sobre todo tampoco lo más interesante, 00:26:10

quizás es un poco aburrido, pero bueno, 00:26:13

eso ya cada uno lo que vaya haciendo. 00:26:14

Pero bueno, este año, ya digo, lo podéis hacer todo el curso, 00:26:16

hasta el 29 de junio, es decir, hasta la extradinaria, 00:26:18

podéis hacer todos los que queráis, ¿de acuerdo? 00:26:21

Así que ahí lo tenéis. 00:26:23

Y en principio esto es todo, 00:26:24

es decir, todas las unidades van a seguir esta estructura, 00:26:25

ya digo que puede haber alguna que... 00:26:27

si hay alguna cosa muy interesante o demás, 00:26:30

pero bueno, si hay algo muy interesante en plan de que, 00:26:31

por ejemplo, hay una feria interesante 00:26:34

que me parece que os recomendamos o demás, 00:26:36

bueno, pues esto ya os avisaremos por foros de tutoría 00:26:38

o yo os puedo avisar por el foro general, ¿no? 00:26:40

Eso no hay problema. 00:26:43

Pero si hay un contenido que me parece interesante, 00:26:44

que le echéis un ojo, aunque en sí mismo no es parte de... 00:26:45

porque los contenidos los marca, ya digo, la Comunidad de Madrid, 00:26:48

es decir, yo no puedo plantear los contenidos 00:26:51

que a mí me pueden parecer súper interesantes, 00:26:52

pero si no están dentro de ahí, 00:26:54

pues tampoco se pueden poner para examen. 00:26:55

Pero sí que me parece interesante que los veáis, 00:26:57

pues los pondré fuera, ¿vale? 00:26:59

Los pondré en el curso y además, bueno, 00:27:00

lo recalcaré que no entra para examen, por si acaso, 00:27:01

pero bueno, los que entran son estos, ¿no? 00:27:04

Bien, bueno, pues entonces, 00:27:06

bueno, pues como es el primer día y tal, 00:27:07

bueno, yo creo que vamos a ver un poco los contenidos, 00:27:09

aunque no nos dé tiempo, 00:27:10

porque no nos va a dar tiempo verla entera, 00:27:11

pero bueno, por lo menos para que veáis, 00:27:13

sobre todo para asegurarme 00:27:14

de que vais comprendiendo un poco todo lo que es el tema. 00:27:17

Y vamos luego a ver un poco la tarea 00:27:21

y os doy algunas recomendaciones para hacerla, 00:27:22

sobre todo en base a la experiencia 00:27:25

y del año pasado y de otros. 00:27:26

Y sí, Andrés, pues no, no. 00:27:29

A ver, el principal que vamos a hacer aquí es Maya. 00:27:34

Ahora para el Stop Motion, 00:27:37

podemos utilizar el Premiere de Adobe, 00:27:39

que también nos ha mandado las claves para pedirlo, 00:27:41

que también igual es el mismo proceso un poco que Autodesk, 00:27:44

hay que pedirlo, os pedirán la credencial 00:27:47

o el comprobante que son estudiantes 00:27:50

y lo tenéis durante los dos años que dura, 00:27:53

pues no hay ningún problema, ¿de acuerdo? 00:27:55

Entonces, ahí podéis utilizar el Premiere. 00:27:56

Luego ya no sé si utilizamos alguno para animación 2D, 00:27:59

pues a lo mejor un After Effects o tal, 00:28:01

pues vamos a dejar mejor alguna práctica así, 00:28:03

aunque sea rápida, para tener un poco la experiencia del 2D. 00:28:05

Bueno, ya lo veremos, pero bueno, 00:28:08

no os preocupéis que si en cualquier caso os avisaríamos. 00:28:09

Pero vamos a los principales y el principal es el Maya 00:28:11

y para ese tenéis el programa de Autodesk y demás. 00:28:14

Ya digo que si sabéis utilizar otro, 00:28:18

mejor para vosotros, sabéis más programas. 00:28:20

Creo que para animación está mejor implementado Maya que Blender. 00:28:23

Quizá Blender modelado incluso puede estar un poco a la par que Maya, 00:28:29

pero en animación a mí me gusta más Maya 00:28:33

y es el más parecido al que recomiendan en todas las empresas y demás. 00:28:36

Incluso algunas empresas que tienen su propio software propio, 00:28:41

como Pixar y todo esto, 00:28:44

pues bueno, a Disney se basa mucho en Maya. 00:28:45

Entonces, creo que me parece un poco más interesante, 00:28:48

pero eso no quiere decir que no sabéis, 00:28:51

o que no exploréis vosotros las posibilidades de Blender. 00:28:53

Eso ya pues no es un problema, ¿vale? 00:28:55

Pero bueno, no os preocupéis que cualquier otro, 00:28:57

o si tenéis alguna inquietud por algún otro que no comentamos aquí, 00:29:00

a ver, hay algunos que, por ejemplo, para 2D está el TVPaint, 00:29:03

pero ese es de pago y nosotros no tenemos licencia 00:29:06

y aparte es un programa muy específico para cosas de 2D 00:29:09

y entonces pues no lo vamos a ver, 00:29:12

pero bueno, os puedo recomendar, 00:29:13

os puedo hablar de otros en algún momento. 00:29:15

Creo que en algún momento de alguna unidad, 00:29:16

si no recuerdo mal ahora, se habla de los programas. 00:29:18

O sea que no hay problema. 00:29:21

Pero vamos a irnos a Maya, ¿vale? 00:29:22

Bien, bueno, pues vamos a ver un poco los contenidos, 00:29:24

porque bueno, para ver cómo se estructuran todos estos contenidos 00:29:26

y cómo van. 00:29:29

Bueno, ya digo que esta es la parte interactiva, 00:29:30

entonces es un poco la que siempre recomiendo 00:29:32

que por lo menos echéis un primer vistazo 00:29:34

y luego ya si queréis descargarla del PDF 00:29:36

para tenerla en la tablet o en el móvil, 00:29:38

pues bueno, como consulta está bien, 00:29:40

pero siempre recurrir a esta, ¿vale? 00:29:42

Bien, todas las unidades comienzan un poco con este, 00:29:44

con un supuesto, un caso práctico, 00:29:47

que a ver, esto puede parecer a veces un poco, 00:29:49

pues no sé si decirlo básico o tal, 00:29:52

pero bueno, es interesante, porque plantea situaciones 00:29:54

que a partir de las cuales se van a desarrollar los contenidos 00:29:57

y bueno, sobre todo si no tienes experiencia, 00:29:59

pues se puede venir muy bien. 00:30:01

O sea, echarle un vistazo, no lo pasaría directamente diciendo, 00:30:02

bueno, esto, o sea, evidentemente no es materia de examen, 00:30:04

porque es un caso práctico, 00:30:06

pero no se va a preguntar nada de esto, 00:30:07

pero bueno, echarle un ojo, ¿vale? 00:30:08

Si ya sabéis un poco o ya tal, 00:30:11

o ya lo habéis leído varias veces la unidad, 00:30:13

pues no hace falta volver a leerlo, ¿no? 00:30:15

Pero bueno, siempre es un poco como una introducción 00:30:17

y para seguir un poco como una historia, 00:30:18

una estela de unos personajes también, ¿no? 00:30:20

Porque se habla de unas personas que quieren hacer una serie de cosas 00:30:22

y bueno, pues se va viendo un poco como el desarrollo de la unidad 00:30:26

les ayuda a ello, ¿vale? Entonces, bueno, pues me parece interesante. 00:30:28

Bien, luego ya, pues empezamos así, 00:30:31

ya cuando empezamos con los contenidos, 00:30:33

pues podemos tener contenidos de todo tipo. 00:30:34

Por ejemplo, si hay un caso práctico, 00:30:36

bueno, el caso práctico continúa un poco de la anterior, 00:30:38

entonces, bueno, esto sería un poco también la contextualización. 00:30:40

Todo lo que viene ya en cajas de texto o en formato texto, 00:30:43

pues es lo que es el contenido. 00:30:47

Ya sabéis que tienes de vez en cuando aquí imágenes 00:30:49

que si le dais, pues se abren o en otra pantalla o en grande. 00:30:51

Esta no la tengo puesta para que tal. 00:30:53

Y luego pues se puede ver como, digamos, 00:30:56

zonas accesorias donde hay más información. 00:30:58

Entonces, en este caso, si no se indica nada, 00:31:01

es materia de estudio, es decir, 00:31:04

que se podría preguntar algo de este tipo, ¿vale? 00:31:06

Me parece que a veces os invito un poco pues a investigar. 00:31:08

Por ejemplo, aquí hemos hablado de una serie de elementos 00:31:11

de aplicación de la imagen en movimiento, 00:31:13

entonces, bueno, puede ser interesante buscar una foto de cada uno. 00:31:17

No se pone aquí expresamente, 00:31:19

no por falta de tiempo ni de que haya un error, 00:31:21

sino que también os intentamos motivar un poco 00:31:26

para la investigación y la exploración, ¿vale? 00:31:29

Porque es muy importante, sobre todo para un animador 00:31:30

y para un estudiante de audiovisuales, 00:31:33

pues el estar buscando el contenido de referencias y demás, 00:31:34

pues esto siempre es muy importante. 00:31:37

Ahora volvemos aquí, pero voy a pasar simplemente 00:31:39

para que sepáis que, por ejemplo, 00:31:40

cuando pone esto de para saber más, 00:31:42

pues para saber más quiere decir que, bueno, 00:31:44

pues os damos algún truco o alguna cosa y demás, 00:31:46

pero en principio esto no es materia de examen. 00:31:49

Si no pone tienes que saber o tal, o sea, como ya una obligación, 00:31:53

en principio es para saber más, 00:31:57

pues es como que quieres ampliar la información 00:31:58

para obtener más información 00:32:00

o afianzar la que ya te hemos dado previamente, ¿de acuerdo? 00:32:01

En este caso, pues es la aplicación práctica 00:32:04

de lo que hemos estado hablando de aplicación de la imagen en movimiento 00:32:06

con un librito de estos que todos hemos hecho de pequeños, 00:32:09

dibujando y demás, o de mayores también. 00:32:12

Pues eso, ¿vale? 00:32:15

Luego hay una serie de autoregulaciones que lo mismo, 00:32:16

esto es también para no tener que ir solo a cuestionar el final, 00:32:18

esa sería ya cuando hemos terminado la unidad, 00:32:21

pero durante la unidad para ir comprobando 00:32:23

que lo que vais leyendo os va quedando claro y todo esto, 00:32:26

pues es interesante. 00:32:29

Estas preguntas se contestan automáticamente, 00:32:30

así que no hay ningún problema. 00:32:32

Bien, luego cuando son reflexiones, 00:32:34

pues igual son reflexiones que se os dan información 00:32:36

y se os dan conceptos sobre los que podéis llamar la atención. 00:32:39

Normalmente es redundante o es ampliada la información, 00:32:42

también un poco de lo que ya os he dicho antes, 00:32:44

con lo cual tampoco añade mucho, incluso se repiten nombres, 00:32:46

es decir, que tampoco y demás, pero bueno, ya digo, 00:32:50

si no ponen expresamente las reflexiones son, pues eso, 00:32:52

un poco para afianzar los conocimientos. 00:32:56

En sí mismo no son tampoco contenidos 00:32:58

que seguramente de aquí se vaya a preguntar nada, 00:32:59

pero bueno, normalmente se repiten cosas que ya se han dicho, 00:33:02

o sea, que tampoco... 00:33:04

Pero bueno, a partir de los contenidos, 00:33:05

pues se os plantean unas cuestiones, unas situaciones, 00:33:07

que es interesante que le echéis un vistazo y demás. 00:33:10

Y voy a ver si me sale alguno de estos, del otro, 00:33:14

de lo que justo en esta unidad creo que no va a haber, 00:33:18

pero bueno, pues no... 00:33:21

Aquí solo hay reflexiones, bueno, pues ya está. 00:33:25

Bueno, pues lo de importancia, evidentemente. 00:33:27

Si pone importancia o pone tienes que saber, 00:33:30

por ejemplo, que creo que en algunas ocasiones 00:33:32

también pone tienes que saber, pues eso también es materia de examen. 00:33:34

Solo sería el de para saber más, 00:33:36

en el que ampliar información un poco para afianzar conocimientos, 00:33:38

pero en sí mismo ahí no habría materia de examen, 00:33:41

digamos, un poco también para descargaros un poco 00:33:43

y para que no os agredáis demasiado 00:33:46

con que hay que prenderse todos los párrafos 00:33:48

o todas las cajas de PAP, 00:33:49

pero bueno, que sepáis qué es eso, ¿de acuerdo? 00:33:50

Bien, entonces, bueno, esto es un poco para que veáis la unidad. 00:33:54

Bueno, si sale alguna cosa más durante la revisión, 00:33:57

pues lo iremos viendo, 00:34:00

pero bueno, vamos a ir viendo, a ver un poquito la unidad 00:34:01

y luego nos ponemos con lo que es la práctica. 00:34:05

Bien, bueno, pues lo que habla... 00:34:08

Empezamos con la animación y es muy importante 00:34:11

cuando empezamos a hablar de animación 00:34:12

que sepamos cómo se produce la animación 00:34:17

a nivel de percepción nuestra, del ser humano, 00:34:19

porque realmente la animación se debe a un error, 00:34:22

un error entre comillas, 00:34:26

o una característica de nuestro cerebro y de nuestros ojos 00:34:27

que hace que procese la información a una determinada velocidad 00:34:32

y esto hace que tengamos la sensación de movimiento, ¿de acuerdo? 00:34:34

Entonces, aquí se habla un poco de esta percepción, 00:34:37

que ya sabéis que cuando miramos un objeto muy brillante 00:34:40

y de repente cerramos los ojos, 00:34:42

seguimos teniendo esa imagen, esa impresión en nuestra retina 00:34:44

y aunque tengamos los ojos cerrados, 00:34:47

a través del párpado también podemos verlo. 00:34:49

Entonces, esto es lo que se llama la persistencia retiniana, 00:34:51

porque nosotros en el ojo tenemos una serie de filamentos 00:34:54

que son sensibles a la luz, 00:34:58

captan lo que es la luz y el color también 00:35:00

y entonces, digamos que se excitan, es algo físico realmente, 00:35:03

entonces, lógicamente no se puede pasar de esa excitación, 00:35:07

de esa estimulación, a cero, a no tener ninguna, al instante. 00:35:12

Siempre tiene que pasar unas décimas de segundo, ¿de acuerdo? 00:35:19

Entonces, gracias a esto lo que ocurre es que cuando hay una imagen latente 00:35:23

que está todavía ahí en nuestra retina y llega la siguiente, 00:35:27

cuando hay una variación en el movimiento, 00:35:30

claro, porque si es la misma imagen, 00:35:32

la percibiremos como imagen que es fija, 00:35:34

pero si hay una variación en la posición de los elementos, 00:35:37

es cuando nuestro cerebro lo interpreta o lo procesa como un movimiento. 00:35:40

