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Entrevista a Marisa y Mabel, del CEPA Casa de la Cultura de Getafe

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Subido el 25 de febrero de 2025 por Tic cepa alcala

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Nicole, alumna de Nivel 2, entrevista a Marisa y Mabel, directora y profesora del CEPA Casa de la Cultura de Getafe.

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Buenos días, bienvenidos a Entre Cepas, la sección de Podcast Burbuja en la que entrevistamos a compañeros de otros cepas 00:00:28
para ver distintas realidades de los centros de educación para adultos. 00:00:34
Hoy estamos con... ¿Los nombres, por favor? 00:00:39
Marisa y Mabel. 00:00:45
Marisa y Mabel, mucho gusto. 00:00:47
Cepa, Casa de la Cultura de Getafe. Muchas gracias por atendernos hoy. 00:00:50
y os vamos a empezar a hacer unas preguntitas para conocer un poquito más sobre vosotros. 00:00:55
Podríamos empezar hablando del pasado y presente del CEPA, Casa de la Cultura, 00:01:02
cuál es su oferta académica y cómo ha evolucionado. 00:01:06
Somos un centro bastante antiguo, en el sentido de que llevamos 52 años 00:01:14
haciendo la labor de educar a los adultos de Getafe y su entorno y ahora mismo, bueno, la oferta ha ido variando en estos 52 años, 00:01:21
yo solo conozco la oferta que ha habido en el cuarto de siglo en el que llevo aquí y ahora mismo tenemos ESO para adultos, 00:01:33
tenemos preparación para la prueba libre de acceso a ciclos de grado superior y para la universidad, tenemos una formación profesional de grado básico en informática y comunicaciones, tenemos enseñanzas iniciales que son los cursos preparatorios para luego acceder a los grupos de la ESO y enseñanzas para el desarrollo personal y la participación de inglés e informática. 00:01:45
Colaboramos también en los cursos de capacitación digital de la Unión Europea a través del Ministerio y la Comunidad de Madrid. Y no me acuerdo, creo que no se me ha olvidado nadie. 00:02:13
Español para extranjeros, sí, sí. Fundamental, porque tenemos muchos grupos de español. 00:02:29
Eso está muy bien. ¿Qué cualidades dirían que os caracteriza, como sepa? 00:02:35
Habla móvil. Esta chica es actriz y de cualidades sabe mucho. 00:02:45
Soy de el grupo de teatro. Pues yo creo que, no sé si la frase sería así, pero meternos en los charcos. 00:02:51
O sea, que nos gusta estar en todo, intentamos estar en todo lo que sale y participar en todo lo que podemos y que nuestros alumnos puedan tener no solamente la formación académica, sino también una formación, un desarrollo personal y les permita experimentar cosas que no han podido antes o que seguramente una gente en el mundo laboral tampoco van a poder hacer. 00:03:00
Claro, está muy bien. ¿Cómo es el contexto de vuestro CEPA? ¿Cómo son vuestros alumnos? ¿Cómo se podría decir que es el centro, las cualidades de los alumnos que tienen en el centro? 00:03:22
Tenemos perfiles muy distintos dependiendo de los grupos que hemos dicho antes 00:03:43
por ejemplo en formación profesional tenemos fundamentalmente jóvenes 00:03:51
desde 17 a 20 y pocos 00:03:56
muy activos y que pueden enrollarse en los proyectos que se proponen desde aquí 00:03:59
que son muchos y variados 00:04:09
y por otro lado tenemos personas de la tercera edad bastante mayores en los grupos de enseñanzas iniciales 00:04:11
y luego entre medias están los de la ESO que también son mayoritariamente jóvenes 00:04:20
y en enseñanzas abiertas también tenemos mucha gente prejubilada o en los primeros años de la jubilación 00:04:27
que quieren aprovechar su tiempo libre y aprenden inglés o informático. 00:04:36
Y luego de español, pues hay muchos alumnos de Marruecos y de algunos países árabes, 00:04:42
mujeres de mediana edad, dependiendo de las horas, jóvenes que necesitan español para trabajar. 00:04:54
