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Inglés 02 - Sesión 01 (2026-09-22) - Contenido educativo

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Subido el 26 de septiembre de 2026 por Luis Alberto C.

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Hola a todos de nuevo. Mi nombre es Alberto Crevillén y soy el profesor de inglés para la modalidad de distancia de nivel 2. 00:00:00
Bien, si este es el primer vídeo que estás viendo de todas las sesiones, te recomiendo encarecidamente que vayas a ver el primer vídeo, la primera sesión de la asignatura de lengua. 00:00:12
Al principio del vídeo os hablo un poco de los criterios de calificación para el ámbito de comunicación y os cuento un poco también en general aspectos que son compartidos tanto en la asignatura de lengua como en la de inglés, además de cómo acceder a la ola virtual y demás para la asignatura de lengua. 00:00:24
Dicho lo cual, en este caso voy a dar ya todo eso por sentado, por escuchado y visto, y vamos a empezar con la clase de inglés. 00:00:46
En primer lugar, aún así, sí que quiero contaros un par de cosillas. 00:00:58
En la asignatura de inglés, los porcentajes que os he contado en la asignatura de lengua son los mismos, 00:01:05
es decir, existe una prueba ordinaria a final de curso de la que todos los alumnos vais a tener que examinaros. 00:01:12
Por un lado tenéis dos opciones, por un lado podéis hacer esa prueba final y si aprobáis, 00:01:25
esa va a ser vuestra nota de la asignatura al final del curso. 00:01:31
Por otro lado, el segundo camino sería el segundo itinerario, que os he explicado antes, 00:01:35
en el que la prueba ordinaria os valdría un 70% y el 30% restante serían actividades y simulacros de examen 00:01:39
que iremos haciendo a lo largo del curso durante las tres evaluaciones. 00:01:49
Para esta primera evaluación, sin más dilación, os comunico que al igual que os pondré los simulacros de examen de lengua, 00:01:53
el primer examen el 20 de octubre 00:02:05
también os voy a poner para esas mismas fechas 00:02:10
los simulacros de examen de inglés, es decir, que para 00:02:14
el primer parcial os subiré el examen el 20 00:02:18
a la hora virtual, yo estaré presente durante la sesión 00:02:22
para que podáis preguntarme dudas que os surjan 00:02:26
a lo largo del examen y dejaré 00:02:30
una vez se termine la sesión 00:02:34
yo me desconectaré 00:02:36
pero seguiré dejando 00:02:37
el examen disponible para descargar 00:02:39
para aquellos de vosotros que no hayáis podido 00:02:42
desconectaros durante esa sesión 00:02:44
lo dejaré disponible 00:02:46
desde el 20 hasta el 22 00:02:48
jueves 22 de octubre 00:02:50
que será el último día 00:02:52
en el que podréis entregarme ese simulacro 00:02:54
¿de acuerdo? 00:02:57
además 00:03:03
el segundo parcial será el 1 de diciembre, junto con el simulacro de lengua. De la misma 00:03:03
forma se colgará el examen, yo me volveré a conectar para poder resolver dudas y quedará 00:03:24
colgado durante los días 1, 2 y 3 y tendréis que entregarme vuestras respuestas el día 00:03:34
3 como último día. Dicho lo cual, vamos con la asignatura de inglés. De nuevo, desde 00:03:44
la página del CEPA podéis entrar a nivel 2 distancia y si hacéis clic en inglés veréis 00:03:58
que aquí está mi aula virtual para vosotros. Haciendo clic vais a ver que hay un pequeño 00:04:06
error. Un segundo. Bien, ya debería estar solucionado. Si hacemos clic me aparece el 00:04:16
el login para iniciar sesión con mi usuario, de nuevo 00:04:25
el aula está accesible para personas invitadas 00:04:29
mientras no tengáis vuestro usuario podéis acceder con invitados 00:04:33
y se os mostrará el aula virtual 00:04:37
de nuevo tenemos aquí a la izquierda el índice 00:04:40
con las diferentes secciones, ¿vale? y aquí 00:04:45
en el apartado general pues tenéis por un lado 00:04:49
enlaces de interés o información de interés como mi correo electrónico 00:04:52
al igual que en el online virtual de inglés 00:04:57
información del libro de inglés, por favor, en este caso 00:04:59
sí, hacéos con el libro de inglés porque vamos a estar utilizándolo 00:05:05