Entonces, esto es interesante, 00:35:45

para ver cómo captamos nosotros lo que es el movimiento, 00:35:48

porque al final es un tema de percepción del sistema de nuestro ojo 00:35:53

y luego también de nuestro cerebro, de cómo procesa esa información. 00:35:57

Digamos que si, aunque tenemos un cerebro muy potente 00:36:00

y con muchas características y que aparece cosas increíbles, 00:36:04

pues realmente tiene unas limitaciones 00:36:09

y es precisamente gracias a esta limitación 00:36:10

lo que tenemos la sensación de movimiento. 00:36:13

Digamos que si nuestros ojos y nuestro cerebro 00:36:15

procesara las imágenes lo suficientemente rápido, 00:36:18

pues veríamos imágenes fijas, una tras otra, consecutivas, 00:36:21

pero no tendríamos la sensación de movimiento, 00:36:24

como si estuvieran pasando diapositivas 00:36:25

o con una cadencia mucho mayor de tiempo. 00:36:27

Entonces, esto es simplemente que lo sapáis. 00:36:30

Y entonces, a partir de cuando ya se empezó a estudiar todo esto, 00:36:33

que aquí les ponemos a las personas, 00:36:35

yo no sé mucho de fechas, 00:36:37

pero si es interesante saber un poco de qué siglo era 00:36:39

y cuándo se empezaron a estudiar todas estas cosas, 00:36:42

pues todos hay que echarle un ojo. 00:36:44

Pues se empezó a aplicar una serie de elementos, 00:36:46

sobre todo a nivel de ocio, 00:36:47

que los árabes recativos, primitivos y todo esto, 00:36:49

y luego también a nivel del hogar, 00:36:53

pues una serie de elementos que reproducían esa sensación, 00:36:56

basándose en estos principios de la presencia retinera, 00:37:00

se producía la sensación de movimiento. 00:37:02

Entonces, todos hemos conocido el zootropo, 00:37:05

tiene unos nombres un poco raros, o el oestroboscopio, 00:37:10

o todo esto que tiene multitud de aplicaciones. 00:37:13

Realmente todo se basa en lo mismo, 00:37:17

se basa en que hay una serie de elementos con diferentes poses 00:37:18

y como vemos con una cadencia determinada, 00:37:23

porque lo vemos una vez, 00:37:26

pero luego tenemos un segundo o una décima que se nos tapa, 00:37:28

pues al final tenemos la sensación de movimiento. 00:37:33

También depende un poco de la luz que haya, 00:37:36

por ejemplo el oestroboscopio se basa mucho en la pulsación de la luz, 00:37:39

y ya es de hace unos años, 00:37:42

entonces a lo mejor ya alguno nos suena a tapete, 00:37:45

hubo una exposición de Pixar aquí en la Caixa, 00:37:47

que fue por todo España, por Barcelona y todo esto, 00:37:50

donde había prácticamente un carrusel con todos los múnicos de Pixar en 3D, 00:37:56

físicos, pero poniendo una luz oestroboscópica que iba pulsando, 00:38:01

cuando empezaba a girar y se pulsaba esa luz, 00:38:06

daba una sensación de que se movían y que saltaban, 00:38:08

y la verdad es que era bastante espectacular, 00:38:10

porque era todo físico, no eran imágenes ni dibujos ni nada, 00:38:12

eran modelos 3D, 00:38:16

y además en una sala muy grande, donde tenías que estar. 00:38:18

Este tipo de cosas se utilizan siempre como manera de mostrar el movimiento, 00:38:22

estamos hablando de una época en la que no existía ni el cine, 00:38:26

eran los inicios del cine, de la imagen de movimiento, 00:38:30

y es interesante que le echéis un vistazo. 00:38:34

Y los nombres luego al final, porque todos se basan en lo mismo, 00:38:38

algunos tienen espejos, otros tienen tal, 00:38:41

entonces echarle un vistazo, no digo que se aprendan todos de memoria, 00:38:44

pero saber por lo menos dos o tres está bastante bien. 00:38:47

Entonces, eso en cuanto a lo de imagen, 00:38:50

a partir de aquí empezamos a mirar cómo se aplicaría esto 00:38:54

en nuestra vida diaria. 00:38:57

Y ponemos el ejemplo de los flipbooks, 00:38:59

que se llaman... 00:39:04

Ah, por cierto, hablando de libros, 00:39:06

ahora os lo recomiendo, 00:39:08

los flipbooks, que son estos libros donde están... 00:39:10

un dibujo animado dibujado en diferentes poses, 00:39:14

a veces los venden como libretas, 00:39:16

y en una esquina está el dibujo de un animalito o lo que sea, 00:39:17

y yo creo que todos, efectivamente, como se dice aquí, 00:39:20

digo de joven también, de mayor, 00:39:24

pero sobre todo de joven cuando teníamos estos libros de texto 00:39:25

que nos resultaba muy complejos, 00:39:28

al final terminaba uno dibujando en la esquinita 00:39:30

aunque fuera una pelota para que se fuera moviendo, 00:39:32

o sea que la animación siempre... 00:39:34

realmente ha estado más presente de lo que nos puede parecer. 00:39:35

Os voy a hablar un poco de este libro, 00:39:38

no hay libro oficial dentro de animación, 00:39:40

porque realmente es aprender maya y todo esto, 00:39:44

pero sí que hay un libro que a lo mejor algunos ya tenéis, 00:39:46

que es el Animator's Survival Kit, 00:39:49

que es de un animador que ya falleció, desgraciadamente, 00:39:52

hace ya unos años, un poco antes de la pandemia, 00:39:59

que es Richard Williams, que fue el dibujante de... 00:40:02

lo diré, de ¿Quién engañó a Roger Rabbit?, 00:40:06

aparte de que trabajó en Disney mucho y todo esto, 00:40:08

y luego hizo también otros cortos y demás, 00:40:11

pero sobre todo eso. 00:40:13

Entonces es un libro que para todos los que estudian animación 00:40:15

se recomienda engracidamente, 00:40:18

porque tiene un montón de dibujos, 00:40:20

tiene texto y explicaciones, 00:40:24

pero realmente al final son muy escuetas. 00:40:25

Lo importante aquí es que hay dibujos de todo, 00:40:28

de caminatas, de rebotes de pelota, 00:40:30

para hacer todos los ejercicios que vamos a hacer 00:40:34

y para aprender y para tenerlo... 00:40:36

es un libro de estos que lo puedes tener encima de la mesa 00:40:38

o abierto en tu mesa de trabajo y siempre llama la atención 00:40:40

y siempre queda bien porque cuando lo abras, 00:40:44

siempre hay algún dibujo interesante. 00:40:47

Comentaros de esto que existen dos versiones, 00:40:49

que está esta que es muy antigua, que esta no la compréis, 00:40:51

porque la edición antigua es esta, 00:40:53

que pone Spandex Edition. 00:40:55

Y en principio es la que está siempre, 00:40:58

pero bueno, entonces lo más barato es Tapa Blanda, 00:41:01

que yo lo tengo plastificado, 00:41:03

o sea que es manejable, pero es bastante gordo, 00:41:04

es gordo y grande, es decir que es un poco así, 00:41:07

pero bueno, para que no se me rompan las pastas y tal, 00:41:09

pues lo tengo plastificado y es un poco caro, 00:41:12

pero bueno, realmente merece la pena. 00:41:14

Si fuese a comprar un libro de animación, 00:41:16

yo por supuesto empezaría por este. 00:41:17

Luego puede haber más, por ejemplo, 00:41:20

aquí recomiendan que se suele comprar con el Illusion of Life, 00:41:21

que también es otro que ya hablaremos, 00:41:23

porque es el donde se especifican los principios de la animación, 00:41:24

porque son animadores de Disney también muy importantes, 00:41:29

pero bueno, digamos este es un poco más teórico entre comillas, 00:41:31

pero bueno, sí, un poco más así, 00:41:34

aunque también hay un montón de dibujos y es superbonito también, 00:41:35

que si lo queréis también os lo recomiendo, 00:41:38

pero el que deberíais comprar sería este, 00:41:40

este sí que yo os lo recomiendo encarcidamente. 00:41:42

Entonces, lo tenéis en esto, está traducido en castellano, 00:41:44

lo que pasa es que hasta hace poco 00:41:47

yo creía que esta versión era la versión en la primera, 00:41:49

no era la expanded, pero según parece sí que lo es. 00:41:51

No obstante, yo os recomiendo que lo compréis en inglés, 00:41:54

porque a ver, todos los conceptos que habla este libro, 00:41:56

cuando habla de los principios de la animación, los dice en inglés. 00:42:01

Bueno, no he visto toda la traducción de este libro, 00:42:04

yo no sé cómo habrá utilizado esos términos, 00:42:06

a lo mejor los términos lo respeta, 00:42:08

pero no lo sé yo, por tener la versión original, 00:42:10

también es un poco más barato, porque no hay que pagar al traductor, 00:42:13

que bueno, tampoco vamos a hacer una campaña contra los traductores ahora, 00:42:15

pero que no sé yo, me lo compré en inglés, 00:42:19

pero bueno, ya como queráis, también es una forma de practicar inglés, 00:42:21

que tenéis inglés vosotros también. 00:42:24

Entonces, pues bueno, y ya digo, 00:42:26

y luego como muchos tutoriales y yo generalmente también 00:42:28

voy a utilizar la terminología en inglés, 00:42:31

pues creo que es más interesante tenerlo en inglés que en español. 00:42:34

Pero bueno, si a alguno se le hace mucha bola, 00:42:36

digamos, de repente leerlo todo en inglés, 00:42:38

o le apetece o quiere para que lo utilice también otra persona 00:42:41

que a lo mejor no tiene tanto nivel, 00:42:45

pues bueno, pues seguid a por el de español, 00:42:47

tampoco pasa nada, pero lo interesante es tenerlo. 00:42:48

Y luego lo que han sacado ahora es como una versión más reducida, 00:42:50

comparten en Discord, si pueden. 00:42:55

Bueno, a ver, si lo encontráis por ahí, vais a encontrar alguna versión, 00:42:57