En España para extranjeros el rango de edades es más variado y hay menos gente muy mayor. Entonces, tenemos un poco de todo, desde 17 a 90 y lo que sea, hasta que aguante. 00:05:02
Guau, es muy importante. ¿Qué importancia tienen para vosotros las charlas, los encuentros y los talleres? 00:05:20
Fundamental. Nosotros pensamos que el desarrollo de un alumno implica no solamente su formación académica, sino también otro tipo de formación y además hay que tener en cuenta que muchos de los perfiles de nuestros alumnos no es la inteligencia clásica la que se valora aquí, sino es otro tipo de inteligencia que no se puede desarrollar solamente dando una clasificación. 00:05:29
Entonces nosotros intentamos que nuestros alumnos participen en el mayor número de talleres, de proyectos, el mayor número de salidas posibles y precisamente hace un momento, antes de comenzar, nos comentábamos que algunos de los que están trabajando, cuando han ido a las entrevistas de trabajo o cuando desarrollan el trabajo, es una de las cosas que más valoran. 00:05:55
Todos estos añadidos de saber comunicarse con un cliente, cuáles son las características o los procedimientos que tenemos aquí a la hora de prepararse para el trabajo, etcétera, y lo valoran mucho. 00:06:13
Y eso es lo más posible, no solamente a través de los proyectos que tenemos en el centro, sino que puedan acudir a las charlas, supongo un poco como te pasa aquí, que puedan participar en proyectos interesantes como este de la radio, que les permitan salir de su zona de confort y mostrar otro tipo de inteligencia que tienen y que son muy valiosos. 00:06:29
Vemos en vuestras redes que lleváis a cabo muchos de ellos, muchos talleres. ¿Me podrías hablar un poquito sobre qué talleres son los que hacéis en el centro? 00:06:48
Pues ahí 00:06:56
hay un montón 00:06:58
dependiendo de los ciclos, yo te voy a hablar 00:07:00
yo soy de FP básica, te voy a hablar de alguno 00:07:02
de FP básica 00:07:04
pues acabamos de terminar 00:07:06
por un día, nosotros tenemos 00:07:07
un aula de producción digital 00:07:09
junto con Horas 00:07:11
que tenemos una impresora 3D 00:07:13
cortadora láser, cortadora 00:07:16
de vinilo, tazas, etc 00:07:18
y acabamos de crear un proyecto 00:07:19
dentro de otro proyecto de centro 00:07:22
que es el de truque de saberes 00:07:24
donde nuestros alumnos 00:07:26
acogen 00:07:28
a alumnos de otros CEPAS 00:07:29
que es una FP básica, en este caso hemos cogido 00:07:31
cocina y restauración 00:07:33
han venido aquí y les hemos enseñado a hacer 00:07:35
cosas en producción digital, han fabricado un 00:07:37
llavero, han fabricado una 00:07:39
cepa, distintas cosas 00:07:41
en el proyecto Makers y luego 00:07:43
nuestros alumnos han ido allí 00:07:45
y les han enseñado a cocinar y luego nos han invitado 00:07:47
a comer 00:07:49
Eso era muy divertido 00:07:50
y la verdad que bastante bien 00:07:53
¿nos podríais contar algo 00:07:55
sobre el proyecto Getafe en QR? 00:07:59
Es otro de los proyectos que llevamos en FP 00:08:03
es un proyecto que estamos 00:08:05
haciendo que tiene una evolución, hemos estimado 00:08:07
para tenerlo preparado 5 añitos 00:08:09
lo que consiste es que 00:08:10
tenemos un material muy valioso que son 00:08:12
la gente que viene inicial es que hay gente muy 00:08:15
mayor que lleva el Getafe toda la vida 00:08:17
y luego nosotros tenemos a nuestros alumnos 00:08:19
a muchos alumnos que no conocen 00:08:21
Getafe o que acaban de llegar a Getafe 00:08:23
y que además manejan las tecnologías, en este caso la fabricación digital 00:08:24
y la producción de podcast o elementos informáticos. 00:08:28
Así que la idea es, entrevistamos a nuestros alumnos sobre cómo era Getafe 00:08:32
o lo que saben de sitios concretos importantes de Getafe 00:08:37
y nuestros alumnos a través de trabajo de producción con IA y de producción digital 00:08:39
a través de la máquina 3D o de la cortadora láser 00:08:45
generan unos códigos QR que cuando lo enfocas 00:08:48
