EVIDENCIA FUNDAMENTAL. INNOVACIÓN METODOLÓGICA - Contenido educativo
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En este vídeo voy a presentar de manera muy sintetizada una situación de aprendizaje
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para educación primaria destinada a mi grupo de alumnos de sexto curso dentro del área
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de lengua extranjera inglés. Lleva por título My Town y está basada en el aprendizaje basado
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en problemas, donde comenzamos con una pregunta motivadora que vertebra la secuencia didáctica.
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En nuestro caso la pregunta es, Is your town sustainable? Esta pregunta me vertebra la
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secuencia didáctica a lo largo de tres misiones y una tarea final, que consiste en la grabación
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edición de un vídeo de promoción turística de una ciudad sostenible. Introducimos además elementos
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de gamificación para incrementar y mantener la motivación. Cuando los alumnos finalizan las
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misiones, les entregamos badges que pueden ser sustituidos por recompensas. Además, señalamos
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el aprendizaje cooperativo, puesto que existen rutinas y tareas que deben hacerse los equipos
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de trabajo para promover el aprendizaje entre iguales. Este mapa contiene todos los elementos
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curriculares basados en el decreto 61 barra 2022. Nos hemos asegurado de desarrollar todas las
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competencias específicas del área y de trabajar contenidos de todos los bloques. Además, hay un
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vínculo muy directo con el objetivo de desarrollo sostenible número 11. Finalmente, destacar el que
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en el diseño de aprendizaje se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal, permitiendo
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múltiples formas de representación, implicación y expresión para garantizar una respuesta inclusiva.
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La secuencia didáctica se basa en un enfoque comunicativo, donde se alternan tareas lingüísticas
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enfocadas al desarrollo de las destrezas del idioma con tareas competenciales que fomentan
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el uso del idioma. A lo largo de las siguientes pantallas van a ver en la parte de la izquierda
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todo el procedimiento didáctico llevado a cabo en cada una de las misiones. Aquí relataré el
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contenido de cada misión. La misión número 1 será un diálogo grabado con un grabador de voz,
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constituirá evidencia de evaluación y se subirá al portfolio de aprendizaje en Canva. En las
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sesiones 3 y 4 se llevará a cabo la misión 2, cuyo objetivo será crear una presentación de una
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ciudad utilizando Google Slides dentro de la plataforma Google Workspace. Esta presentación
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se enlazará al portfolio de aprendizaje como evidencia de evaluación. Para llevar a cabo la
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evaluación de esta tarea se utilizará una rúbrica de desempeño. En las sesiones 5 y 6 se llevará a
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cabo la misión número 3 que consistirá en grupos en escribir un póster digital utilizando Canva y
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compartirlo en un Padlet para que todo el mundo pueda acceder. La evaluación se llevará a cabo
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utilizando una rúbrica de desempeño y además una coevaluación por parte del grupo de trabajo,
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aumentando así el aprendizaje entre iguales. Finalmente, el reto final conectado con el
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Objetivo de Desarrollo Sostenible número 11 será llevar a cabo la grabación y la edición de un
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vídeo utilizando el programa Shortcuts para promocionar una ciudad sostenible. La evaluación
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se llevará a cabo a través de una rúbrica de desempeño y los alumnos finalizarán con una
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autoevaluación de su propio proceso de aprendizaje. Finalmente, todo este proyecto de innovación
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metodológica se encuentra integrado en mi plataforma de Google Classroom. En definitiva,
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se ofrece una propuesta donde el trabajo en equipo vertebra la secuencia didáctica,
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donde se integran las herramientas digitales para la elaboración de productos conectados
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con la vida real del alumnado y se ofrecen no una, sino múltiples formas de evaluación.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- ALBERTO DÍAZ-RONCERO CANALES
- Subido por:
- Alberto D.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 6 de julio de 2023 - 21:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LEGADO CRESPO
- Duración:
- 03′ 12″
- Relación de aspecto:
- 1.97:1
- Resolución:
- 1360x690 píxeles
- Tamaño:
- 7.96 MBytes