bastante para hacer ejercicios y para 00:05:09
realizar actividades, explicar gramática, etc. 00:05:12
os va a resultar muy útil. El título es English for Adults Today 2 00:05:17
de la autora Lauren Rose. La editorial es 00:05:22
Burlington Books y aquí tenéis el ISBN. De nuevo 00:05:26
como os he dicho antes en el vídeo de lengua 00:05:30
sé que otros años 00:05:34
otros alumnos lo han conseguido de segunda mano, bien hablando 00:05:38
con alumnos de cursos anteriores o bien consiguiéndolo 00:05:42
a través de plataformas de segunda mano como puede ser Wallapop o Vinted. 00:05:46
de acuerdo, por si a alguien le resulta de interés 00:05:50
bien, luego os he dejado también algunos enlaces por aquí 00:05:55
que les explican, pues, a la página web del CEPA 00:05:59
al British Council, a la BBC, adicionales online 00:06:03
que podéis utilizar para buscar palabras, etc. 00:06:07
bien, vamos a empezar con la unidad 0 00:06:13
de acuerdo, aquí es donde dejaré grabadas las sesiones 00:06:17
para que las podáis acceder a ellas. Y vamos a ver a lo largo de la unidad 1, bueno, de la primera unidad, que es la unidad 0, 00:06:21
y de las unidades 1 y 2, lo que vamos a ver principalmente en inglés son vocabulario y gramática. 00:06:36
Son las principales categorías que vamos a estar trabajando. 00:06:45
Para esta primera evaluación, que como ya os he dicho cubre hasta diciembre, hasta casi la totalidad de diciembre, como os he dicho antes en el vídeo de lengua, 00:06:51
para el primer parcial vamos a hacer un simulacro de examen que cubre la unidad 0. 00:07:03
La unidad 0 es un repaso que se hace a todo el nivel 1 de inglés. 00:07:08
y para el segundo parcial trabajaremos las unidades 1 y 2 del libro, ¿de acuerdo? Ya empezaremos con el libro. 00:07:13
Entonces, ¿qué es lo que tenemos aquí para empezar? Por un lado, os he dejado vocabulario que, bueno, podéis consultar. 00:07:24
Aquí no puedo ayudaros mucho, simplemente ir abriendo cada uno de los archivos para ir tomando nota, ir aprendiendo cada una de las palabras. 00:07:32
Os he dejado los números, que van desde el 0 hasta el 100, y los números ordinales, os he dejado los 10 primeros, que son los realmente importantes. 00:07:45
¿De acuerdo? Fijaos que con la información que os he dejado aquí del 0 al 100 realmente podéis contar ya hasta el 999. ¿De acuerdo? Tenéis aquí del 0 al 9, del 10 al 19, que son los, digamos, irregulares, y luego ya a partir del 20 al 29 se forman con la palabra 20 y cada una de las palabras de la primera de las unidades. 00:07:56
¿De acuerdo? 20, 21, 20, 22, 20, 23, etc. A partir de ahí ya sería simplemente coger la palabra correspondiente a esa decena, 30, 40, 50, 60, 70, etc. 00:08:22
Y el número correspondiente de la unidad. Por lo tanto, si yo quiero decir, por ejemplo, 89, llegué a 89, ¿de acuerdo? Y luego ya a partir de 100, que sería el 100, pues simplemente, si yo quiero decir 300, sustituiría el 1 por el 300. 00:08:40
Si quiero decir el 475, pues diría 475. ¿De acuerdo? Bien, esta sería la parte de los números. Luego tenemos países y nacionalidades. 00:09:06
Por un lado tenemos los países, ¿vale? Los tenemos aquí con cómo se escriben y se pronuncian en inglés. Y luego tenemos las nacionalidades, aquí a la derecha. ¿De acuerdo? Bien. 00:09:30
Luego tenemos empleos. Me interesa enseñaros esto porque la mayor parte de las listas de vocabulario que yo tengo subidas son muy parecidas a esta. 00:09:51
Aquí vais a ver que tenemos los diferentes iconos, diferentes dibujos o fotos y debajo viene la palabra. 00:10:05
¿De acuerdo? La gran mayoría, yo creo que muchos vais a ser capaces de adivinar o entender cuál es el significado, ¿no? Pues aquí, por ejemplo, la palabra es bastante parecida al español, receptionist, recepcionista. 00:10:14
Y por si cabe alguna duda, pues con el dibujito lo podéis adivinar. 00:10:31
Si por algún casual tuvieseis dudas, siempre podéis mirarlo en alguno de los enlaces que os he puesto para adicionar eso online, para salir totalmente de dudas. 00:10:37
O si no, bueno, pues en la siguiente tutoría podéis preguntarme. 00:10:47
¿De acuerdo? 00:10:53