y esa persona contando la historia del sitio 00:08:51
si hay fotos, se pueden ver fotos del sitio 00:08:54
y la idea es crear un mapa 00:08:56
interactivo, gigante, donde estén 00:08:58
todos estos códigos QR 00:09:00
y luego si nos dejaran 00:09:01
estos códigos QR también que figurarán en algunas 00:09:03
de las calles, de forma que se podría 00:09:06
llevar la historia de Getafe 00:09:08
a la cárcel. Pues suena 00:09:09
muy bien y la verdad que es un 00:09:12
proyecto que ojalá y se pueda 00:09:14
llegar a ver cuando se vaya a Getafe 00:09:16
y verlo por la calle porque estaría 00:09:17
muy interesante y 00:09:19
Y sería muy bonito que los alumnos lleguen a ser capaces de crear elementos así. 00:09:21
Sería la verdad que bastante chulo. 00:09:27
Cuando lo tengamos, lo revisamos para vuestro programa y volvemos a contaros. 00:09:29
Sí, la verdad que sí. Estaré atenta, le preguntaré a mi profe. 00:09:34
Lo siguiente que os iba a preguntar, ¿participáis en el programa de Erasmus? 00:09:41
Y si no es así, ¿lo tenéis en mente en algún momento que el CEPA de Casa de la Cultura llegue también a estar en el Erasmus? 00:09:45
Sí, tenemos proyectos Erasmus. Bueno, somos muy veteranos en esto de los proyectos europeos. 00:09:57
Empezamos con Grunberg hace ya tiempo y cuando cambió a Erasmus Plus también seguimos enganchados. 00:10:05
fuimos los primeros en tener acreditación Erasmus y ahora mismo hay dos profesoras italianas observadoras de cómo trabajamos aquí, porque tenemos un job shadowing con Italia. 00:10:12
También alumnos nuestros van a hacer FCTs a Italia en su formación en empresa, pasan un mes en Italia, porque estamos en un consorcio con otros centros de Parla. 00:10:28
También participamos, tenemos movilidades de profesores y acabamos de solicitar un K200, un K204 para hacer un proyecto sobre la enseñanza del inglés. Bueno, estamos muy involucrados en Erasmus y es muy enriquecedor. 00:10:44
Está muy bien, la verdad que eso es muy bonito, yo no lo conocía cuando vine aquí a CEPA, conocí un montón de cosas, una de ellas el Erasmus y la verdad que poder tener esa oportunidad de ir a otros sitios, ya no tanto académicos sino como enriquecimiento personal es muy bueno. 00:11:06
nos gustaría saber en qué consiste 00:11:27
como antes estábamos hablando 00:11:31
un poquito de los proyectos, no sé si lo voy 00:11:33
a pronunciar bien 00:11:35
Gritz Lab 00:11:36
del que 00:11:38
tanto habláis en redes 00:11:41
y como antes me habéis mencionado 00:11:42
en qué consiste 00:11:44
Pues mira 00:11:47
Fabricación Digital 00:11:50
esto es un 00:11:53
colgante 00:11:55
Bueno, hemos reposado móviles, tengo ahí los pendientes, camisetas. 00:11:56
Mira, nosotros nos presentamos ya hace 6-7 años ya a un proyecto que presentaba horas para toda España, 00:12:01
donde por la forma que teníamos de trabajar con los alumnos, por la forma de llevar adelante el aula, 00:12:12
podíamos intentar participar y ahí nos plantamos, dos días presentamos el proyecto, 00:12:20
y nos plantamos a defenderlo Marisa y yo 00:12:25
y fuimos el primer centro público 00:12:27
que lo consiguió. ¿Y en qué consiste? 00:12:29
Pues en un aula de producción digital 00:12:31
que os invitamos a que vengáis a verla 00:12:33
cuando queráis. 00:12:35
Esa aula de producción digital 00:12:37
luego hemos seguido ganando premios 00:12:39
que ahora somos Advance Canal 00:12:41
y lo que hace es que 00:12:42
nos ha dotado de máquinas 00:12:47
y de una formación 00:12:49
una forma de trabajar 00:12:52
Y esas máquinas, hemos generado un aula con ellas. Y tenemos cortadora láser, tenemos máquinas, varias máquinas 3D, tenemos dos cortadoras de vinilo de distinto tipo, tenemos una máquina de tapas, etc. 00:12:54
Y lo interesante es la metodología que lleva asociada. Los chavales estudian haciendo proyectos. Y esos proyectos, lo que ellos imaginan, lo que ellos crean, lo convierten en realidad a través de estas máquinas de realidad virtual. 00:13:07