no voy a decir tal, yo no voy a deciros dónde y tal, 00:43:00

pero bueno, yo, de todas formas, este tipo de libros, 00:43:02

a ver, por ejemplo, este libro tiene una, 00:43:04

que yo os lo recomiendo encarecidamente, 00:43:07

una aplicación para iPad, no es para Android, pero para iPad está, 00:43:08

que es el mismo libro con todo el contenido del libro, 00:43:13

pero luego tiene también un montón de vídeos, 00:43:15

porque este hombre grabó también un curso en vídeo, 00:43:16

que ese ya es más caro y hay que comprarlo aparte, 00:43:18

pero algunos de sus vídeos están en esa edición, 00:43:21

en esa edición de la aplicación de la app 00:43:23

y también en la versión de eBooks de Apple, 00:43:25

también tiene algún vídeo. 00:43:28

Pero bueno, tal, y luego lo podéis encontrar por ahí, 00:43:30

pero yo digo, es un libro que realmente merece la pena tener en papel, 00:43:32

más que nada porque muchas veces lo vas a utilizar de referencia 00:43:35

y a veces tener dos pantallas no es muy cómodo, no es muy tal, 00:43:37

pero bueno, que evidentemente es un gasto, 00:43:41

yo no digo que lo compréis ya hoy, pero bueno, que sabéis que está ahí. 00:43:44

Y luego lo que he descubierto, que esto lo he descubierto hace poco, 00:43:47

realmente es que han sacado una versión como, digamos, 00:43:50

de seccionada, porque es el mismo libro, 00:43:53

pero como es tan gordo, ya digo que son como 500 hojas o 600, 00:43:55

y es bastante grande, es más de una cuatro, 00:43:59

pues se hace complicado de manejar. 00:44:02

Entonces se han sacado como una versión de cuatro conceptos, 00:44:04

como los más importantes, las caminatas, la flexibilidad y el peso, 00:44:08

el diálogo, el acting, o los saltos y tal. 00:44:13

Bueno, pues todo esto, claro, pues son más pequeñitos, 00:44:19

entonces claro, al final de precio te sale más o menos igual. 00:44:23

Entonces esto es como veáis, la verdad es que el otro, 00:44:26

aunque es un poco pesado y es un poco difícil de manejar, 00:44:28

pues tampoco, que se maneja bien, que tampoco es una cosa... 00:44:31

No es para llevártelo en la mochila, 00:44:34

para llevártelo a la biblioteca a estudiar, 00:44:35

porque sí, ahí es mejor tener una versión más, un e-book o lo que sea, 00:44:38

pero bueno, que sabéis que si lo veis esto y digo esto, 00:44:42

que es el mismo contenido, 00:44:46

porque además el hombre ya falleció, el pobre ya no lo puede ampliar, 00:44:47

no puede sacar una tercera edición, por lo menos él, 00:44:50

aunque a lo mejor lo sacan sus herederos o otras personas, 00:44:52

pero ya no, ¿no? 00:44:55

Entonces eso, pero bueno, ya digo, 00:44:56

como libro de cabecera, un libro básico para un animador y para todo, 00:44:58

realmente para... Esta cabecera además la tiene animada, 00:45:03

que la tenéis en YouTube, 00:45:05

porque algún vídeo hay en YouTube que podéis encontrar gratuito. 00:45:07

Esta cabecera donde se mueven todos, 00:45:09

cada uno si veis tiene un tipo de estilo de movimiento y demás, 00:45:12

y de caminata, 00:45:17

tanto por el personaje como por el tipo de dibujo, 00:45:19

incluso hay un personaje 3D, 00:45:21

pues la verdad es que es una maravilla, 00:45:23

y la tenéis en 4K en YouTube, 00:45:24

que lo colgó un poco antes de fallecer, 00:45:25

pues ahí está, ¿de acuerdo? 00:45:27

Y hasta luego, bueno, hay una versión en espiral, 00:45:29

que no la encuentro yo en mucho sentido, 00:45:31

además es súper cara y tampoco yo me la compraría tal. 00:45:32

Este viene muy bien encodernado, no se rompen las páginas ni nada, 00:45:36

evidentemente si lo tratáis bien y todo esto. 00:45:38

Tapadura ya no, este no lo he visto, 00:45:41

pero bueno, si alguno es más fan de la tapadura 00:45:42

y le gusta más y tal, lo que sea, 00:45:46

pues bueno, pero este plastificado, el otro, tampoco está mal. 00:45:47

Bueno, mi recomendación, 00:45:51

lo podré también, si no, en un foro lo llamaré y demás. 00:45:52

Luego está el Illusion of Light, 00:45:54

que este también es interesante en cuanto a animación, 00:45:55

porque este lo que muestra es, 00:45:58

bueno, está hecho por Frank Thomas, Yoli y Jenson, 00:45:59

que son dos animadores clásicos de Disney, 00:46:02

que además han sido homenajeados 00:46:04

en un montón de películas, sobre todo de Pixar. 00:46:07

Aparece, les gustan mucho los trenes 00:46:09

y normalmente les ponen siempre como el revisor del tren 00:46:10

o el que lleva el tren, ¿no? 00:46:13

Y hay un documental también Disney+, 00:46:15

si os gusta y tal, luego lo tenéis, 00:46:17

pues que también interesante sobre ellos. 00:46:19

Entonces, y es un libro también que, bueno, a ver cómo recomendarle, 00:46:20

pero bueno, si me pongo a recomendar libros de animación, 00:46:24

son súper bonitos porque evidentemente, 00:46:26

como comprenderéis, efectivamente, sí, muy bien, 00:46:27

has puesto aquí la edición, efectivamente, pues... 00:46:32

Perdón, es que me salió el anuncio. 00:46:37

Bueno, no vamos a tiempo, no me voy a poner. 00:46:39

Bueno, que también es interesante, ¿vale? 00:46:41

Pero bueno, que ya digo, esto ya sería un poco 00:46:42

como ya el siguiente paso y así, 00:46:44

pero bueno, para practicar, digamos, sobre todo, 00:46:47

y para aprender, este, importantísimo. 00:46:48

Bueno, se me dio un poco el tema, 00:46:51

pero es que es muy importante y así ya os lo decía 00:46:52

y ya queda aquí registrado, digamos, ya esa recomendación. 00:46:54

Bien, bueno, pues entonces, bueno, pues esto es lo de animación, 00:46:59

a ver, no digo que os pongáis a hacer un flipbook, 00:47:01

que luego a veces se venden también, incluso hay algunos de Disney, 00:47:04

que te venden el flipbook precisamente 00:47:06

de los animadores tradicionales de Disney 00:47:08

y bueno, pues tiene su gracia porque, bueno, 00:47:10

pues les pasas hojas y ves ahí la animación 00:47:12

y bueno, pues es un poco de, pues eso, 00:47:14

una animación de la vieja escuela que, bueno, pues está ahí, 00:47:16

pero bueno, que no hace falta que os pongáis ahora mismo a hacerlo. 00:47:18

Bien, entonces, luego una vez que estamos aquí, 00:47:22

pues claro, cuando vamos a... 00:47:23

vais a tener que empezar a grabar lo que son las... 00:47:26

la... 00:47:29

Como práctica, vais a tener que hacer una animación en stop motion, 00:47:30

que ahora vamos a ir hablando de ello. 00:47:32

Entonces, claro, ¿qué pasa cuando vamos a grabar un elemento 00:47:34

que se va moviendo en diferentes tomas y demás? 00:47:36

Porque lo que vamos a ir haciendo es diferentes fotografías 00:47:38

en diferentes puntos que vamos moviendo el elemento 00:47:40

y luego, reproducidas a una determinada velocidad, 00:47:44

pues nos da la sensación de movimiento, ¿no? 00:47:46

Bien, pero entonces, ¿qué nos puede pasar? 00:47:48

Que haya una variación de la luz, ¿vale? 00:47:50

Entonces, claro, si vais a hacer una animación de stop motion, 00:47:51

lo primero que tienes que tener en cuenta 00:47:54

es que no utilicéis nunca una luz natural, ¿vale? 00:47:55

O sea, de la ventana o todo esto, 00:48:00

porque... 00:48:03

Perdón un momento que os he perdido y os quiero encontrar... 00:48:04

Ah, que estáis aquí, vale. 00:48:07

Que porque, claro, por mucho... 00:48:08

Por muy rápido que vayas y digo, bueno, voy a hacer una anotación rápida, 00:48:11