Vale, por ejemplo, uno que quizá es un poco más difícil. 00:10:54
¿no? que artist, police officer 00:10:58
que sería agente de policía, secretary 00:11:02
tendríamos el caso de engineer, ¿no? que no es arquitecto 00:11:04
en este caso, que sería architect, sino que es ingeniero 00:11:10
¿vale? bueno, quizás 00:11:14
de todo este vocabulario, pues aquí por ejemplo destacaría businessman 00:11:18
and businesswoman, que sería hombre y mujer de negocios 00:11:22
Vale, no me voy a entretener mucho con la parte de vocabulario porque vais a ver que es mucho vocabulario, son muchas listas, son muchas palabras, yo las voy a dejar ahí disponibles para que las vayáis consultando y las vayáis familiarizando, muchas de estas palabras es vocabulario básico, ¿de acuerdo? 00:11:27
Tenemos aquí, por ejemplo, la familia, ¿no? Que sería, empezando por aquí, por nosotros, pues iríamos subiendo hacia arriba y tendríamos, pues, padre, madre, luego tendríamos hermano, hermana, tía, tío, abuelos, ¿no? Abuelo, abuela, tío, abuelo, tío, abuela, más tíos, los primos, etc. 00:11:49
¿No? Hijo, hija, sobrinos, etc. Para la familia política, es decir, por ejemplo, en este caso aquí que tenemos al hermano y a la hermana, para sus respectivas parejas, nosotros diríamos cuñado, ¿vale? Pues en inglés simplemente se le añade in-law, ¿vale? En vez de ser hermano de sangre, es el hermano político, por así decirlo. 00:12:17
Y lo mismo ocurre con todas y cada una de, digamos, de la familia política. Si me quiero referir, por ejemplo, a mi suegro, pues diría my father-in-law. 00:12:46
Por último, tenemos aquí a wife, que sería esposa, y aunque no viene, para que lo sepáis, esposo se dice husband, ¿de acuerdo? 00:13:03
Bien, tenemos también adjetivos descriptivos para hablar sobre las apariencias de las personas. Tenemos pequeño, grande, bajito, alto, gordo, delgado, viejo, joven, soltero, casado, bello, feo, atractivo, amistoso, divertido, fuerte. 00:13:22
Ya veis que son, en general, bastante fáciles. Tenéis también aquí una larga lista de vocabularios sobre comida. Quizá de aquí lo que más destacaría es, por un lado, veis que en este caso hay palabras que tienen al lado dos banderitas. 00:13:56
Eso es porque, en este caso, por ejemplo, aquí a la derecha, en el dibujo de la gamba, tenemos shrimp, que sería la palabra que utilizan los estadounidenses, y prawn, la palabra que utilizan los británicos. 00:14:17
¿De acuerdo? 00:14:32
Potato chips and crisps, que serían las patatas fritas, ¿vale? 00:14:33
O candy o sweet, que sería para los dulces, aquí abajo a la izquierda. 00:14:37
Bien, toda esta parte os la voy a dejar a vosotros para que lo vayáis viendo tranquilamente a lo largo de estas semanas. 00:14:41
Vale, por otro lado, tenemos aquí las comidas del día. En este caso no nos referimos a la materia, sino nos referimos a los momentos del día, ¿de acuerdo? 00:14:58
En el que nos cuentan un poco en qué momentos dentro de lo que sería la cultura anglosajona se toman. Tenemos el breakfast, que sería el desayuno. Luego tenemos el brunch, que es una contracción entre desayuno y comida. 00:15:08
Y comida, pues sería como desanida o algo así, si lo tradujésemos literalmente al español. 00:15:28
Luego tenemos lunch, que sería la comida. 00:15:39
Zupa, que es una especie de cena ligera que se hace un poco más temprano. 00:15:42
Y luego finalmente tenemos la cena, ¿no? Que sería dinner. 00:15:48
Por último, para esta semana, el vocabulario os he puesto el cómo leer, el cómo decir las horas, ¿de acuerdo? 00:15:51
¿Vale? Para preguntar la hora, ¿qué hora es? ¿Vale? Diríamos what time is it? ¿Vale? 00:16:06
Y para responder diríamos it's, responderíamos con la hora, y para decir la hora en punto diríamos o'clock. 00:16:19
Si no es la hora exacta, si tenemos que decir los minutos, en este caso, en inglés se dice al contrario que en español. 00:16:26
En español solemos decir la hora y los minutos después, en inglés no. 00:16:41
En inglés decimos primero los minutos y luego diríamos si son pasadas o menos la hora. 00:16:45