Lo interesante es que fuimos el primer centro público en conseguirlo y que seguimos trabajando con ello y que a los alumnos les gusta muchísimo, hasta tal punto que el año pasado nuestro jefe de estudios lo convirtió en un proyecto propio, nuestra AFP básica tiene un proyecto propio donde segundo tiene una asignatura de producción digital. 00:13:21
Y con ella, además, no sé si conocéis mucho de la formación profesional básica, ahora ciclo formativo de grado básico, pues tienen unas prácticas y muchos de nuestros alumnos van a poder ir a prácticas a empresas de producción digital gracias a esta formación que les estamos dando. 00:13:47
Y luego a ellos les encanta, trabajan muchísimo en esto, dedican muchísimas horas, muchísima emoción, muchísima creatividad, muy, muy interesante. 00:14:04
Sí, la verdad que sí. Gracias por la invitación de poder ir a verlo. La verdad que sí, el hecho de ya no solo lo teórico sino ponerlo en práctica, la verdad que suena muy bien el poder hacer realidad lo que uno está pensando, lo que uno está estudiando. 00:14:15
Y a día de hoy poder ir a presentarnos, como has dicho, a las prácticas de haberlo manejado, que hay un sitio donde podamos estudiarlo, ponerlo en práctica, hacerlo, la verdad que es muy bueno a nivel laboral, a nivel personal, hacer ese tipo de cosas, ¿no? 00:14:34
Que antes se veía mucho que se iniciaba en esto, la verdad que está muy bien que vosotros seáis uno de esos centros donde se puede ir a hacer este tipo de proyectos, la verdad que está muy bien. 00:14:58
No sé si me va a decir algo que le he cortado. 00:15:11
Sí, que además aúna otras materias, intentamos, lengua también participa en el proyecto de diferentes formas, matemáticas participa en el proyecto, ciencias participa en el proyecto, de forma que hace todavía más unido o cohesiona todos los módulos que hay dentro de los ciclos de captado básico. 00:15:13
Y eso hace más fácil luego el seguimiento de los módulos y que se evita el abandono. Los alumnos vienen al centro, no dejan de asistir porque siempre estos talleres tienen determinados elementos de motivación que les enganchan al centro. 00:15:33
al final termina considerando lo suyo y conseguimos que los alumnos inaricen su formación y al final puedan graduar y obtener sus títulos. 00:15:51
Es muy importante porque al final los alumnos necesitan esos títulos después para salir a trabajar. 00:16:00
Sí, eso la verdad que sí. ¿Algún otro proyecto, iniciativa que queráis destacar? Yo creo que este es un proyecto que a nivel de centro abarca muchos módulos de los que vemos en el CEPA y la verdad que está bien al querer unirlos, al querer que cada módulo esté también incluido en este proyecto, está muy bien. 00:16:04
¿Algún otro que se pueda destacar? 00:16:31
Nosotros tenemos un proyecto, bueno ese ya es literario y que sí es un proyecto de centro 00:16:36
que consiste en elaborar romances colectivamente, un romance por cada grupo con un tema concreto 00:16:41
ha habido un año en que hablamos de cuadros del Museo del Prado 00:16:50
Y entonces la dinámica es que en sociedad, en la asignatura de sociedad, investigan cada grupo sobre un tema, alguien elige las meninas. 00:16:54
Y en una clase de lengua se elabora un romance hablando del pintor, de lo que está descrito en el cuadro y en nuestra página web se puede ver los romances de los últimos años. 00:17:07
Uno ha sido sobre mujeres científicas, otro mujeres de la historia, lugares en Aranjuez, porque un año también, el año pasado quisimos ir a Aranjuez y describir en romance los sitios que visitábamos. 00:17:24
Y salen cosas así resultonas. 00:17:37
Sí, la verdad que sí. 00:17:41
Un intento con el CEPA de Vista Alegre, yo fui a hacer el experimento con un par de grupos de allí hablando de su propio centro y del palacio y los jardines de Vista Alegre. 00:17:43
y resultó también muy bien. 00:18:00
Así que este es un posible proyecto Intercepa para el futuro. 00:18:03