pues el sol se ha movido o se ha nublado 00:48:13

o ha pasado, de repente, un avión por delante o lo que sea 00:48:15

y, entonces, puedes tener tomas con diferentes iluminación. 00:48:18

Y luego, si hay que corregirlo en postproducción, 00:48:21

pues prácticamente es imposible. 00:48:23

Entonces, hay que tenerlo en cuenta. 00:48:24

También el tipo de luz que usáis. 00:48:26

Os lo decía por aquí porque tenía aquí la... 00:48:28

Sí, mira. 00:48:30

Os he puesto aquí algunas cosillas que os puedo recomendar. 00:48:31

Mira, para hacer las tomas de fotos, yo recomiendo un trípode. 00:48:33

Por ejemplo, si lo vais a hacer con el móvil, 00:48:36

que vas a ir a alguna aplicación que puede ser interesante, 00:48:37

pues un trípode de estos puede estar bien. 00:48:40

No hace falta que compréis tampoco un trípode profesional. 00:48:41

Este cuesta 23 euros, que bueno, ya es. 00:48:43

Y, bueno, simplemente es para colocar el móvil. 00:48:45

¿Y qué pasa con esto? 00:48:48

Es que suelen tener aquí el mandito este, 00:48:49

que es porque están pensándose un poco para selfies, 00:48:51

que le das al botón y, entonces, te haces la foto. 00:48:53

Entonces, este también incluso te sirve para cámara. 00:48:56

Entonces, esto está bastante bien, si no, es muy pesada. 00:48:58

Y, entonces, esto es importante 00:49:00

porque cuando vais a hacer esto en Motion, 00:49:02

vais a empezar a tomar fotografías 00:49:04

y si tienes que tocar con el dedo, 00:49:05

aunque lo hagas así como muy suave y demás, 00:49:07

siempre puede haber una pequeña desviación 00:49:09

de lo que es la posición de la cámara o demás, 00:49:11

por muy bien agarrada que la tengas y todo esto. 00:49:14

Entonces, teniendo el mandito, 00:49:16

que si no tenéis este tipo de palos 00:49:17

y tenéis la cámara directamente tal cual, 00:49:19

pues también venden mandos para la cámara 00:49:21

que normalmente van por cable, 00:49:23

aunque también a veces tienen un receptor 00:49:25

y lo podéis conectar dinamícamente 00:49:28

y tomáis la fotografía de modo remoto. 00:49:29

Entonces, es interesante 00:49:33

porque de esta manera no tenemos que tocar el elemento 00:49:35

y así la animación nos va a seguir más fluida y más exacta. 00:49:37

Pero un trípode sí que es necesario. 00:49:42

Entonces, el que tengáis, 00:49:44

tampoco hace falta comprarse uno muy pro, 00:49:45

pero yo, como siempre que si vais a comprar algo, 00:49:47

siempre recomiendo que compréis algo de media calidad 00:49:49

porque, evidentemente, luego se le va del uso. 00:49:52

Si se te rompe la primera, 00:49:54

al final lo barato como suele ser, se sale caro. 00:49:56

Entonces, tener un trípode es importante, 00:49:58

ya sea para la cámara o para el móvil o para la tablet, 00:50:02

si lo vais a hacer con una tablet o lo que sea, 00:50:04

que ahora veremos las opciones, ¿de acuerdo? 00:50:06

Luego también estaría la lámpara LED. 00:50:08

Para que no haya fluctuación de cámara, de fuente de luz, 00:50:09

que... Es interesante que la luz sea continua. 00:50:12

Entonces, lo mejor es una luz LED, 00:50:17

que si la luz LED no... 00:50:19

O sea, es luz LED, 00:50:21

quiere decir que la lámpara está con una fuente de iluminación 00:50:22

preparada para esa luz LED, que requiere muy poca potencia. 00:50:24

Si tenéis una lámpara normal antigua, 00:50:27

de bombilla normal y tradicional 00:50:29

y le cambiáis a una bombilla LED, 00:50:31

a veces se le da demasiada potencia 00:50:33

y también te puede producir fluctuaciones, ¿de acuerdo? 00:50:35

Entonces, pero si tenéis una lámpara de estas, 00:50:38

una lámpara normal y corriente, 00:50:39

yo os he puesto aquí ejemplos, 00:50:40

pero vamos que... O sea, una de estas, 00:50:41

en plan de así, por ejemplo, de mesa. 00:50:43

Bueno, esta se carga por USB, 00:50:45

que esto puede ser un arma doble filo, 00:50:47

porque si a lo mejor la batería está un poco descargada, 00:50:49

ya cambia un poco la intensidad, pero bueno. 00:50:51

Pero me refiero a estas, no estas para despertarnos ni nada de esto, 00:50:53

o un flexo, si tenéis, 00:50:56

esperamos que si lo tenéis ya está, 00:50:57

pues el que podáis utilizar, ¿de acuerdo? 00:50:58

O si tenéis una lámpara de techo, pero también es LED y demás, 00:51:00

pues también podéis hacerla, a lo mejor en la cocina, 00:51:03

que a veces suele haber más luz o lo que sea, 00:51:05

en el salón o lo que sea, pues ya está, ¿vale? 00:51:08

Entonces, conviene que tengáis una fuente de luz 00:51:10

así como el continuar a luz LED, 00:51:14

pues se parpadea menos que la de si no hay ningún problema 00:51:15

en la instalación o qué tal, 00:51:18

pues si hay un problema de parpadeo, 00:51:19

pues ya habría que lidiar con él, ¿no? 00:51:21

Tampoco nos vamos a volver obsesivos 00:51:22

en intentar que sea lo mejor posible, 00:51:24

pero bueno, si por las circunstancias 00:51:26

de la instalación eléctrica no se puede 00:51:28

o porque la lámpara que tenemos en ese momento es esa, 00:51:30

pues tampoco os volvéis locos 00:51:32

y a qué comprar lámparas que tampoco pasa nada. 00:51:33

Aparte que si ya nos ponemos a comprar, 00:51:36

pues habría que comprar un foco ya un poco más profesional, 00:51:37

que también los hay de luz continua de tipo LED hoy en día, 00:51:39

que bueno, pero ya nos subimos a unos 100, 100 y pico de euros, 00:51:43

entonces pues tampoco es plan, ¿vale? 00:51:46

Pero bueno, que sepáis que las luces es importante, ¿de acuerdo? 00:51:48

Y luego a la hora de tomar las tomas, 00:51:51

pues ya digo, si lo hacéis con cámara fotográfica, 00:51:53

pues vais a tomar las fotos, 00:51:55

van a estar en vuestra tarjeta de memoria 00:51:56

y luego eso lo vais a pasar a un programa de edición, 00:51:58

que ya nosotros, como os damos la licencia y demás, 00:52:00

pues lo haremos con Premiere. 00:52:03

Si os gusta otro o tenéis otro, lo hacéis con Final Cut 00:52:05

o lo hacéis con Wacker o con DaVinci, pues bueno, pues perfecto. 00:52:08

Pero bueno, al principio yo os voy a decir que con Premiere, ¿no? 00:52:11

Y entonces, pues descarguéis las fotos. 00:52:15

Pero si lo hacéis con móvil o lo hacéis con tablet, 00:52:17

pues a lo mejor puede ser más interesante 00:52:19

que tomarlo en sí la foto, pues utilizar un tipo de aplicación. 00:52:20

Mirad, yo os voy a recomendar dos. 00:52:23

Una sería la que proporciona el propio estudio Armand, 00:52:24

que ya sabéis que Armand es el estudio este 00:52:27

que está especializado en stop motion. 00:52:29

Y bueno, ahora está preparando la segunda parte 00:52:31

de la de las gallinas, del Chicken Run. 00:52:33

Entonces, pues... 00:52:36

Y bueno, ha hecho Wallace y Gromit y todo esto. 00:52:38

Y la Oveja Sound, pues están especializados en eso. 00:52:42

Entonces, tienen una aplicación que es gratuita, 00:52:46

lo mejor es que es gratuita totalmente. 00:52:48

Aquí tienen una review un poco mala, 00:52:50

pero sinceramente ya la utilicé el otro día y está bastante bien. 00:52:52

Y aquí otro le ha ido muy bien. 00:52:54

Bueno, probadlo, no lo sé, 00:52:56

a lo mejor depende de la versión de iOS o Android que tengáis, 00:52:57

puede dar algún tipo de problema. 00:53:00

Pero vamos, es muy sencilla, porque no tiene mayor complicación. 00:53:03

Realmente tiene simplemente para... 00:53:05

Bueno, si queréis tomar sonido, 00:53:07

que normalmente para tomar las tomas no vamos a tomar el sonido, 00:53:08

porque puedes tomar un sonido de referencia, 00:53:11

pero eso se añade posteriori. 00:53:13

Luego herramientas donde seleccionas el tipo de fotogramas por segundo 00:53:15

que va a tener la secuencia, todo esto. 00:53:18

Esta cebolla, que la cebolla ya sabéis que lo que hace 00:53:20

es que puedes ver el fotograma anterior como un poco más difuminado 00:53:22

y luego te lo superpone al actual. 00:53:25

De esta manera puedes ver un poco el movimiento, 00:53:28

si lo vas consiguiendo o no lo vas consiguiendo. 00:53:31

Luego tiene la toma de foto, una ayuda, 00:53:34

y luego ya el reproductor y el looping para verlo, 00:53:37

a veces hay que verlo continuo para tal, o sea que no tiene más. 00:53:40

Os haré un vídeo también un poco explicativo, 00:53:43

pero vamos, que realmente cuando te rastreáis un poco 00:53:45

pues veis que es muy sencilla y es gratuita, es lo mejor. 00:53:47

Entonces, no sé, yo este año por probar, 00:53:50

y sobre todo si lo vais a hacer la animación con un móvil 00:53:52

o con una tablet, porque está para los dos sistemas, 00:53:54

y además creo que para iOS y Android, 00:53:57

o sea que no hay excusa, tenéis la que tengáis, 00:54:00

pues puede ser bastante interesante. 00:54:03

También hay otra opción, que esta ya sí es un poco de pago, 00:54:05

que es el Stop Motion Studio, 00:54:07

que tiene un poco de funciones un poco más elaboradas, a lo mejor, 00:54:08

pero aquí, o sea, en principio es gratuita, pero es lo típico, 00:54:12

luego te pide pagar y la versión completa, 00:54:15

tampoco es muy cara, son 6 euros o 7. 00:54:17

Bueno, pues ya aquí lo valoráis, 00:54:19

pero yo por no haceros gastar, son 6 euros el Studio Pro. 00:54:20

Pero luego tiene otras cosas, tiene otra cámara, no sé, 00:54:24

bueno, pues si queréis y demás, 00:54:27

y ya le cogéis el gusto o vais a hacer muchas cosas con un móvil, 00:54:30

pues ya te lo has comprado, muy bien, pues... 00:54:33

Ah, perfecto, pues si lo tenías, perfecto, pues... 00:54:35

No, o sea, es una aplicación muy buena, muy interesante, 00:54:38

y por el precio que tiene, realmente creo que merece la pena. 00:54:40

Ya, ya, ya, vale, perfecto, Andrés, pues muy bien. 00:54:43

Pues sí, sí, yo la recomiendo, yo también la tengo, 00:54:46

y realmente, o sea, es interesante tenerla, 00:54:47

y el precio que estamos hablando, 00:54:50

pues no, o sea, si fueran ya 40, 50 euros, 00:54:52

pues ya diría, hombre, bueno, ya pensátelo, 00:54:54

depende de si efectivamente le vas a sacar uso, 00:54:55

pero bueno, por 6 euros, en un momento dado de esto, 00:54:57

si he regalado una tarjeta y tal, pues se puede comprar. 00:55:00

Pero bueno, para la práctica y demás, 00:55:02

si no llegáis con esa, pues con la de Armand, 00:55:03

ya digo que va muy bien también, 00:55:05

y en principio no tiene problema, así que pues ir probando esto. 00:55:08

Efectivamente, sí que merece la pena, 00:55:13

yo creo que sí que merece la pena por 6 euros, 00:55:14

pero bueno, que yo qué sé, que 6 euros en un momento dado, 00:55:15

pues a uno no le viene bien, pues no pasa nada, 00:55:18

pues tenéis la otra gratuita. 00:55:22

Yo no voy a ver con qué la habéis hecho, 00:55:24

o sea, a mí me tienes que mandar el vídeo final, 00:55:25

entonces, pues bueno, de la que vosotros vayáis. 00:55:28

Pero verá que ésta sí que luego te ofrece 00:55:29

alguna serie más de opciones y demás, 00:55:30

y bueno, pues puede ser bastante más interesante, 00:55:34

y es la que todo el mundo recomienda. 00:55:36

Y por 6 euros, efectivamente, yo creo que merece la pena, 00:55:37

pero bueno, que sabéis que está. 00:55:39

Y es otra aplicación que está, aquí está la de Google Play, 00:55:41

y también está para iOS, 00:55:44

entonces, pues todos los sistemas lo tienen, 00:55:47

que son aplicaciones que podéis utilizar todos, 00:55:51