¿De acuerdo? Aquí tenéis, bueno, esto sería un ejemplo para practicar en clase, pero aquí tenéis el resumen. ¿De acuerdo? Si, vamos a poner un ejemplo. Si la hora está apuntando a las 2 y el minutero está apuntando a las 12, serían las 2 en punto. Por lo tanto, diría it's 2 o'clock. 00:16:56
Si, por el contrario, la hora está apuntando a las cinco y el minutero está apuntando a las tres, por ejemplo, pues diría que son its quarter past five. 00:17:20
Son las 5 y cuarto, ¿de acuerdo? 00:17:44
Si por el contrario, el minutero apunta a la izquierda, ¿vale? 00:17:50
Pongamos que la aguja de las horas está apuntando a las 6 y el minutero está apuntando a las 9, 00:17:56
en ese caso lo que diría es, it's quarter to, y como está apuntando a las 6, 00:18:09
son las 6.45, es decir, realmente son las 7 menos cuarto, pues diría it's quarter to 7. Literalmente sería como decir son o quedan 15 minutos para las 7. 00:18:15
¿De acuerdo? Añadiríamos una hora más ahí, ¿vale? Dependiendo del minutero, de dónde caiga, si el minutero cae en la zona de la derecha, lo que haríamos sería añadir los minutos, ¿no? 00:18:28
y decir past, y si el minutero cae a la izquierda, en ese caso lo que haríamos sería utilizar 00:18:49
la palabra to para decir eso, ¿no? Los minutos que quedan, ¿de acuerdo? Repito, de nuevo, 00:18:58
por si no ha quedado claro. Cuando decimos la hora y hay que decir los minutos, decimos 00:19:08
primero its, luego decimos los minutos, y luego, dependiendo de en qué lado esté el 00:19:12
minútero, decimos pass or to. Pass sería nuestro y, sería para añadir los minutos, 00:19:18
y and to sería como decir menos. Literalmente sería como decir, pues quedan tantos minutos 00:19:26
para la siguiente hora. ¿De acuerdo? Si tenéis dudas, en la siguiente clase pregúntame 00:19:34
Y practicamos. Bien, pues esto sería para la parte de vocabulario. 00:19:43
Para la parte de gramática. Tenemos tres partes de gramática que son más o menos bastante sencillas. 00:19:53
Y luego tenemos la parte de los verbos irregulares. Vale. 00:20:02
Os he dejado una lista de verbos irregulares para ir practicando ya desde el inicio del curso. 00:20:06
¿De acuerdo? Y para que cuando lleguéis a final de curso, pues ya os la sepáis bastante bien. 00:20:12
Si habéis visto alguna vez alguna lista de verbos irregulares, cuando estabais en el instituto o en el colegio, 00:20:18
normalmente estas listas de verbos irregulares serán ordenadas alfabéticamente. 00:20:25
¿De acuerdo? Sin embargo, aquí vais a ver que están organizadas de forma diferente. 00:20:30
Las he organizado de forma que los verbos más sencillos estén al principio y a medida que vayamos avanzando se van complicando poco a poco. 00:20:38
Pero yo creo que así os va a ser más fácil aprenderlos. 00:20:50
Entonces, para esta semana lo que vamos a hacer es que vamos a aprender esta primera tablita de tres verbos. 00:20:54
Los verbos cost, put y read. 00:21:01
¿De acuerdo? ¿Por qué es la tabla más sencilla? Bueno, si os fijáis, las listas de verbos irregulares tienen cuatro columnas, ¿vale? Tienen el infinitive, tienen el past y tienen el participle, el participio. 00:21:06
Y luego, por último, tienen el significado. Bien, pues, si os fijáis, las tres primeras columnas, el infinitivo, el pasado y el participio, son exactamente iguales. 00:21:20
Con lo cual, como que os aprendáis una palabra, ya os sabéis las tres primeras columnas, ¿de acuerdo? 00:21:33
Y luego tendríais que aprenderos el significado, que en este caso es bastante sencillo. 00:21:39
Cost, cost, cost, significa costar. Put, put, put, significa poner, colocar. Y read, read, read, read, red, perdón, significa leer. 00:21:45
Os voy a enseñar un poco más la lista de verbos irregulares para que veáis. Aquí, por ejemplo, si os fijáis, ha habido un cambio de color. 00:21:59
Esta primera tanda de verbos serán en tono rosado y esta segunda tanda es un tono amarillo. Eso es porque esta primera tanda de verbos rosados son los que vamos a ver durante la primera evaluación. 00:22:11
Y los que están en amarillo los veremos a partir de la segunda evaluación. Los últimos, que están al final, estos que están con un tono verde, bueno, azul, claro, los veremos en la última evaluación. ¿De acuerdo? 00:22:27