No, pues está muy bien, la verdad que suena muy bien. 00:18:10
Y ustedes a nivel personal, ¿cuántos años llevan en el centro? 00:18:16
¿Ambas dirían que cuántos años podrían llevar en el centro? 00:18:21
Yo vine en el 97. 00:18:26
¿En el 97? 00:18:28
Más tarde rato. Llevo un cuarto de siglo largo. 00:18:29
Y yo en el 2003 te voy a saludar. Llevaré 12 años, 11 o 12 años llevo yo. 00:18:36
11 o 12 años. ¿Y habían trabajado antes en otros institutos o cepas? 00:18:40
Sí, este es mi tercer cepa. Trabajé en Fuenlabrada y en San Blas, se llamaba Joaquín Costa. 00:18:46
que ya ese centro no existe, se asimiló a otro, pero este es el mejor. 00:18:55
Yo estuve dos años en Móstoles y luego he trabajado en centros de formación profesional, 00:19:04
pues claro, antes de entrar en los CEPAS y yo también, aquí estoy. 00:19:11
Estoy encantada, digo muchas gracias, aquí mantenemos todo lo que podemos porque, bueno, 00:19:17
la forma de trabajar, hay que tener una forma 00:19:22
muy especial de tratar al claustro 00:19:24
y yo creo que eso es muy importante, que los profesores 00:19:26
los profesores, estamos 00:19:28
o sea, trabajamos mucho pero estamos bien 00:19:30
aquí, porque 00:19:32
cuando tú eres un profe 00:19:34
que quieres hacer cosas, necesitas 00:19:36
una directora o un jefe 00:19:38
de estudios, un secretario que te apoye 00:19:40
que tú bajas abajo 00:19:43
y dices, ¿entendía nada, no sé qué? 00:19:44
y tu director te diga, venga, tu director 00:19:46
en mi caso, te diga, venga, adelante 00:19:48
no hay problema, tu jefe de estudios te diga, ¿qué hay que poner? 00:19:50
¿Cómo hay que organizar? ¿Qué hay que cambiar? ¿Qué hay que gestionar? 00:19:52
Todo eso es fundamental. 00:19:55
Entonces, que un equipo directivo 00:19:56
apoya a los profesores y a las cosas que quieren hacer 00:19:58
es la única forma de que se hagan las cosas. 00:20:00
Por eso aquí se hace tantas cosas. 00:20:03
Porque viene apoyado y muchas veces 00:20:04
iniciado por el propio equipo directivo. 00:20:07
Y eso 00:20:10
va a ser especial. 00:20:10
Desde los claustros, cuando cada vez que empezamos un claustro 00:20:12
tenemos una pequeña dinámica 00:20:14
para conocernos, para que haya unidad 00:20:16
entre el claustro. 00:20:18
También la que la puerta siempre está abierta. 00:20:20
Y puedes venir a plantear no solamente las iniciativas que tengas, sino las dudas o cualquier cosa. Eso hace que sea un sitio cálido para los alumnos, pero yo considero también, por lo menos en mi caso, muy cálido para los profesores. 00:20:22
Es que no hablan y me quieren. 00:20:36
Se nota. 00:20:38
Y compartiendo ideas y... 00:20:41
Sí, pero está bien porque esa es la palabra equipo. 00:20:45
En un centro realmente los alumnos notamos eso. 00:20:50
Cuando hay ese trabajo en equipo, esas ganas de decir, pues, tengo esta idea. 00:20:54
Saber contar con un apoyo. 00:21:04
y decirlo, venga, vamos a llevarlo a cabo, encima en conjunto también con los alumnos, 00:21:06
eso es algo que se refleja muchísimo y que se agradece también. 00:21:11
La comunicación entre profes, del centro al alumno, no solo del profe al alumno, 00:21:16
sino del centro al alumno, preguntar los intereses, qué es lo que tenemos pensado, 00:21:21
qué es lo que nos parece. Nosotros hace poco tuvimos lo del concurso de talentos, 00:21:27
Algo que yo no había visto, que no sabía que se hacía en un CEPA y me pareció muy bonito la unión que tuvieron todo el equipo de profesores, del equipo directivo, todos. Cada uno puso su granito e hicieron lo que para mí fue un día muy especial y muy bonito en conjunto con los alumnos y lo vieron. 00:21:33
y fue la verdad que bastante bonito de ver y de sentir que se trabaja en equipo y que todo lo hacen pues por eso, porque la vocación que tenéis como profesores es enorme y se ve reflejado y ver a un profesor que tiene una vocación, un gusto por lo que está haciendo, por lo que está enseñando, es muy bonito e increíble de ver, la verdad. 00:21:53