que no esté cortado por un sistema u otro. 00:55:53

Bien, bueno, pues eso en cuanto un poco a contenidos a hacer, 00:55:57

pero bueno, volvemos un poco a la unidad, 00:56:00

que bueno, no era ésta, la tengo por aquí, es ésta. 00:56:01

¿Qué es eso? Que entonces lo que tenéis que tener, 00:56:05

la variación es la luz, 00:56:07

pues eso, controlar que no sea luz natural, 00:56:08

porque es la que más va a variar, 00:56:10

y luego, pues que se continúa con una luz, 00:56:12

quiere decir que, por ejemplo, 00:56:14

más parpadean, suelen ser los fluorescentes o cosas así, 00:56:15

o una luz halógena de tal, 00:56:18

que además a lo mejor ya está un poco gastada, 00:56:20

entonces no da mucha potencia, 00:56:23

pues esas son muy problemáticas, 00:56:25

pero bueno, yo creo que hoy en día ya una luz LED 00:56:27

en cualquier sitio ya la tenéis. 00:56:28

Las vibraciones de cámara, que por eso os decía lo del 3D, 00:56:31

es importante que tal, 00:56:33

y que cuando vayáis a hacer animación, 00:56:34

pues lo tengáis en un sitio de vuestra casa que, 00:56:36

entre comillas, que nadie vaya a tocar. 00:56:38

A ver, pues aquí tenemos que tener cuidado con lo típico, 00:56:41

si tenéis un animal en casa, 00:56:43

pues un perro o un gato, 00:56:44

pues bueno, iba a decir que los escondáis, 00:56:45

pero seguramente si los escondéis va a ir más a ver qué es, 00:56:48

pues si os estáis escondiendo los chuches o algo. 00:56:52

Entonces, pero bueno, vosotros ya sabéis cómo lidiarlo, 00:56:54

bueno, pues tener cuidado a un pájaro afectuante. 00:56:57

Entonces, bueno, si tenéis niños pequeños, 00:57:01

o hermanos, lo que sea, pues también, 00:57:03

pues que dejadles claro que tal. 00:57:05

Bueno, aquí es interesante que a lo mejor 00:57:06

pues les metáis un poco en el juego, 00:57:08

y que os ayuden un poco a animaros, no pasa nada, 00:57:11

que si mueven los muñecos o tal, 00:57:12

están ellos ahí también ayudándonos, no pasa nada, 00:57:15

pero bueno, también es interesante. 00:57:18

Y de esta manera a lo mejor también lo cuidan más el material, 00:57:20

también lo digo por eso, no por otra cosa. 00:57:22

Uy, con 7 gatos, sí, Félix, 00:57:24

creo que lo tienes un poco complicado, 00:57:26

porque lo que te digo, nada más que si lo tapas, 00:57:28

es cuando precisamente van a ir, pero bueno. 00:57:31

Bueno, a ver, os pedimos una animación un poco sencilla, 00:57:33

es decir, a ver, son unos 30 segundos que os pedimos, 00:57:37

pues a ver, se puede alargar un poco, 00:57:40

porque si os ponéis en una tarde lo podéis hacer, 00:57:41

o un fin de semana y tal, 00:57:43

o sea que tampoco tenéis que tener ahí 00:57:45

una esquina ahí ocupada durante tres meses, ¿no? 00:57:48

Entonces bueno, vosotros os organizáis y lo veis, 00:57:50

pero bueno, que sí es interesante y eso, 00:57:53

que tiene que estar todo bien custodiado, 00:57:56

y que no se mueva ni la cámara ni el trípode. 00:58:00

También por eso es interesante, 00:58:01

bueno, si vais a utilizar el móvil, 00:58:03

claro, el móvil o una de dos, 00:58:04

o cuando vas a hacer un plano, lo haces, 00:58:06

y entonces ese plano lo has acabado, 00:58:08

y al siguiente vas a cambiar la posición de la cámara, 00:58:09

y entonces ya no pasa nada porque la quites y te lo lleves, 00:58:12

o utilizar un móvil que lógicamente no uséis habitualmente, 00:58:15

porque si os llaman o tenéis que cogerlo o tal, 00:58:18

pues os van a chafar el plano continuamente, ¿vale? 00:58:20

Entonces, bueno, pues son cosas que, bueno, 00:58:24

ya veréis un poco la práctica también, 00:58:26

que para eso se plantea también esta práctica 00:58:27

de todo lo que conlleva el stop motion, 00:58:29

que sobre todo el stop motion tiene que estar todo bien controlado, 00:58:30

incluso como recomendación os puedo decir 00:58:33

que a veces se pega lo que es la mesa al piso, 00:58:36

pero, o sea, no pegarla, no pegáis con pegamento, 00:58:41

que no creo problema ni nada, 00:58:44

pero con cinta aislante lo podéis pegar para que no se mueva tanto, 00:58:46

o el trípode también para saber exactamente qué posición, 00:58:49

o poner marcas con cinta aislante para que no se despegue, 00:58:52

que así no hace falta pintar, 00:58:54

pero podéis con cinta de color o lo que sea, 00:58:55

pues que esté ahí puesto. 00:58:58

Entonces, bueno, si no hay más remedio que mover el trípode tal, 00:59:01

pues lo podéis mover, pero luego a la hora de ponerlo, 00:59:03

pues ya sabéis dónde estaba. 00:59:05

En fin, bueno, pues son cosas que tenéis que dar, 00:59:07

pero también tienes que tenerlo en cuenta. 00:59:09

O también el interior de los materiales. 00:59:12

Los materiales normalmente, bueno, a ver, 00:59:14

aquí podéis animar cualquier cosa, puede ser desde objetos ya hechos, 00:59:15

o si tenéis muñecos de muñecos, 00:59:19

que pueden ser de Lego, pero pueden ser de cualquier cosa, 00:59:21

si tenéis un Master Universo, si tenéis un, yo qué sé, 00:59:23

cualquier cosa, un Super Mario, lo que sea, lo podéis animar. 00:59:27

Entonces, pero los que, por ejemplo, son de plastilina 00:59:30

o son de pasta de modelar, 00:59:32

efectivamente, si podéis hacer un esqueletor, perfecto. 00:59:35

Pero si es de pasta de modelar, claro, con los focos y demás, 00:59:38

aunque es verdad que las luces LED, por ejemplo, 00:59:40

si utilizáis luces LED, no son muy, o sea, no dan mucho calor, 00:59:41

pero sí que pueden afectar al material. 00:59:45

Entonces, pues sí que en tricomía lo puede hacer más maleable, 00:59:46

entonces luego si lo vais a manipular, 00:59:50

pues le podéis dejar más marcas o todo esto, ¿vale? 00:59:51

Pero bueno, ya digo, como aquí tampoco no nos vamos a meter 00:59:54

en la hora de hacer los muñecos y demás, 00:59:56

porque aparte de esto, mucho la animación, como ahora veremos, 00:59:58

abarca muchas facetas. 01:00:00

No hace falta que sea con muñecos de plastilina, digamos, 01:00:01

que es como siempre se suele referir a stop motion. 01:00:04

Animación es cualquier cosa que tú quieras animar, 01:00:07

entonces puede ser cualquier objeto, 01:00:09

como os ponemos en estos ejemplos, 01:00:10

como un objeto diario, como puede ser un rollo de celo, 01:00:11

pero también se hace el cut-out, que se llama, 01:00:14

que es con recortables, podéis hacer recortables y animar, 01:00:17

se anima arena, se anima, en fin, cualquier cosa que sea física, 01:00:21

digamos, sí, sí, con papel, Laura, sí, sí. 01:00:26

El cut-out, que es una faceta, 01:00:29

dentro de unos enlaces que os hemos puesto, 01:00:31

está dirigido a los diferentes tipos de animación 01:00:33

y hay uno que se llama cut-out, que son recortables, realmente. 01:00:35

Tú puedes recortar, por ejemplo, que puede ser un muñequito, 01:00:39

no hace falta que sea algo abstracto, 01:00:41

quiere decir que puede ser un muñeco, 01:00:44

pero tú lo que haces es que, en este caso, 01:00:45

lo que tendrías que hacer es situar el trípode, 01:00:47

la cámara, arriba, en plano cenital, 01:00:49

es decir, que mirada para abajo, entras en la mesa, 01:00:51

tú vas moviendo lo que son los elementos 01:00:53

y puedes acertar lo que quieras, 01:00:55

entonces puedes hacer cualquier cosa, 01:00:57

lo único que, claro, será una mezcla entre animación 2D, 01:00:59

pero al final es un stop motion, 01:01:03

porque tú estás animando fotónoma a fotónoma, 01:01:05

moviendo las cosas físicamente, 01:01:07

pero luego, a nivel visual, te va a quedar como tal. 01:01:08

Y sí, sí, yo tengo, bueno, 01:01:12

ya casi no te iba a mostrar algún ejemplo, 01:01:13

pero, efectivamente, ahora lo veremos, 01:01:15

pero sí, sí, cualquier cosa es animable, 01:01:17

entonces cualquier cosa, yo ya digo, puede ser un muñeco, 01:01:19

pero si no os gusta o no tenéis a mano o no os llama la atención, 01:01:21

ya se puede hacer con objetos cotidianos 01:01:24

y crear una historia con objetos cotidianos. 01:01:25

Ahora, aquí lo interesante es que creéis una historia, 01:01:28

es decir, no se trata solo de animar y que se muevan, 01:01:31

sino que en ese espacio de tiempo que os damos, 01:01:33

que son, bueno, a ver, se puede alargar un pelín más, 01:01:35

pero tampoco os vayáis a tres minutos, 01:01:37

primero porque luego lleva mucho trabajo, 01:01:39

entonces tampoco queremos que esto lleve tres meses, 01:01:41

pero quiere decir que tú animas lo que quieras, 01:01:44

pero claro, tienes que contar una historia, 01:01:47

a partir de ahí tienes que contar una historia, 01:01:48

entonces pueden ser con tus peluches de tal, 01:01:49

puede ser con papel, puede ser con cualquier cosa, 01:01:51

puede ser con dibujos, 01:01:54

es hacer un 2D, pero en vez de hacerlo con una filmadora, 01:01:55

que sería como lo tradicional, pues lo puedes hacer en las fotos, 01:02:00

pero tú vas, el año pasado lo hizo alguna compañera, 01:02:02

iba dibujando y entonces iba haciendo las fotografías 01:02:05

y al final, claro, luego eso sin que saliera ella, 01:02:07

y pasándolo rápidamente, 01:02:10

pues parecía que el dibujo aparecía por una iniciativa propia y demás, 01:02:13

o sea, que si ahí ya un poco lo que os dé o lo que se os ocurra 01:02:18

y dejar un poco volar la imaginación, 01:02:23

o sea, que hay muchas opciones, 01:02:24

entonces no hay ningún problema. 01:02:27

Bien, pero que tengas todo ese tipo de cosas en cuenta. 01:02:29

Entonces, ¿por qué se llama Stop Motion? 01:02:34

Bueno, pues entonces, el Stop Motion 01:02:36

es una animación que, digamos, 01:02:40

parte de unos objetos animados que están parados, 01:02:42

y es lo contrario al 3D. 01:02:47

El 3D realmente luego al final casi es un poco lo mismo, 01:02:51

porque el 3D nosotros vamos a organizar una serie de poses 01:02:53

y luego lo que hace el programa de Maya es que interpola, 01:02:55

o sea, se inventan los pasos intermedios, 01:02:58

es la diferencia entre una animación tradicional y demás. 01:03:01

Esto en la animación antigua de dibujos animados, 01:03:03

pues lo que hacía es que, digamos, el dibujante jefe 01:03:07

o el dibujante más experimentado hacía las poses principales 01:03:11

y luego tenía una serie de ayudantes 01:03:15

que hacían las poses intermedias. 01:03:17

Entonces, para llegar de una pose a otra, 01:03:18

ellos dibujaban las intermedias. 01:03:20

Pero él se centraba en las poses más importantes, 01:03:22

que son las donde se marcaba la acción y todo esto. 01:03:25

Y el CGI, que es la animación por ordenador, 01:03:29

es lo que hace realmente, nosotros creamos unas poses 01:03:32

y luego el ordenador se interpola y se inventan las intermedias. 01:03:34

Evidentemente, cuanto mejor hagamos las poses 01:03:38

y cuanto mejor controlemos esa interpolación, 01:03:40

pues mejor será la animación. 01:03:42

Es decir, luego al final nosotros también controlamos todos, 01:03:43

pero bueno, sí que se tiene en cuenta, ¿vale? 01:03:45

Entonces, y demás. 01:03:48

Bueno, aquí se habla de que cuando hablamos de animación, 01:03:50

normalmente siempre se tiende a decir de dibujos o dibujos animados, 01:03:52

que bueno, antiguamente a lo mejor se sonaba más despectivo, 01:03:55

ahora es que no nada despectivo y realmente muchas veces lo son, 01:03:59

son dibujos animados, pero bueno, de eso se trata. 01:04:02

Pero que puede ser cualquier elemento, por ejemplo, 01:04:05