Así que de momento, ya veis, tenemos unos tres meses para aprendernos esta primera tanda de verbos, ¿de acuerdo? Y los iremos ampliando con cada semana para que los vayáis practicando y os lo vayáis aprendiendo. 00:22:44
Bien, pues repito, para la siguiente semana, por favor, empezad a aprender estos tres primeros verbos. 00:23:01
Bien, luego, por otro lado, tenemos la gramática de esta semana, que son bastante sencillas. 00:23:14
Por un lado tenemos los artículos, que son a, an y de. 00:23:24
A, an significa un, una. 00:23:30
Lo ponemos delante de las palabras cuando estamos hablando de sustantivos, es decir, de objetos, personas, plantas, animales, cosas en general, sin especificar. 00:23:33
Ponemos a delante de las palabras y solamente vamos a poner an en aquellos casos en los que la siguiente palabra empieza por un sonido vocálico. 00:23:51
Es decir, no que la siguiente palabra empiece por vocal, sino que el sonido por el que empieza la palabra sea una vocal. 00:24:08
¿De acuerdo? Pensad que el inglés, al contrario que el español, no se pronuncia tal y como se lee, ¿vale? Por eso allí, en este ejemplo, os pongo que a hotel, ¿no? Ponemos a, porque la siguiente palabra empieza por h y la h en inglés se pronuncia ligeramente, a hotel. 00:24:17
Y sin embargo, en la siguiente palabra, en insecto, insect, como empieza por in, al pronunciarlo, no podemos decir a insect, tenemos que decir an insect. 00:24:41
Una cosa más, a y an, como significa un, una, solo lo podemos utilizar con sustantivos en singular, nunca con plural, ¿vale? Eso estaría mal dicho. 00:24:56
En el siguiente caso tenemos de. De significaría el, la, los, las. Y por lo tanto ya sería para hablar de cosas más específicas. Pensad en español la diferencia entre hablar de una camisa o la camisa. 00:25:11
Bueno, pues en inglés esta sería la forma también de diferenciarlo, ¿no? El utilizar a, an o el utilizar de. Y además, si os habéis fijado, he dicho que de significa el, la, los, las. Es decir, lo podemos utilizar tanto para singular, the bus, el bus, como para plural, the buses, los buses. 00:25:33
¿Y qué pasa en aquellos casos en los que, Alberto, has dicho que se puede utilizar un una en singular, pero también en castellano, por ejemplo, decimos también unos buses o unos perros? 00:25:57
¿Qué ocurre eso en inglés? Bueno, pues en inglés, en esos casos, cuando es algo general, sin especificar, lo que hace es que no se utiliza ningún artículo, no se escribe nada delante, ¿vale? Simplemente decimos, por ejemplo, en vez de decir bus, lo que decimos es buses, palabras en general, ¿vale? Es lo que se llama como el artículo cero, no existe. 00:26:18
Bien, en el siguiente apartado de gramática que vamos a ver, vamos a ver el verbo to be, que es un verbo esencial en inglés y como en la mayoría de los idiomas. 00:26:45
Significa ser o estar, ¿de acuerdo? Así es, en castellano hacemos la distinción, el castellano es uno de los pocos idiomas que hace esa distinción, 00:27:05
en la mayoría de otros idiomas no se hace esa distinción. 00:27:19
Y en inglés, pues por lo tanto, tenemos un solo verbo para otros dos que tenemos en castellano. 00:27:24
Con lo cual, para nosotros, eso quiere decir que es más fácil de aprender. 00:27:32
Bien, antes de empezar con el verbo to be, voy a mencionar brevemente los pronombres personales. 00:27:37
Tendríamos por un lado yo, que sería I, luego tendríamos you, que sería tú, luego tendríamos he, que sería él, y she, que sería ella. 00:27:44
It sería el pronombre que utilizamos para las cosas, los animales, las plantas, seres inanimados o seres vivos, pero que no sean personas. 00:27:59
Sería algo así como ello o eso. 00:28:11
¿De acuerdo? Esto sería por la parte de singular, por la parte de plural tenemos que we es nosotros o nosotras, you es la misma forma tanto en singular como en plural, entonces sería también aparte de tú, vosotros, vosotras, y por último they sería ellos, ellas. 00:28:14
¿De acuerdo? Bueno, aquí os cuento, os explico más en detalle, os hablo de los usos. Me voy a ir directamente a la parte de la tabla para que veáis cuáles son las formas del verbo to. ¿De acuerdo? 00:28:36