Se nota el amor y la complicidad que hay, se nota a la hora de cómo hablan, de cómo se llevan, la verdad que se nota el amor. 00:22:17
¿En qué creen que se diferencia la educación para adultas de la educación obligatoria? 00:22:35
Pues en esa palabra que acabas de decir, el hecho de que nuestros alumnos tomen la decisión de venir aquí y dejarse transformar la vida gracias a su presencia entre nosotros, pues es el punto claro. 00:22:39
A veces esa decisión no la tienen tan clara, es un poco movidos por las circunstancias, pero en cuanto son conscientes de que esa es su decisión y que todos los que estamos aquí lo que queremos es que sigan adelante y logren sus sueños, pues aquí funciona fenomenal. 00:22:59
Y yo sí que creo que el poner tu interés ahí en la misma línea que los profesores para los que tu interés es el suyo, pues es la clave para que esto funcione bien. Aquí vienen, venís porque queréis. Y entonces eso cambia las cosas. 00:23:19
Claro. ¿Qué podríamos decir que hace tan especial la educación para adultos? ¿Qué es lo que marca esa pequeña diferencia? ¿Qué es lo que la hace especial un centro de educación para adultos? 00:23:45
Yo he aludido muchas veces en algunas charlas a la mirada. Cuando logras conectar con el corazón del alumno y ves que lo que hay entre tú y él le hace que la mirada sea especial y brille con la ilusión del aprendizaje o de la experiencia, 00:24:04
yo creo que eso 00:24:28
no sé si en otros centros 00:24:31
lo hay, pero yo lo veo 00:24:33
cada día en mis clases 00:24:35
Mabel, ¿puedes? 00:24:37
Sí, el 00:24:40
llegar a conectar 00:24:41
el llegar a conectar 00:24:42
con el alumno 00:24:45
y crear un vínculo en el que 00:24:46
los dos vamos en la misma dirección 00:24:49
y buscar 00:24:51
todas las medidas 00:24:53
que puedas, todos los conocimientos que tienes 00:24:55
todas las experiencias que tienes para conseguir llegar al nuevo propósito que tiene, 00:24:57
puede ser titular, aprender, prepararse, trabajar, porque aquí he visto perfiles y distintos objetivos finales, 00:25:01
pero cómo ponernos todos a llevar en la misma dirección, y eso es algo que yo creo que los alumnos notan, 00:25:07
pero también los profesores notamos, es un vínculo y todos queremos llegar a un objetivo, y eso es muy, muy interesante, 00:25:15
Que a lo mejor en un instituto al uso, esa parte obligatoria que tiene, lo elimina, ¿no? Como una barrera de separación entre profesores y alumnos. Y aquí intentamos eliminar esa barrera precisamente porque es la forma de llegar, ¿no? 00:25:21
Porque es lo que requieren los alumnos, que además vienen con unas mochilas anteriores de distintos tipos y que aquí hay que ayudarles, si no a cargarlas, a ver cómo la pueden llevar, que les pese menos. 00:25:37
Claro, eso sí, la verdad que sí es verdad que esa palabra obligatoria marca mucho en el instituto, es como estás obligado a estar aquí, ¿no? Hay muchas cosas que te obligan, en cambio cuando uno entra a una cepa es porque uno ha tomado la decisión de realmente darse la oportunidad de acabar y de que uno no sabe, uno cuando llega a final de curso no sabe lo que le va a deparar, pero lo que uno va aprendiendo en el cepa ya tienes diferentes caminos, ya no tienes uno que ser graduado y decir, pues aquí sigo, 00:25:54
o me paro o voy a otra cosa 00:26:23
sino se me ha abierto tantos 00:26:25
caminos, he conocido tantas cosas 00:26:27
en el CEPA que tengo donde 00:26:29
poder ir con la seguridad y tranquilidad 00:26:31
de que he ido acompañado durante este 00:26:33
camino y ahora sí puedo decidir 00:26:35
a dónde puedo seguir y en el 00:26:38
CEPA yo creo que nos enseñan 00:26:39
que no solo hay que graduar 00:26:41
si ya está, que hay que seguir 00:26:43
y seguir y seguir y si es seguir estudiando 00:26:45
mejor y hasta donde nos lleve 00:26:47
hasta donde nos lleve el camino 00:26:49
de seguir estudiando muchísimo mejor 00:26:51