plastelina, madera, cartón, papel, fluidos, 01:04:07

a veces se anima también líquidos, puede ser, o arena. 01:04:10

Hay algunos cortometrajes hechos solo con arena 01:04:14

y tú con arena que vas dando diferentes tonalidades 01:04:16

y luego la vas moviendo y vas creando surcos, 01:04:20

pues es lo mismo que sería como el dibujar, 01:04:22

pero en vez de dibujar lo haces con arena. 01:04:25

Vas dibujando en arena, pero vas haciendo las fotos 01:04:27

y luego te queda una animación en arena, ¿vale? 01:04:29

Entonces, y demás. 01:04:31

Y luego también hay una opción que esta sí que es más específica 01:04:32

y con la que os tenéis que quedar, que es la pixelación. 01:04:35

La pixelación es una animación con personas reales. 01:04:39

Entonces, es decir, que vamos a hacer fotos a personas reales 01:04:42

y les vamos a hacer en diferentes poses 01:04:45

y luego lo vamos a animar y parece que se están moviendo. 01:04:47

Aquí no se busca una animación demasiado fluida. 01:04:49

En general, la gracia de Stop Motion 01:04:52

no es que sea tan poco hiperrealista, 01:04:54

porque al final se pierde un poco también la magia, 01:04:56

un poco la gracia, ¿no? 01:05:00

Pero en pixelación ya se nota más, 01:05:02

entonces suele ser más disruptivo. 01:05:03

Pero, por ejemplo, podemos hacer una foto a alguien saltando 01:05:05

y entonces se le captura en ese momento cuando está arriba 01:05:08

y luego si va saltando, va saltando 01:05:11

y hacemos que se vaya moviendo. 01:05:13

Esto es lo que hizo Norman McLaren, 01:05:14

que este autor es muy interesante, que conozcáis, 01:05:15

que es un animador canadiense, 01:05:19

que hizo este tipo de técnicas, sobre todo, hizo varias, 01:05:21

porque él pintaba sobre los negativos y usaba mucho el ritmo. 01:05:25

En autoacustemia de personas reales aparece como incorrecto. 01:05:31

De pixelación a... Vale, pues gracias, Ana, pues lo voy a mirar, 01:05:33

porque no debería ser. 01:05:37

Porque la pixelación, en principio, 01:05:40

son con personas o con objetos reales. 01:05:41

Normalmente son personas, porque el movimiento 01:05:43

se va a tener que mover, pues son personas. 01:05:45

Podría ser con animales, entonces foto a tu perro, 01:05:47

luego le pones en... 01:05:49

Lo que pasa es que al controlar cómo se mueve un perro 01:05:50

es más complicado, ¿no? 01:05:52

O un gato, un gato, mucho más. 01:05:53

Pero, bueno, normalmente se usa con personas. 01:05:55

Bueno, para echarle un vistazo, a ver si hay algún error, no... 01:05:58

Es personas a secas, claro. 01:06:01

Bueno, sí, pero personas o personas reales, claro, no. 01:06:03

Pues era una apreciación un poco rara, que ya está. 01:06:06

Y vale, lo reviso y si es así, pues lo corrijo, ¿vale? 01:06:08

Pongo otra cosa y demás. 01:06:11

Gracias por el aviso, ya lo he tomado nota. 01:06:13

Bien, pues... 01:06:16

Pero bueno, Pixelation es eso. 01:06:18

Entonces, Norman McLaren hizo este tipo de tal... 01:06:20

Supongo que lo habréis visto, porque está por ahí el enlace, 01:06:22

y si no, pues lo pongo, 01:06:24

que ganó el Oscar por el cortometraje de vecinos. 01:06:25

Entonces, si vais a YouTube... 01:06:29

Está también en la página del Filmware de Canadá, 01:06:31

porque es como uno de sus grandes personajes... 01:06:35

Personajes, no personajes, 01:06:38

sino personas del mundo de la animación 01:06:40

y de cinematográfico que tienen. 01:06:43

Y entonces, él tiene un espacio dedicado 01:06:45

y podéis ver todos sus cortos gratis. 01:06:47

Bueno, yo creo que todos, o si no todos, casi todos. 01:06:49

Pero el que ganó el Oscar fue el de Nate Bowles. 01:06:52

A ver si ahora sé cómo se escribe. 01:06:54

Nate Bowles... 01:06:56

Nate Bowles, a ver... 01:06:59

Que si aparece por aquí, debería aparecer... 01:07:02

Que es este, ¿veis? 01:07:03

Además, que está del... 01:07:04

¿Quieres saber cuánto vale tu coche? 01:07:06

Rápido y fácil. 01:07:07

Bueno, perdonad, que como no tengo aquí la cuenta de la suscripción, 01:07:09

pues me sale en todo esto. 01:07:11

Bueno, pues este es el National Film Award de Canadá, 01:07:12

que sobre animación suelen tener bastantes cosillas. 01:07:15

O sea, que echar un vistazo a la página oficial, 01:07:19

porque suele ser bastante interesante. 01:07:20

Y a Norma McLaren la tienen muy cuidado, 01:07:22

porque para algo es uno de sus mayores representantes. 01:07:24

Y entonces, él lo que hizo fue esto. 01:07:28

Tiene una parte en la que parece que está grabada a tiempo real, 01:07:30

pero luego, cuando se va moviendo, está hecho con pixelación. 01:07:33

¿Veis? Eso sería a modo real, 01:07:37

pero ahora como se empieza a mover la flor 01:07:39

y ellos ahora lo empiezan a oler 01:07:41

y cuando lo huelen, ya pasamos un poco a la fantasía, 01:07:43

que también está mezclada un poco de realidad y de fantasía 01:07:46

o de movimiento real y animación, 01:07:49

pues también es bastante interesante. 01:07:51

Entonces, veis ahora, que creo que es cuando se ponen a volar. 01:07:52

Y entonces, aparte, es un corto que también tiene 01:07:57

un poco de crítica social o criticada del ser humano. 01:08:01

¿Veis? Entonces, esto ya es pixelación. 01:08:04

Entonces, les vamos haciendo fotos y demás. 01:08:05

Claro, esto está a la luz del día, 01:08:07

entonces esto tiene que estar muy rápido, 01:08:08

pero si veis al fondo, también se mueven los árboles, 01:08:09

se mueven tal y llega un momento en que también aquí, 01:08:11

que aquí es cuando lo que yo quería ver. 01:08:15

Entonces, ellos también cogen y vuelan. 01:08:18

Entonces, van moviéndose así, esto es pixelación. 01:08:19

¿Veis? 01:08:22

Entonces, esto lo que se hace es que tienen que estar saltando 01:08:23

continuamente, por eso se dice que hay que ser alguien 01:08:26

con buena forma física, 01:08:29

porque es congelarlo en el momento en que está saltando. 01:08:30

Y yo no creo que pudiera saltar así ahora mismo. 01:08:32

Entonces, parece que está volando, moviéndose por ahí, 01:08:34

pero simplemente es que se han cogido las fotos 01:08:36

donde estaba saltando justo en ese momento. 01:08:37

Y luego está mezclado con otros momentos más de tal, 01:08:40

pero veis, todo esto es pixelación. 01:08:42

Echadle un vistazo, porque normalmente es muy importante 01:08:44

y como animadores, 01:08:47

vosotros de los gurús que tenéis que conocer, 01:08:50

lo mismo que hablaremos también de Ray Harryhausen, 01:08:52

yo os lo recomiendo mucho. 01:08:56

Entonces, os lo vuelvo a poner aquí. 01:08:57

Os hablo también de Melies, 01:08:59

que también empezó a hacer un poco todos estos trucos de animación 01:09:02

y de darle al stop y de repente volver a darle a grabar 01:09:07

y apreciar a alguien de repente. 01:09:11

Son cosas bastante interesantes. 01:09:13

Bueno, pues entonces, pues eso. 01:09:16

Y vamos a hablar de que la animación no es exclusiva o no es tal, 01:09:18

pues hay muchas veces que la animación se mezcla 01:09:23

y entonces puede haber stop motion con imagen de 2D o 3D. 01:09:25

En fin, esto ya depende un poco de la historia. 01:09:29

Aquí no depende tanto de la animación, sino de la historia, 01:09:32

porque la animación está al servicio de una historia. 01:09:34

Si nos viene bien que el personaje pase de un entorno a otro y demás, 01:09:36

pues a ver qué utiliza el otro. 01:09:40

Bueno, aquí tenemos una animación que es muy sencilla, es de esto, 01:09:42

pero para practicar tenéis aquí las imágenes que os podéis descargar. 01:09:45

Ahora, para finalizar, me iré un momento a Premiere 01:09:48

y vemos un poco cómo podéis manipularlas. 01:09:50

Pero bueno. 01:09:53

Y una de las cosas que se hace con el stop motion, 01:09:54

al fin y al cabo, también es una forma de hacer un... 01:09:57

Lo diré... 01:10:02

Ay, se me ha ido el nombre. 01:10:05

Un slide motion, ¿no? 01:10:07

Se me ha ido el nombre ahora, bueno. 01:10:09

Por ejemplo, en la vida secreta de las plantas de David Hartenborough, 01:10:14

que es este presentador y este... 01:10:18

No Richard Hartenborough, el de Parque Jurásico, 01:10:21

sino el de los documentales. 01:10:24

Y entonces, para ver cómo se florece una planta y demás, 01:10:26

tú no puedes ponerlo en continuo, 01:10:32

porque se hacen fotos cada X tiempo 01:10:34

y luego todo eso se pasa a velocidad rápida. 01:10:37

Entonces, un timelapse, que se me ha ido. 01:10:39

Un timelapse. 01:10:42

Al fin y al cabo, es un tipo de stop motion, 01:10:43

porque estás tomando una foto cada X tiempo, 01:10:45

lo que pasa es que como el movimiento es tan lento, 01:10:47

la variación se produce a lo mejor cada tres minutos 01:10:49

o cada minuto y medio. 01:10:52

Y además, si es algo natural como una planta, 01:10:54

pues claro, no depende de ti, tienes que estar haciendo fotos 01:10:57

y luego ya tú le das la cadencia que quieras. 01:10:59

En esta serie de documentales es donde se aplicaba esta técnica. 01:11:02

Eso que lo sepáis. 01:11:06

Y luego empezamos con el tema de lo que son los fotogramas por segundo. 01:11:08

Vamos a ver la proyección en cine... 01:11:13

Para que nosotros tengamos sensación de movimiento mínimo, 01:11:18

tendremos que tener una proyección de 12 imágenes por segundo. 01:11:20

De 12 para arriba, de 12 a 14. 01:11:24

Entonces, por convención y porque llegó un momento 01:11:26

en que se vio que era lo más fluido, 01:11:29

se determinó que el cine con 24 fotogramas por segundo 01:11:31

ya era lo óptimo, 01:11:33

para tener una imagen completamente fluida 01:11:35

y que no tuvieras saltos y demás. 01:11:37

A partir de aquí se puede subir más, 01:11:41

pero a veces da como imágenes irreales 01:11:43

para más temas de videojuegos y todo esto, 01:11:45

porque, por ejemplo, no sé si habéis visto alguna proyección 01:11:47

de 48 fotogramas por segundo de alguna película tipo El Hobbit, 01:11:49

que se estrenó así, supongo alguna más, 01:11:52

pero yo la que vi fue El Hobbit. 01:11:54

Y ¿qué pasa? Que con 48 fotogramas queda como muy real. 01:11:56

Era como que ya se notaba demasiado el cortón de los decorados, 01:11:59

el maquillaje de los actores... 01:12:03

O sea, como que pierde ese halo un poco entre magia y misterio 01:12:06

que puede tener una proyección normal, 01:12:09

que puede tener sus fallos y lo otro es más fluido, 01:12:11

pero le quita muy poco la gracia. 01:12:14

A mí la sensación no me gustaba 01:12:16

y mucha gente también la criticaba, 01:12:18

pero eso no quiere decir que no sea válida y que no se pueda hacer. 01:12:21

La proyección en cine son 24 fotogramas por segundo. 01:12:23

Y en HD también. 01:12:25

Cuando vemos en 1080 24p, son 24 fotogramas por segundo. 01:12:27

Si pasamos a televisión, 01:12:32

televisión en sistema PAL, que es el sistema de color 01:12:34

y es el que tenemos aquí en Europa, ya pasamos a 25. 01:12:37

Y en Estados Unidos, que tenían el NTSC AR con la alta definición, 01:12:42

todo se democratiza un poco más y casi todos tenemos lo mismo. 01:12:46

Pero antes, que era en Estados Unidos y Japón y demás, 01:12:50

tenían el NTSC y eran 29 con 97, o sea, 30 fotogramas por segundo. 01:12:54

Pero esto tiene que ver, aquí ya no nos metemos mucho, 01:13:00

pero tiene que ver con la frecuencia de la corriente eléctrica y todo esto, 01:13:03