Con I sería I am, con you sería you are, con he, con she y con it, con la tercera persona en singular sería is. Luego tendríamos we are, you are and they are. 00:28:51
Es decir, si lo resumiésemos, el verbo to be se resume en am, is y are. 00:29:08
Son solamente, el verbo to be son solamente estas tres palabras. 00:29:21
Y hay que saber cuándo utilizarlas con estos pronombres personales. 00:29:26
¿De acuerdo? Con yo, con tú, con él, con ella, con nosotros, con vosotras, con ellas, etc. 00:29:31
¿De acuerdo? Aquí os salen algunos ejemplos más traducidos para que los veáis ejemplificados. 00:29:37
¿Qué es esto que os viene aquí a la derecha? Bueno, pues en inglés, al igual que en otros idiomas, esto también ocurre en español, es bastante común el contraer las palabras, el pronunciarlo tan deprisa que al final juntas o te comes letras, sonidos. 00:29:49
Por eso, por ejemplo, con I, en vez de decir I am, muchas veces se dice, cuando se habla, I'm. 00:30:06
Con you are sería you are. 00:30:15
Con he sería his. 00:30:19
Con she sería she's. 00:30:21
Y con it sería it's. 00:30:24
Luego tenemos que we sería, que we are sería we're. 00:30:29
Con you are sería yo, and they are sería they're, ¿de acuerdo? 00:30:34
Bien, cada vez que veamos un verbo o que veamos un tiempo verbal, vamos a verlo en tres formas, ¿de acuerdo? 00:30:46
Esta sería la forma afirmativa, en la que afirmamos cosas, que es la parte que os he explicado ahora mismo, ¿no? 00:30:57
Esta de aquí. Aquí lo viene, la estructura affirmative. Luego tendríamos la parte negativa. La parte negativa en inglés es muy sencilla, ¿de acuerdo? Junto al verbo principal, al verbo que corresponda. 00:31:03
Ya lo veremos más en talle más adelante, cuando veamos los diferentes tiempos verbales. 00:31:21
Pero junto al, bueno, lo he llamado verbo principal, pero no, sería el verbo auxiliar, si hablo correctamente, que en este caso es el propio verbo to be, le añadiríamos la partícula negativa not. 00:31:26
Lo añadiríamos detrás. Y sería tan sencillo como eso. ¿Qué ocurre? Que cuando se habla, lo normal no es decir I am not. Lo normal es usar las formas contraídas, las formas abreviadas. 00:31:41
Sería, por ejemplo, decir I'm not, ¿vale? De are not tenemos aren't, you aren't. De is not tendríamos isn't, ¿no? He isn't, she isn't, it isn't. De we are not tendríamos we aren't y de you are not tendríamos you aren't, ¿vale? 00:31:56
Bueno, y finalmente, de they are not, tendríamos they aren't, ¿de acuerdo? 00:32:19
Igual, usando los ejemplos de antes, pues os pongo cómo serían esas formas en negativo. 00:32:26
Y la última forma que se ve, aparte de afirmativa y negativa, sería cómo hacer las preguntas en inglés, ¿de acuerdo? 00:32:39
Con el verbo to be, lo que hacemos es que si os fijáis, se cambian de posiciones. 00:32:45
Entonces, si al decir las frases en negación, bueno, en afirmativa y en negativa, poníamos las personas, los pronombres personales o los nombres de personas al principio, y luego poníamos el verbo to be, y luego ya el resto de la frase, al hacer las preguntas cambiamos el orden del verbo y de la persona. 00:32:50
El verbo va al principio, el verbo to be, y luego ponemos a las personas. 00:33:13
Are you happy? Y luego para responder tenemos dos opciones. Este tipo de preguntas son preguntas, digamos, simples. Son preguntas que se llaman de sí o no, porque siempre se van a responder con un sí o con un no. 00:33:18
Por ejemplo, la pregunta que he hecho, ¿eres feliz o estás feliz? Pues se respondería con yes o con no, con sí o no. Existiría la posibilidad de responder con una respuesta larga, yes, I am happy, no, I am not happy, ¿de acuerdo? 00:33:37
Pero también se puede responder con una forma corta. Y en ese caso sería decir simplemente, por ejemplo, pues, imagina que estamos en un diálogo entre personas, ¿de acuerdo? 00:34:02
¿Are you happy? Pues lo que sería, yo respondría, yes, I am, o no, I'm not, si no lo estuviera. 00:34:14
Para entendernos es como decir, sí, sí lo estoy, o sí lo soy, no, no lo soy, o no lo estoy. 00:34:24
¿De acuerdo? Bien, pues eso sería el verbo to be. 00:34:34