Y eso cuenta muchísimo con vosotros. Y sí, yo he llegado a conectar con algunos profes. Y ya no es, cada uno tenemos un motivo diferente por el que estamos en el CEPA. Y yo creo que ha sido muy, en mi caso puedo decir, muy acertada esa palabra de la mochila que llevamos. 00:26:53
no de que, porque a veces esa mochila 00:27:14
no la quitamos nunca, pero sí que 00:27:16
nos enseñan a cómo saber 00:27:18
llevarla y a veces hasta incluso 00:27:20
quitar un poquito de peso y decir 00:27:22
pues me voy con esta nueva y aún más 00:27:24
preparada y con las herramientas necesarias 00:27:26
como para poder afrontar 00:27:28
el camino que tenemos delante 00:27:30
la verdad que ha sido muy acertada 00:27:32
esa palabra 00:27:34
y oíros hablar así es una... 00:27:35
cuando venís a vernos después ya que estáis 00:27:38
trabajando, que estáis estudiando, que no sé qué 00:27:40
alguna lección que hayan aprendido durante estos años trabajando en el cepa de getafe 00:27:42
es que como aprendemos todo el rato es difícil destacar algo se establece una conexión que es 00:27:54
una lección de vida así que yo creo que trabajo como como la típica frase de que el trabajo en 00:28:03
equipo da mejores resultados. Yo creo que lo sabes y lo has experimentado, pero cada 00:28:11
vez es más real. Tanto en el equipo de profes, en el equipo de lo que es el ciclo, la unidad 00:28:20
en la que te toques, el equipo todo el curso y luego el equipo con los alumnos. O sea, 00:28:29
ves cómo es lo que más funciona. Trabajo en equipo y el reporte positivo. 00:28:33
Como el refuerzo positivo es un arma valiosísima para todo, ya tanto dentro del equipo de profes como con el equipo de alumnos. 00:28:38
¿Cuál sería su consejo para un alumno que acaba de matricularse en un CEPA? 00:28:50
Ver a clase. 00:28:57
Las cosas son facilísimas. 00:29:01
Quiero decir, nosotros o los profesores, todos los profesores de TIPA, somos conscientes del perfil de alumno que tenemos. 00:29:09
Intentamos ser conscientes de todo lo que… o sea, intentamos estudiar, formarnos para echaros una mano, para deciros, si no venís, no podemos hacer nada, necesitamos que vengáis. 00:29:20
Sabemos que tenéis trabajo, sabemos que tenéis familia, sabemos que tenéis muchos requerimientos, pero os veo venir. 00:29:32
Sabemos que los alumnos que vienen van a triunfar, pero a veces es una respuesta como entero que te dejan ir todos los días. 00:29:40
Sí, sí, sí, sí. A veces esa conexión es... 00:29:46
¿Ustedes tienen una reflexión mejor que la mía? 00:29:51
No, no, me parece que como consejo no podría ser mejor. 00:29:54
Es que si no, no podemos trabajar con vosotros. 00:29:59
Claro. 00:30:01
No podemos hacer nada si no estáis. 00:30:01
Claro, si no venimos no podemos conocer realmente el centro y esa finalidad que tenemos en común, que es llegar a acabar el título. Y para un profesor que acaba de empezar a trabajar en un CEPA, ¿cuál sería? 00:30:03
simplemente poner amor en lo que está y mirar a los ojos de sus alumnos 00:30:16
porque eso nos va a dar la clave de cómo trabajar con ellos 00:30:25
hay pistas constantemente y estando con una escucha activa 00:30:30
podemos perfectamente saber cómo encargar nuestros pasos 00:30:36
La verdad que sí. ¿Algún objetivo o proyecto de futuro que tengáis en el CEPA Casa de la Cultura? ¿Algún otro más de los que tengáis en mente? 00:30:40
Desarrollar 00:30:51
Vistas las circunstancias 00:30:55
Actuales 00:30:58
El único ámbito en el que 00:30:59
Podemos crecer 00:31:02
Algo es en la FP 00:31:03
Cuando desarrollen la ley de FP 00:31:05
Podemos plantear cursos 00:31:07
De capacitación específica 00:31:10
De capacitación profesional 00:31:12
De un determinado número de horas 00:31:14
Que 00:31:16
Acumuladas puedan suponer 00:31:17
Un grado medio 00:31:20
Yo creo que esa es la única línea de crecimiento ahora más factible por lo que nosotros estamos viendo. Y como sí que tenemos una tradición de trabajo buena en ese sentido, en cuanto desarrollen la ley y nos den la opción, pues… 00:31:20