porque aquí en Europa son 50, entonces la mitad son 25, 01:13:07

por eso eran 25 la televisión. 01:13:10

Ya son temas un poco más así. 01:13:15

Lo que nos tenemos que quedar es que normalmente 01:13:16

para televisión y para alta definición son 24 fotogramas, 24p, 01:13:17

que es cuando se llama 24p. 01:13:21

Si empezamos a echar la multiplicación, 01:13:23

entonces son 24 por minuto, que son 60 segundos, 01:13:25

pues nos salen 1.450 fotogramas. 01:13:29

Esto serían 1.440 tomas, o sea, fotos, 01:13:31

que tenemos que tomar por cada 50 en el sistema PAL y 60 en el NTSC. 01:13:34

Entonces, por eso luego la frecuencia de los... 01:13:39

O sea, por ser una 25 y 30, 01:13:46

que no es exactamente 30 porque luego se ha quedado en 29 con 97, 01:13:48

por un tema de ajustar los plan, los fotogramas y tal, 01:13:51

pero bueno, de eso no nos metemos. 01:13:55

Lo que nos tiene que quedar es que son 24 imágenes por segundo, 01:13:57

y luego, pues eso, para hacer los cálculos. 01:14:00

Ahora que nosotros pidimos 30 segundos, 01:14:02

pues imaginaos, si son 30 segundos por 24 por silencio fluido, 01:14:04

tendríamos entonces ya 6 fotos y 18, 01:14:09

pues unas 180 o un poco más. 01:14:14

Pero tampoco hace falta que hagáis a 24 fotogramas por segundo. 01:14:17

Ahora veremos que se pueden hacer animaciones un poco más reducidas, 01:14:20

como puede ser a 2 o demás, 01:14:23

que la mayor fluidez que sea 24 fotogramas se utiliza para cine, 01:14:26

o para producciones de alta calidad, 01:14:31

o un videoclip musical que se va a emitir en HD, todo esto. 01:14:32

Pero luego hay dibujos animados, series de televisión sobre todo, 01:14:37

porque como requieren una producción muy rápida, 01:14:42

porque hay que hacer muchos capítulos en poco tiempo, 01:14:43

y a lo mejor muchas temporadas, 01:14:46

porque son estas series que se van a alargar mucho, 01:14:49

pues claro, no podemos ir a la 24, 01:14:52

porque nos eternizamos y sale carísima la... 01:14:53

Porque al fin y al cabo todo este tiempo 01:14:56

que estás pagando a gente que esté creando fotogramas, 01:14:57

pues tampoco podemos. 01:15:00

Entonces, pues se suele reducir. 01:15:01

Que sepáis que si lo hacemos en fluido serían 1.440 tomas, 01:15:04

con intervención de alguien que esté moviendo el muñeco, 01:15:08

porque si no lo movemos se queda parado. 01:15:10

Entonces, pues bueno. 01:15:12

Aquí se habla un poco también de que... 01:15:14

Claro, habría que tener en cuenta el tiempo que se perdía en revelar. 01:15:16

Bueno, esto está, lógicamente, 01:15:18

parte de cuando se hacía en celuloide, 01:15:20

hoy en día ya todo es en digital, entonces es más instantáneo. 01:15:22

Pero es evidente que cuando tú estás... 01:15:25

Y hay algunos programas que como te permiten ver 01:15:26

lo que vas grabando al momento, o puedes volver para atrás, 01:15:28

pues bueno, más o menos lo vas controlando. 01:15:31

Pero antiguamente, pues claro, 01:15:32

había que revelar la película, entre qué llegaba, se veía, 01:15:34

no sé qué, pues claro, era todo muy complejo. 01:15:37

Entonces, pues había que tener un mayor control. 01:15:39

Claro, ¿cómo se consigue ese control? 01:15:44

Sobre todo planificando, coordinando, 01:15:45

sobre todo entre producción y realización. 01:15:48

Producción sería quien gestiona el dinero, 01:15:50

quien decide, bueno, va a estar de tantos animadores, 01:15:52

tanto X tiempo, y el realizador que quiera hacer la película 01:15:53

y el que dice, bueno, yo quiero hacer esto con esta calidad, 01:15:56

pero claro, a ver qué presupuesto tengo 01:15:58

y que me deje a mi productor, 01:15:59

porque si no, me dice, no, hasta aquí, punto. 01:16:00

Entonces, pues es interesante. 01:16:03

Claro, vosotros lo tendréis que tener en cuenta 01:16:04

a la hora de realizar lo vuestro, 01:16:05

por eso nosotros os ponemos ya unos límites, 01:16:06

digamos, ejerceríamos nosotros la labor de producción, 01:16:08

diciendo, bueno, vamos a poner aquí 30 segundos y demás, 01:16:10

entonces vosotros tenéis que ver, planificar, 01:16:13

qué vais a hacer en ese tiempo. 01:16:15

Es una limitación, entre comillas, 01:16:17

porque a ver, nosotros no nos vamos a marcar el tiempo, 01:16:20

si necesitáis hacerlo en una semana, pues una semana, 01:16:22

en 10 días, o si lo hacéis en una tarde, pues una tarde, 01:16:23

de eso ya cada uno, depende de lo que planifique, 01:16:25

pero bueno, y demás. 01:16:28

Porque luego también podéis sonorizarlo, 01:16:30

le podéis poner música o efectos, en fin, todo esto. 01:16:31

Entonces, normalmente, cuando se hace una animación en Stop Motion, 01:16:36

lo que se hace, sobre todo si estamos hablando de marionetas 01:16:43

o de muñecos, 01:16:45

es que solemos tener los muñecos fragmentados, 01:16:47

es decir, no se tiene un muñeco y se va animando pose por pose, 01:16:48

porque entonces sería eterno. 01:16:52

Normalmente se tiene el mismo muñeco con diferentes poses ya, 01:16:54

o partes del cuerpo se pueden ir cambiando, 01:16:57

como las cabezas para las expresiones faciales, 01:16:59

o los movimientos y demás, 01:17:00

y entonces eso es lo que se va cambiando, 01:17:02

y de esta manera vamos creando la sensación de movimiento 01:17:04

de una forma mucho más rápida. 01:17:08

Si habéis visto las cabezas de Jake Skeleton, 01:17:09

ahora que llega Halloween, 01:17:12

tiene un montón, con un montón de expresiones, 01:17:14

o que incluso los venden a veces para que se lo vais cambiando, etc. 01:17:16

Todo esto es importante tenerlo, 01:17:20

a lo mejor no solo la cabeza, 01:17:22

a veces también la posición de las manos o de los brazos, 01:17:24

o si se tiene que cambiar de traje en un momento determinado, 01:17:27

tendremos que tener la marioneta con ese traje ya puesto, 01:17:29

o sea, tendremos que tener dos, 01:17:32

no le vamos a poner el traje de Santa Claus de repente al otro. 01:17:34

Todo esto hay que planificarlo, porque hay que construirlo, 01:17:39

hay que construir todos esos elementos 01:17:42

y tenerlos preparados. 01:17:44

Aquí os hablo otra vez del estudio de Armand, 01:17:47

que ya digo, echarle un vistazo, 01:17:49

porque es un estudio en inglés que además lleva muchos años 01:17:50

y hace de buena salud, 01:17:55

ya digo que de momento hace la segunda parte de Chica en el Rank, 01:17:57

que fue uno de sus grandes éxitos, 01:18:00

pues bueno, a ver qué tal les va. 01:18:02

O la de Hushoun, que también han sacado varias, así que muy bien. 01:18:04

Bien, pues entonces, 01:18:07

bueno, ¿cómo se van a capturar? 01:18:09

Pues lo que os he dicho, con esos software que hemos visto, 01:18:13

que pueden ser desde ARA Premier, que vamos a terminar con Premier, 01:18:17

porque se nos va un poco rápido el tiempo, 01:18:20

pero bueno, ahora vemos un poco Premier. 01:18:22

Y sobre todo eso, 01:18:24

tenéis que tener una buena organización de lo que son los planos, 01:18:25

porque al final os podéis juntar con muchas fotografías, 01:18:28

que a lo mejor no llegan a miles, porque vamos a hacer pocos segundos, 01:18:30

pero sí que pueden ser cientos, 01:18:33

pues ir viéndolo. 01:18:36

También en estos museos normalmente a veces se utilizan elementos 01:18:38

como accesorios para mover... 01:18:41

Claro, la animación de uno sería 24, 01:18:48

porque sería un fotograma por cada... 01:18:51

Si estamos en cine, por cada fotograma de emisión. 01:18:55

Un fotograma animado por cada fotograma de emisión, 01:18:58

entonces sería 24. 01:19:00

Entonces, si sería dos, entonces ya pasaríamos a 12. 01:19:02

Entonces, sí, sería eso. 01:19:06

Ana, que me estás preguntando. 01:19:08

Bien, bueno, pues entonces, es muy importante eso. 01:19:10

Y luego también, sobre todo, 01:19:13

interpretar cómo vamos a determinar eso todo, el timing. 01:19:15

El timing es un concepto muy importante, 01:19:19

que hablaremos sobre él y volveremos a ver continuamente, 01:19:20

que es determinar cuánto tiempo va a durar ese fotograma en pantalla. 01:19:23

Entonces, nosotros podemos tener un movimiento, 01:19:26

pero dependiendo de lo que tú des de duración 01:19:28

a determinadas partes de ese movimiento en pantalla, 01:19:30

ese movimiento va a tener un carácter u otro. 01:19:32

Es decir, que, por ejemplo, 01:19:35

podemos poner que al principio vaya muy rápido, 01:19:36

entonces vamos a poner muchos fotogramas en poco tiempo 01:19:39

y de repente queremos que vaya más lento, 01:19:45

entonces vamos a poner menos fotogramas en más tiempo, 01:19:46

que duren más, para que tengan más cadencia. 01:19:49

Bueno, pues es importante tenerlo. 01:19:51

Y con el timing es, con lo que he jugado en el animador, lo que más. 01:19:53

Ya no es tanto tener las poses y todos los fotogramas captados, 01:19:57

sino luego utilizar el timing. 01:20:00

Entonces, siempre conviene, incluso, aunque lo tengas claro 01:20:01

y hayas tomado todas las fotos, 01:20:04

luego hay que echar un rato y reproducir una y otra vez 01:20:05

para ver si tenemos el timing que queremos 01:20:08

o si pensamos que no, queremos que vaya más rápido, 01:20:10

en fin, todo esto. 01:20:14

Entonces, pues eso. 01:20:15

También nos podemos encontrar con que haya fotogramas defectuosos 01:20:17

o que haya que repetir. 01:20:19

Cuidado con las repeticiones, 01:20:21

porque puede llegar un momento en que tenemos todo colocado 01:20:22

de tal manera que ya sea casi imposible reproducirlo. 01:20:24

Aunque siempre con la imagen de referencia podemos llegar a ello. 01:20:27

Pero sobre todo me refiero a la posición del objetivo 01:20:30

o de la posición de la cámara, puede ser un poco complejo. 01:20:33

Luego, a través de Photoshop, podemos recortar la foto, 01:20:36

pero sí que se puede complicar. 01:20:39

Lo que conviene es tenerlo todo más o menos hecho 01:20:41

mientras se está grabando y todo está montado 01:20:44

y luego ya hacemos el timing más adelante. 01:20:46

Y también utilizar la banda sonora. 01:20:49

Os pasaré un enlace de un sitio donde utilizar efectos de sonido 01:20:50

sin derechos, para que si lo quieres colgar o mostrar reto, 01:20:55

no pase nada. 01:20:57

Aunque, bueno, si en principio cogéis un fragmento de una película 01:20:58

o unos sonidos, en principio tampoco debería pasar mucho, 01:21:02

pero a veces sí que te lo pueden detectar y os lo pueden insonorizar. 01:21:04

Entonces, pues eso. 01:21:10

Vale, pues entonces... 01:21:12

Pero que la puntuación también está mal. 01:21:15

Le he hecho un ojo al pensar que estaba bien, 01:21:17

porque el año pasado no hubo problemas, hoy están revisados. 01:21:20

Pero si no lo paso y repaso lo que es el cuestionario, 01:21:23

por si hay algún problema. 01:21:29

Claro, sí, si monetizas el vídeo, te van a mirar los derechos a veces. 01:21:31

Depende un poco de dónde lo juegues, 01:21:36

pueden ser un poco más restrictivos o no. 01:21:38

Normalmente en principio tampoco pasa nada, no hay ningún problema, 01:21:40

pero yo lo digo por si queréis y demás. 01:21:43

También un poco pensando en vuestro proyecto final, 01:21:45

si queréis hago unas web que tampoco están más conocidas. 01:21:49

Pero bueno, que sí, efectivamente. 01:21:52

De todas formas, esto está pensado para las prácticas nuestras. 01:21:53

O sea, que tampoco si no lo quieres colgar, 01:21:56

pues nada, puedes utilizar cualquier cosa. 01:21:57

Eso no hay ningún problema, ¿vale? 01:21:59

Bien, pues entonces, como se nos ha ido un poco el tiempo, 01:22:01

porque hemos hecho hoy un poco de repaso general a todo, 01:22:04

vamos a ver un poco cómo lo haríamos en Premiere 01:22:06

y yo creo que con esto terminaría. 01:22:09

Bueno, sí, porque justo ya lo siguiente, 01:22:11

que sería un poco la temporización de movimiento, sería el punto 2. 01:22:14

Otro día, la semana que viene, si no hacemos el punto antes, 01:22:18

así está terminando antes del punto, 01:22:21

terminamos lo que nos queda de la unidad, 01:22:23

porque nos metemos solo con ella. 01:22:24

Y también si tienes algunas dudas 01:22:26

sobre la práctica que habéis ido practicando, pues vamos viendo. 01:22:28

Entonces, mirad, vamos a ver un momento Premiere, 01:22:30

que lo tengo por aquí, a ver un momento. 01:22:32

Mirad, es este. 01:22:34

Mirad, bueno, cuando abrís Premiere, 01:22:36

primero os aparece lo típico que importes cosas 01:22:38

o si lo quieres hacer. 01:22:40

Bueno, yo de repente le doy a todo que sí 01:22:42

y al final llegamos a esta pantalla. 01:22:43

Premiere es bastante sencillo. 01:22:45

Digamos que esta pantalla lo que vemos es el previo, 01:22:46

es decir, el vídeo que estamos importando 01:22:49

y que vamos a pasar a línea de tiempo. 01:22:51

Vamos a pasar a línea de tiempo 01:22:53

y aquí tenemos lo que es la secuencia final, 01:22:55

lo que vamos a exportar, digamos. 01:22:58

Y aquí tenemos una línea de tiempo, 01:23:00

se llama línea de tiempo porque aquí se van poniendo los clips 01:23:01

consecutivamente uno tras otro, 01:23:04

formando una línea y el tiempo irá hacia adelante. 01:23:05

Entonces, esto es nuestra película, 01:23:08

digamos lo que sería nuestra película. 01:23:10

Y aquí importamos los medios. 01:23:12

Entonces, mirad, si le das doble clic, 01:23:13

directamente te abre la carpeta de importación. 01:23:14

Yo ya que me había descargado lo que eran los fotogramas del celo, 01:23:16

todo esto, entonces, pues nada, podéis hacer tal cual que los podéis... 01:23:21

Lo podéis pinchar y arrastrar y directamente va aquí, 01:23:24

pero como lo hemos dado aquí, le doy a abrir 01:23:26

y ya me los ha puesto aquí. 01:23:28

¿Veis? Entonces están todos ya seleccionados. 01:23:29

Entonces, están todos los fotogramas. 01:23:31

Entonces, ¿qué pasa? Si directamente cogéis los fotogramas 01:23:33

y los arrastráis aquí a la línea de tiempo, 01:23:36

veis que aparece una mano con un puño cerrado 01:23:37

que dice que lleva algo dentro, o sea, que ha cogido algo, 01:23:39

pues lo soltáis, os pone consecutivamente 01:23:42

y os queda la línea de tiempo. 01:23:44

La línea de tiempo es esta. 01:23:46

Si os fijáis, aquí hay un icono que, en el caso de vídeos, 01:23:48

pues aparece como un film de... 01:23:52

unos fotogramas de film, de película de cine. 01:23:55

Y aquí aparece otro que es como una especie de árbol o algo así, 01:23:58

que es la secuencia. 01:24:03

Aparte que si os ponéis encima, os pone secuencia directamente 01:24:04

y aquí os pone el vídeo, o sea que tampoco hay problema. 01:24:06

Y una cosa que pasaba es que cuando lo importáis, 01:24:10

por defecto, Premiere te asigna 5 segundos a cada fotograma de... 01:24:13

a la duración de cada foto que has importado. 01:24:20

Por defecto, te pone 5. 01:24:23

Hay una opción de cambiar, 01:24:25

lo que pasa es que como con esta última versión, 01:24:26

la he estado mirando antes y no la he encontrado. 01:24:28

Os lo busco y os lo pongo. 01:24:29

Por si queréis cambiarla, que por defecto ya os ponga otra. 01:24:31

Aún así, yo creo que 5 no está mal, 01:24:33

porque es una forma de que lo veis visualmente, 01:24:34

porque ahora vamos a ver que si lo ponemos con mucho menos, 01:24:36

casi no lo vamos a ver. 01:24:39

Y bueno, pues los tenéis ahí dos, uno tras otro. 01:24:41

Pero claro, esto si lo reproducimos, 01:24:43

que para reproducir dais a la barra espaciadora. 01:24:44

Claro, esto va eterno, porque son 5 segundos un fotograma 01:24:47

y entonces, ¿veis? 01:24:50

Entonces se ha movido el otro, entonces esto no puede ser así. 01:24:52

Hay que cambiar la duración. ¿Cómo se cambia la duración? 01:24:54

Bueno, pues tan sencillo como si dais al botón derecho 01:24:56

y vais aquí a... Bueno, yo lo tengo en inglés. 01:24:59

Yo es que soy muy partidario de ponerlo todo en inglés, 01:25:02

porque, bueno, esto ya es manía mía, 01:25:03

pero es que creo que, a ver, todo lo que es animación y demás, 01:25:06

aunque cada vez hay más cosas en español y está traducido, 01:25:10

luego los palabras que se utilizan están todos en inglés. 01:25:13

Yo me gusta más, aparte de luego siempre que sale algún libro 01:25:15

o sale algún tutorial así como más puntero y de lo último, 01:25:18

suele salir antes siempre en inglés que en español. 01:25:21

No por nada, sino porque los programas nacen allí 01:25:23

y entonces pues muchas veces salen antes. 01:25:26

Eso no quiere decir que no... 01:25:28

Yo siempre lo tengo todo en inglés, ¿vale? 01:25:29

Siempre os aviso que si esto ya es cosa vuestra, 01:25:31

si lo queréis poner en vuestra casa en español, 01:25:33

pues yo no os voy a decir nada, 01:25:35

pero hay que decir que yo cuando hable o cuando os diga alguna cosa, 01:25:37

siempre me voy a referir en inglés. 01:25:40

Bien, pues pone Speed de Duration, o sea, velocidad y duración. 01:25:42

Bueno, pues entonces si le damos, 01:25:46

vemos que aquí nos pone 5 segundos y fijaros, 01:25:47

este es un formato de código de tiempo 01:25:50

y este código de tiempo indica el primer número serían las horas, 01:25:52

porque podríamos durar hasta horas, 01:25:55

el segundo serían los minutos, el tercero los segundos, 01:25:58

que en este caso son 5 segundos, por eso dura tanto, 01:26:01

y lo último son los fotogramas, 01:26:03

es decir, los frames, que también llamamos, ¿no? 01:26:05

Que son fotogramas, que sean como las fotos individuales. 01:26:08

Entonces, en este caso, si yo quiero que dure, 01:26:10

por ejemplo, quiero hacer una animación de a 1, 01:26:12

es decir, de 24 fotogramas por segundo, 01:26:14

pues le quitaría aquí el 0, 01:26:16

para que sean 0 segundos, porque no va a llegar al segundo, 01:26:18

y le pongo aquí que sea 1. 01:26:22

Entonces esto sea un frame, ¿vale? 01:26:24

Entonces le digo que OK, 01:26:27

pero claro que veis que ha pasado aquí, que casi ni lo veo. 01:26:28

Si vais aquí abajo, en esta barra espaciadora, 01:26:31

si le tiráis, lo que hacéis es que lo hacéis más grande 01:26:33

y luego os podéis mover, ¿vale? 01:26:37

Entonces, ¿qué pasa aquí? 01:26:38

Está aquí, este fotograma se ha quedado casi en nada, ¿vale? 01:26:40

¿También qué pasa? Que tengo el tiempo aquí en segundos. 01:26:43

Si me voy aquí, con el botón derecho, 01:26:46

veis que tengo 25 fotogramas por segundo, Timecode, 01:26:49

Timecode, que es el código de tiempo, ¿vale? 01:26:51

Pero yo lo puedo pasar a frames, entonces si me lo paso a frames, 01:26:53

veis, aquí ya me dice con los fotogramas que tengo. 01:26:56

Entonces, por ejemplo, si en el anterior también quería que durara 1, 01:27:01

le puedo poner Speed Duration, le voy a poner también... 01:27:04

En este caso, como ya está en frames, me dice cuánto durará en frames, 01:27:07

pero yo lo quiero poner 1, ¿vale? 01:27:10

Entonces ya directamente me lo he puesto ahí, ¿vale? 01:27:13

Entonces tengo uno y otro, entonces si ahora me... 01:27:15

Bueno, esto lo podéis pinchar y arrastrar y lo lleváis tal cual, 01:27:17

o sea, que no hay problema. 01:27:20

¿Veis? Lo ponéis ahí uno al lado del otro, se pegan, 01:27:22

porque tienen la opción magnética puesta. 01:27:24

Bueno, esto ya son opciones que ya iremos viendo, 01:27:25

pero si ahora le dais a Play, veis que ahora ya iré mucho más rápido, ¿vale? 01:27:27

Porque estoy haciéndolo ya a unos, ¿vale? 01:27:30

Si me movéis con las flechas del teclado, si tenéis el teclado completo, 01:27:32

pues cuando lo movéis de 1 a 1, vais moviendo de fotograma a fotograma, ¿vale? 01:27:37

Entonces, pues así vais moviendo de 1 a 1. 01:27:40

Aquí como no tengo más, pero bueno. 01:27:42

Les vais dando así un poco la duración. 01:27:44

Si queréis cambiar las opciones de la secuencia, 01:27:46

tenéis que dar dentro de la secuencia, botón derecho también, ¿vale? 01:27:47

Y en las opciones de la secuencia, en Sequence Settings, si la veo, 01:27:51

que está por aquí, a ver dónde está, 01:27:54

Sequence Settings, que está aquí arriba, 01:27:56

pues si le dais... 01:27:58

Un momento, que me lo he puesto aquí en la otra pantalla, ¿veis? 01:27:59

Bueno, pues aquí es donde elegís cuánto fotograma vais a hacer. 01:28:01

Si vamos a hacer para cine, pues lo pondremos en 24, ¿vale? 01:28:04

24 fotogramas por segundo, por ejemplo, ¿vale? 01:28:06

Aquí podríamos poner el tamaño del clip, que también puede ser... 01:28:09

Si cogéis fotos muy grandes, también las podéis cambiar todas a la vez. 01:28:14

Si las seleccionáis todas a la vez, las podéis cambiar, en fin, bueno. 01:28:16

Un poco todo esto. También la calidad de sonido, si vais a meter, 01:28:19

en fin, bueno, todo este tipo de cosas. 01:28:22

Y entonces ya está en 24 fotogramas y ya tengo aquí en fotogramas. 01:28:24

Sería cuestión de ir poniendo todos los fotogramas y demás. 01:28:27

Y la parte de arriba, desde esta línea para arriba, son pistas de vídeo. 01:28:30