Vamos a pasar con el verbo have got. El verbo have got significa tener. 00:34:42
De hecho, es probable que muchos de vosotros sepáis que, bueno, el verbo have, existe el verbo have, a secas, sin el got, y significa tener. 00:34:51
El verbo have got, digamos que es una forma más coloquial, que significa exactamente lo mismo, significa tener. 00:35:02
¿De acuerdo? Vamos a aprender primero esta forma y luego ya más adelante veremos la forma del verbo have. 00:35:09
En afirmativa es muy sencillo. Es verdad que el verbo to be tenía varias formas diferentes, pero vais a ver que el resto de verbos en inglés son muy sencillos. 00:35:18
¿Por qué? Porque siempre mantienen la misma forma. Si tengo el verbo have got, pues el verbo have got se va a mantener en todas las personas. 00:35:28
Con lo cual, ya me he aprendido un verbo, ya sé conjugarlo casi por completo. 00:35:37
I have got, yo tengo. 00:35:44
You have got, tú tienes. 00:35:46
He has got, él tiene. 00:35:48
We have got, nosotros tenemos. 00:35:53
You have got, vosotros tenéis. 00:35:55
They have got, ellos tienen. 00:35:58
Fijaos que solamente hay un pequeño cambio. 00:36:00
Y es que en he, she e it, la tercera persona del singular es en el único caso en el que en vez de decir have, cambiamos la v y la e por s, por has, ¿de acuerdo? 00:36:03
Al igual que antes, se puede decir de la forma larga o la forma corta, la forma contraída. 00:36:25
Y en este caso, fijaos que cuando pronuncio have, pronuncio la h como ligeramente con una j, y que la v y la e la pronuncio con una f, ¿no? Have. Pues al contraer la forma, I, ¿y aquí qué me quedo? Solamente con la v y la e, ¿no? Pues sería la f, ¿no? Esa pronunciación de la f. 00:36:31
Entonces diría I've got, you've got. Aquí, por ejemplo, ¿qué me quedo con la S? Pues entonces aquí it's got, we've got, they've got. Y así con todo. ¿De acuerdo? 00:36:56
¿Para la forma negativa? Igual. Cogeríamos el verbo auxiliar, que en este caso, esto ya lo veremos más adelante, pero realmente have got son dos verbos, cogeríamos el verbo have, que es el verbo auxiliar, en este caso, lo ponemos delante y colocamos el not detrás, entre los dos, have not got, ¿vale? 00:37:18
Por lo tanto, de have pasaríamos a haven't y de has pasaríamos a hasn't got, ¿de acuerdo? 00:37:47
Es decir, fijaos que el dios ha dicho que del verbo to be pasábamos a, teníamos tres formas, am, is, are, y pasábamos a am not, aren't e isn't. 00:37:57
Y ahora aquí con el nuevo have got tenemos have got y has got. 00:38:12
Y pasamos a tener en la forma negativa simplemente dos más, haven't got y hasn't got. 00:38:22
Con lo cual son bastante sencillos de aprender, como veis. 00:38:38
aquí hay varios ejemplos 00:38:42
que además están traducidos 00:38:59
para que veáis qué es lo que significan 00:39:01
y aquí tenemos 00:39:04
el cómo hacer las preguntas 00:39:07
al igual que antes con el verbo to be 00:39:08
cogeríamos 00:39:11
el verbo have 00:39:13
cogeríamos have 00:39:14
y lo pondríamos al principio 00:39:16
¿Vale? Delante de la persona y luego detrás de la persona ponemos el got. 00:39:19
Have I got? Yes, I have. 00:39:27
Have you got? Yes, you have. No, you haven't. 00:39:30
¿Tienes? Sí, lo tengo. No, lo tengo. 00:39:35
O no, no lo tienes. 00:39:38
¿De acuerdo? Y aquí tenéis más ejemplos también traducidos para que veáis qué es lo que significan cada uno. 00:39:42
Y esto sería toda la parte de sintaxis, perdón, de sintaxis no, de gramática para esta semana. 00:39:50
Si os fijáis, además de poneros los apuntes, os he puesto otros enlaces a vídeos de YouTube donde lo explican, os he puesto también otras páginas web, en algunos casos, donde podéis consultarlo también para, pues para, por si acaso a lo mejor os enteráis ahí mejor. 00:40:04
Y en algunos casos, por ejemplo, en el caso del verbo have got, incluso tenéis acceso a ejercicios de repaso que podéis hacer online, ¿de acuerdo? 00:40:29
Estos ejercicios que ponen additional exercises, ejercicios adicionales o ejercicios racionales, no os los voy a pedir, ¿de acuerdo? 00:40:40
No son los ejercicios que os voy a pedir que hagáis, esto es para que si por vuestra cuenta necesitáis realizar más ejercicios, tenéis la opción de hacerlos, ¿de acuerdo? 00:40:49