Vale. Solo hemos de acabar pidiéndonos a nuestros invitados que nos recomienden un libro y un lugar para visitar. ¿Cuál sería un libro así que nos podrían recomendar, un sitio? 00:31:39
Yo llevo un taller literario con mis alumnos y estamos últimamente, bueno este año hemos hecho sobre el humor y el ingenio como herramientas 00:31:57
y ahora mismo estamos con la tesis de Nancy de Ramón J. Sender que es un libro ligero y bueno todavía tiene algunos chistes actuales 00:32:11
A través de él también se puede llegar a una época específica de la historia de España, hay connotaciones que se pueden sacar y me parece un libro entretenido y que no deja de tener su carga de crítica, pero no es una crítica así muy agresiva y fácilmente asimilable. 00:32:21
y como lugares de Madrid, de cualquier sitio. 00:32:49
Sí, un lugar que ustedes nos puedan recomendar. 00:32:55
Bueno, yo soy de Ávila y puedo recomendar perfectamente visitar Ávila, que merece la pena, 00:32:59
pero Madrid tiene un montón de sitios que visitar, incluso de los habitualmente transitados 00:33:04
se pueden mirar desde una perspectiva, a veces levantando un poco los ojos se ven en las cornisas 00:33:10
imágenes mitológicas 00:33:17
también que pueden llevarnos 00:33:19
también a otros ámbitos 00:33:22
de cultura, como es la cultura clásica 00:33:24
que también son muy interesantes 00:33:26
Sí, la verdad, ¿y Mabel? 00:33:28
Pues yo también recomendaría 00:33:32
Madrid, o cualquier sitio con playa 00:33:33
es que me gusta mucho la playa, pero no, pero recomendaría 00:33:35
Madrid, a mí me parece Madrid muy interesante 00:33:38
y hace unas excursiones preciosas 00:33:39
donde 00:33:42
te enseña a ver Madrid de otra forma 00:33:43
entonces claro, estamos enseñadas a ir con ella 00:33:45
Puerto Madrileño es una ciudad 00:33:47
muy bonita y que los madrileños 00:33:50
la hacemos de Julieta 00:33:51
los madrileños la pisamos por debajo con el metro 00:33:53
nosotros la pisamos por arriba 00:33:55
y creo que es un sitio 00:33:58
que los madrileños conocen un poco 00:33:59
y a mí yo estoy muy enamorada 00:34:01
¿y un libro? 00:34:03
pues estaba hablando de vueltas 00:34:06
porque estoy 00:34:07
ahí con varios 00:34:08
yo me iba a quedar el de 00:34:12
Sin Noticias de Grup, que me encanta porque es muy divertido y también muy ligero, muy ágil para los chicos. 00:34:13
A mí me parece, a mí me ha parecido muy divertido. 00:34:20
Yo al de Sin Noticias de Grup, hablé de él cuando aprobé las oposiciones ya hace muchos años. 00:34:25
Y yo además le tengo una gratitud especial a Eduardo Mendoza porque gracias a él estoy aquí. 00:34:34
la verdad que suena muy bien 00:34:41
muy interesante 00:34:44
la verdad que sí 00:34:45
Madrid de diferentes 00:34:48
maneras es increíble 00:34:50
igual que España, tiene rincones 00:34:52
que hay que conocer, que hay que dejar 00:34:54
de quererlos ver a través 00:34:56
de un móvil y realmente ir 00:34:58
y ponerse de pie y decir esto es lo que 00:35:00
tengo alrededor y saber levantar la 00:35:02
vista, saber ver lo que nos quiere 00:35:04
decir un poquito tanto Madrid como 00:35:06
muchos sitios de España que son 00:35:08
muy interesantes y pocos conocidos y son grandes tesoros que se pueden llegar a conocer y eso está 00:35:10
eso sería todo muchas gracias de nuevo por nuestra atención por vuestra colaboración y despedir y 00:35:17
despediríamos así con estas sonristas que me ha gustado muchísimo conoceros esta sección desde 00:35:25
radio burbuja gracias muchas gracias 00:35:31
Etiquetas:
Radio, Podcast
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Tic cepa alcala
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Fecha:
25 de febrero de 2025 - 14:58
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB DON JUAN I
Duración:
36′ 38″
Relación de aspecto:
1.78:1
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