Podría poner aquí otra pista de vídeo, 01:28:33

entonces empezaría a ver esa pista, lo que sea, 01:28:35

y las de abajo son las de audio. 01:28:37

Os lo digo, si vais a importar luego audio, 01:28:39

cuando lo importéis, os va a dejar importarlo aquí abajo, ¿vale? 01:28:41

Y bueno, pues con este tipo de cosas, 01:28:44

pues ya vais vosotros montando con sonido, con efectos y demás, 01:28:46

y con las diferentes tomas, pues vais probando, ¿vale? 01:28:49

Entonces, bueno, pues ya digo, es una animación así muy sencilla. 01:28:53

Intentaré ponernos esto aparte hoy un poco más desarrollado en otro vídeo, 01:28:55

aunque creo que lo tengo ya grabado y si no, pues lo repito. 01:28:59

Y bueno, ¿veis qué sencillo? 01:29:02

Con esto, esto si lo hacéis con el Premiere, 01:29:04

si lo hacéis con las aplicaciones que hemos visto, 01:29:06

ya directamente la deberíais exportar 01:29:08

y os exportará directamente ya el vídeo. 01:29:09

En este caso, la de Armand, creo que de sonido es más limitado, 01:29:11

no te da tantas opciones, 01:29:14

pero si compráis la de Eclipse, la de Stop Motion Studio, 01:29:15

pues os dará más opciones y podréis ya hacerlo prácticamente todo ahí. 01:29:18

O una vez que tengáis todas las fotos, 01:29:22

luego ya tranquilamente en la tableta 01:29:24

os podéis poner a meter el sonido y ajustarlo 01:29:26

y les exportáis directamente el vídeo, ¿vale? 01:29:29

Porque a mí me tenéis que dar ya directamente el vídeo, ¿de acuerdo? 01:29:31

Entonces, pues ya está. 01:29:36

Y bueno, esto se ha ido un poco. 01:29:38

Entonces, pues nada, ¿qué se trata de estos días que hagáis? 01:29:39

Pues bueno, seguir leyendo la lección. 01:29:42

Si tenéis alguna duda, ya digo, preguntadme. 01:29:44

Yo de momento voy a revisar el cuestionario 01:29:47

porque veo que hay algunas problemillas. 01:29:48

Y entonces... 01:29:52

Claro, efectivamente, no, me quedé leyéndote a Andrés. 01:29:56

Es más, no es que sea más sencillo buscar información en inglés, 01:30:00

es que efectivamente, muchas veces, en muchos foros, 01:30:03

pues casi todos son gente o inglesa 01:30:06

o que se está expresando en inglés porque trabaja allí, 01:30:10

o porque quiere decir que es que queremos uno, 01:30:13

pues es un idioma universalizado para temas de animación 01:30:15

y en general audiovisuales, pero de animación, 01:30:17

es que el inglés está a la orden del día. 01:30:20

Yo, Photoshop y todos estos programas, 01:30:21

siempre recomiendo que lo pongáis en inglés 01:30:23

porque es que luego, pues eso, veis un tutorial por internet 01:30:24

y aunque al principio no sepáis entender todo lo que dice, 01:30:27

que yo os recomiendo que lo intentéis 01:30:30

porque yo, de hecho, aprendí mucho a nivel de inglés, 01:30:32

me subí mucho viendo tutoriales, 01:30:35

porque es un lenguaje muy sencillo, al final repiten todo. 01:30:37

Dice, clicas aquí, arrastra aquí, coges esto, no sé qué, me llamo tal, 01:30:39

que al final todo es lo mismo. 01:30:43

Y entonces, y claro, utiliza el programa en inglés. 01:30:44

Y es que parece que no, 01:30:46

porque muchas veces la traducción de los programas 01:30:47

las ha hecho no un especialista en audiovisuales, 01:30:49

sino a lo mejor un traductor. 01:30:52

Y entonces, a veces lo traduce literalmente, 01:30:53

pero es que el concepto es otro, 01:30:56

completamente opuesto o diferente, simplemente. 01:30:57

Entonces, es complicado encontrarlo y es muy complejo. 01:31:00

Entonces, yo, para evitarme todos estos líos, 01:31:04

yo luego vivo mucho más tranquilo desde que lo pongo todo en inglés. 01:31:06

Entonces, si tenéis alguna duda o si tenéis alguna pega de que, 01:31:09

a ver, es que ahora mismo no tengo un nivel muy alto 01:31:13

y me voy a perder y tal, 01:31:15

yo creo que al final eso no va a ocurrir. 01:31:17

Y aparte, ya sabéis que Maya solo está en inglés. 01:31:18

Entonces, y ni se os ocurra, si encontráis por ahí, 01:31:20

eso sí que no lo recomiendo para nada, 01:31:23

ni ningún parche de nadie que lo haya traducido, 01:31:24

porque, bueno, aparte que os puede estropear el ordenador por completo, 01:31:26

yo no me responsabilizo, es que no va a quedar bien. 01:31:30

Y aparte, es que luego es eso, 01:31:33

cualquier cosa, incluso yo mismo, os voy a hablar siempre en inglés. 01:31:35

Si vamos a hablar de Shading, vamos a hablar de Polygons, 01:31:38

o sea, incluso, algunas cosas a lo mejor lo podemos traducir 01:31:42

porque, no sé, en inglés no suena un poco más raro y tal y cual, 01:31:44

pero de menús y todo lo vamos a ver en inglés, ¿vale? 01:31:47

Entonces, bueno, pues eso, hemos llegado hasta este punto. 01:31:50

Bueno, pues nada, 01:31:54

seguramente organizaré otra tutoría para la semana que viene 01:31:56

para ya terminar esta unidad y, bueno, pues si ya me podéis, 01:31:58

o incluso me queréis mostrar algo, 01:32:01

podemos ver alguna cosa que llevéis o se os animáis o lo que sea, 01:32:02

pues me podéis ir viendo. 01:32:07

Pero la idea es que vayáis leyendo el tema, 01:32:08

si lo termináis, pues que os hagáis los tuipotes y todo esto 01:32:10

para comprobar que lo habéis comprendido 01:32:13

y luego la tarea, cuando podáis, pues seguir también haciéndola 01:32:16

porque, bueno, de momento hay todavía tiempo 01:32:19

y, bueno, es interesante, ya digo, 01:32:21

que a partir de ese punto que os podéis llevar al final, 01:32:23

pues es una manera de aprenderlo todo mejor 01:32:25

y tener la experiencia que, bueno, y luego os puede quedar... 01:32:27

Bueno, sobre todo este tipo de piezas de animación y tal, 01:32:29

pues queda muy bien y luego, pues, bueno, 01:32:31

lo recuerda con cariño y, bueno, lo tienes ya archivado 01:32:34

y os puede servir ya para vuestro reel, ¿no? 01:32:36

El año pasado hubo gente que se le ocurrió realmente mucho 01:32:39

que ando personajes, que ando, sí, muñequitos o tal 01:32:42

y, bueno, o aunque los hubiera utilizado ya hechos, 01:32:46

pero que la historia, pues está interesante. 01:32:49

Así que, pues nada, yo os animo a que os pongáis con ello, 01:32:52

que vayáis pensando sobre todo el guión, la historia, 01:32:54

que vais a contar en ese espacio de tiempo que realmente es limitado 01:32:56

y del año pasado, bueno, sí, bueno, intentaré, intentaré, ¿vale? 01:32:59

A ver, en principio no hay problema, 01:33:04

pero tampoco quiero que os cuarte un poco las ideas 01:33:06

el hecho de que veáis cosas del año pasado, ¿vale? 01:33:09

Que no es que vayan a estar ni mejor ni peor 01:33:11

que los que vayáis a hacer vosotros, pero que, no sé, bueno, 01:33:15

de momento ir pensando, pero bueno, sí, podemos ver alguna, ya miraré 01:33:17

y claro, es que, en todas formas, 01:33:21

cortos de stop motion podéis ver por ahí un montón de tal, 01:33:25

pero yo os puedo decir que el año pasado sí que hubo gente de todo tipo, 01:33:28

hubo gente que hizo pixelación con personas reales, 01:33:31

otros hicieron stop motion con muñecos además elaborados, 01:33:34

otros cogieron objetos inanimados, pero objetos reales, 01:33:37

que va su vajilla, cosas así, 01:33:41

otros cogieron muñecos de, pues, no recuerdo quién era, 01:33:43

era uno con una moto, pero no me acuerdo quién era. 01:33:47

Y cosas así, o sea, que, en principio, lo que vosotros queráis, 01:33:49

o sea, que no hay tal, o como os he dicho ahora, 01:33:52

podéis hacerlo con recortables y tal, lo único que es eso, 01:33:55

que tenéis que tener la cámara que es solo así no lo podemos ver un día, 01:33:58

bueno, simplemente abrirle las patas al máximo 01:34:01

y lo ponéis arriba del todo mirando hacia abajo, 01:34:03

en plan occidental que se llama, 01:34:05

y entonces ahí luego ya sobre la mesa ponéis los elementos de papel 01:34:07

y los vamos viendo, ¿vale? 01:34:10

Entonces, esto, a ver un momento, que hay una pregunta. 01:34:12

No, no hace falta que haya dialogo, y si lo hay, 01:34:17

tampoco hace falta que haya, a ver, el lipsync, 01:34:19

que es una de las últimas partes que está puesta aquí, 01:34:21

bueno, se comenta y se dice un poco cómo se hace, 01:34:23

pero es una tarea bastante compleja y no, por falta de tiempo, 01:34:25

realmente tampoco nos vamos a meter a practicarlo. 01:34:28

Me interesa más que practiquéis un poco más el movimiento, 01:34:31

eso no quiere decir que si habla un personaje 01:34:33

no trabajéis un poco y le hagáis un par de caras para que tal. 01:34:35

Normalmente cuando habla un personaje en stop motion, 01:34:39

claro, no vocaliza todas las palabras ni todos los vocales, 01:34:43

se hacen dos o tres posiciones con diferentes vocales o consonantes, 01:34:46

sobre todo de la palabra que va a decir, 01:34:50

y luego se van cambiando y se va moviendo. 01:34:52

Si para vuestra historia resulta interesante o es importante, 01:34:54

pues sí, claro, lo podéis explorar, no pasa nada, 01:34:57

pero yo no he perdido tampoco mucho tiempo en eso, 01:34:59

en plan de que fuera a lo mejor una pieza un poco más visual, 01:35:02

también porque vuelvo a lo mismo, 01:35:07

centrarme mucho en diálogos a veces también sirve mucho de apoyo 01:35:10

y como de, pues al final está entrotado hablando, 01:35:14

pero casi no se mueve, no sé si me explico, 01:35:18

que no tiene por qué y el diálogo puede estar genial 01:35:20

y puede venir muy bien a la historia, 01:35:23

pero bueno, que exploréis, no pasa nada, 01:35:24

pero bueno, si lo haces y no pasa nada, 01:35:27

o sea que no viene ningún problema, 01:35:29

pero ya te digo, no me liaré mucho, 01:35:32

porque entonces te implica tener que hacer muchas posiciones de boca, 01:35:33

ir cambiando mucho luego la cabeza, la posición, 01:35:36

que bueno, depende de si sea por ejemplo un cut-out o un recortable, 01:35:39

puede ser más sencillo, 01:35:43

pero si es un muñeco que lo habéis hecho ya de plastilina o tal y cual, 01:35:44

pues bueno, implica hacer muchas cabezas y tal, 01:35:48

y bueno, a ver, todo es trabajo y si os gusta 01:35:50

y si veis que tenéis tiempo, pues adelante, 01:35:52

que yo no quiero cortaros ninguna expresión artística, 01:35:55

pero bueno, que lo valoréis, eso todo, valorad el tiempo que tenéis, 01:35:59

que lo vais a poder dedicar, 01:36:02

porque siempre al final es más importante terminar la pieza 01:36:04

y que esté terminado y que sea la historia contada 01:36:06

y que tenga su sonido y tal, 01:36:08

que el hecho de decir, bueno, sí, mira que viene animado el lipsync, 01:36:10

pero al final me quedo que he hecho solo 10 segundos, 01:36:16

pues no sé si me entendéis, pero evidentemente no es lo mismo, 01:36:18

entonces bueno, pues esto ya lo valoráis, ¿vale? 01:36:20

Pero bueno, ir pensando, de todas formas, cualquier cosa, 01:36:23

cualquier duda o si no lo queréis compartir, 01:36:26

pero me lo queréis mandar a mí diciendo, mira, llevo esto, 01:36:28

pero no sé si voy por buen camino, 01:36:29

bueno, pues no hay ningún problema, yo lo voy viendo y os voy diciendo, ¿vale? 01:36:31

Pero bueno, la cuestión es eso, todo practicar 01:36:34

y también durante la práctica, 01:36:38

seguramente vosotros os deis cuenta de los errores, 01:36:40

las cosas que cometéis y bueno, pues ya, 01:36:41

luego al final quedan, vamos, el año pasado yo quedé muy contento, 01:36:44

porque la verdad es que todos quedaron muy bien, 01:36:46

así que no sé, este año seguro que también, así que no hay problema. 01:36:49

Bueno, pues lo vamos a dejar aquí, 01:36:53

porque bueno, más que nada las horas que son ya, 01:36:54

que ya muchos tenemos que ir a cenar, 01:36:55

entonces pues nada, pues se lo he dicho, 01:36:58

os daré otro tutorial para seguir explicando esto 01:37:01

y nada, que cualquier duda, pues me vais diciendo, 01:37:05

si podéis ir explorando estas aplicaciones que os he dicho, 01:37:07

si no queréis pagar por esa, por la gratuita 01:37:11

y bueno, sobre todo para ver con qué cámara lo vais a hacer, 01:37:14

cómo vais a colocarla, ya digo, cualquier trípode puede valer, 01:37:18

en el último de los casos podéis agarrar un móvil, 01:37:22

algún tipo de palo que quede más o menos estable, 01:37:24

lo que pasa es que esas cosas, 01:37:26

luego al final pueden tener un poco de peligro, 01:37:27

pero bueno, que tampoco digo que os gastéis ni nada de esto, 01:37:28

pero bueno, ir mirándolo, ¿vale? 01:37:31

Muy bien, pues nada, pues encantado, 01:37:34

pues vamos hablando y lo vamos viendo y cualquier cosa, 01:37:35

pues ya sabéis, me contactáis y me decís, ¿de acuerdo? 01:37:37

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