En el apartado de ejercicios, para esta semana, vais a ver que aquí existen Review Exercises, 00:41:00
las soluciones a los ejercicios, a medida que vayan pasando las semanas y me las vayáis 00:41:11
entregando, subiré las soluciones aquí para que podáis consultar, para que sepáis si 00:41:17
lo habéis hecho bien o no. Si no me traes dudas, pues directamente subiré las soluciones 00:41:23
para que podáis comprobarlo en casa si lo habéis hecho bien. Y esta carpeta que viene 00:41:30
aquí de Review Exercises, ¿vale? Son un convenio de ejercicios para cada una de las 00:41:37
cosas que vamos a ir viendo en esta primera unidad de repaso, ¿vale? No los hagáis, 00:41:44
¿De acuerdo? No los hagáis. ¿Por qué? Porque son fichas en las que os vienen varios ejercicios y de estos ejercicios yo luego selecciono algunos y os los voy a poner de tareas, de deberes, para que vayáis practicando vosotros. 00:41:50
¿Vale? Como veis, bueno, algunos son más extensos, otros menos, pero como veis son varios ejercicios. ¿De acuerdo? Entonces, por ejemplo, de este archivo, del Web2B, yo luego en la tarea que os he puesto para esta semana, ¿vale? Os he puesto algunos de estos ejercicios. 00:42:12
os he puesto uno, dos, el tres y el cinco 00:42:33
de siete que había, pues creo que os he puesto cuatro 00:42:36
o algo así 00:42:40
del verbo have got, pues he puesto dos 00:42:41
del de preposiciones, bueno, pues he puesto ese ejercicio 00:42:44
que es uno solo, que lo podéis ver por vuestra cuenta 00:42:48
por eso, no los hagáis todos 00:42:50
de forma automática 00:42:55
porque no es mi idea que los hagáis todos 00:42:56
están ahí, de nuevo 00:43:00
para que, profe Alberto, necesito, con los que hemos hecho en clase, sigo teniendo necesidad de hacer más ejercicios. 00:43:03
Bueno, pues puedes ir aquí a este repositorio, ir a la categoría o a la gramática que quieres practicar 00:43:11
y hacer los ejercicios que no hayamos realizado ya en clase. 00:43:18
¿De acuerdo? 00:43:26
Bien, pues eso sería todo. 00:43:28
lo he dicho para esta semana, os he dejado aquí 00:43:32
unos ejercicios del verbo to be, un par de ejercicios del verbo have got 00:43:36
y os he dejado las preposiciones, ¿vale? y lo voy a ver rápidamente 00:43:41
las preposiciones, las preposiciones os vienen aquí explicado 00:43:45
con unos dibujitos que es lo que significan 00:43:48
¿vale? pues tenéis una pelotita con respecto a la caja y 00:43:52
son preposiciones de lugar, es para explicaros o para indicaros 00:43:56
qué significa cada palabra, qué posición está indicando, ¿vale? 00:44:01
Por ejemplo, in, pues in significa dentro de, on, on significa encima de, 00:44:05
under, under significa debajo de, near, cerca, next to, al lado, 00:44:13
in front of, delante, behind, detrás, between, entre dos, ¿vale? 00:44:19
Y esto tiene que quedar claro, entre dos elementos, ¿vale? No entre varias personas o entre varias cosas, no. Siempre en el hueco entre medias de dos objetos o de dos elementos. 00:44:28
Y por último, oposite, que sería como el opuesto o al otro lado, ¿vale? Cuando dos objetos, digamos, están enfrentados entre sí y tienen algo en medio o un espacio entre medias que los separa. 00:44:41
Pues, sabiendo lo que significan, aquí tenéis varios ejemplos, ¿vale? Para decidir qué preposición tenéis que utilizar en cada caso, ¿no? ¿Dónde están el gato y el perro? Bueno, pues mira, por ejemplo, aquí el perro está encima de la silla. ¿De acuerdo? Bien, pues eso sería todo. Muchas gracias por vuestra atención y que tengáis un buen día. 00:44:55
Idioma/s:
es
Materias:
Inglés
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        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Autor/es:
Alberto Crevillén Castell
Subido por:
Luis Alberto C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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Fecha:
26 de septiembre de 2026 - 1:18
Visibilidad:
Público
Centro:
IES MARÍA RODRIGO
Duración:
45′ 25″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1920x1020 píxeles
Tamaño:
2.67

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