LMS A1 Evidencia Hugo Cabezas M-B
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.Video de menos de 5 minutos de la Evidencia Fundamental:Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación
Evidencia fundamental, gestión de la plataforma y aprendizaje y evaluación.
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Para hacer el acceso normalmente a la plataforma que se utiliza, es el aula virtual.
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Hacen a través de la página web del centro.
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Y en las aulas virtuales, dentro de las mías que son las de matemáticas, accedemos a ellas.
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Primero de la ESO, segunda de la ESO, tercero, etc.
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El primero de la ESO si lo abrimos, el formato normalmente estándar, está formado a la izquierda,
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por lo que eso que van asociadas a las asignaturas,
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asociado a los diferentes temas del curso.
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Y tenemos a los participantes que se pueden acceder mediante dos métodos,
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que es el método primero, masivo, en el cual se matriculan de manera,
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meten ellos directamente, le dan una contraseña y quedan automatriculados.
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El 20 de septiembre del año pasado se cerró y a partir de entonces solo se pueden matricular
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vía que los personales que lo haga yo manualmente.
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En el curso normalmente se tiene más o menos siempre la misma estructura,
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que es el video de netiqueta, que sirve para explicar un poco las instrucciones
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de cómo debe comportarse uno en un entorno de trabajo,
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que solemos dedicarle el primer día para hablar del tema.
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¿Qué más tenemos? Aquí hay esos foros, la programación del curso,
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para que los alumnos tengan acceso a la información,
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y un diario donde se recoge lo que se trabaja de manera diaria.
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Es un Excel que comparto yo, del Drive de Educamadrid,
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y aparece más o menos día a día lo que se va haciendo y los ejercicios que les piden.
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Y a partir de eso tiene como recurso también los links a las reuniones online,
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que últimamente no se realizan, y los exámenes de años pasados para corrección, prácticas, etc.
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¿Qué más recursos tenemos? Tenemos también más recursos que pueden ser externos,
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como puede ser un blog para cálculo mental rápido, el primero.
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A su vez también podemos tener más recursos como pueden ser de fichas,
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como puede ser una ficha de trabajo, una ficha que sirve para que los alumnos rellenen.
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Estas fichas suelen ser de creación propia, entonces ellos rellenan esto y lo tienen que entregar.
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Se muestran que están creadas por mí.
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¿Qué más recursos podemos tener? Tenemos a su vez también el mismo,
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un Excel de estadística, que a su vez también le sirve de modelo de trabajo.
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También está creado por mí.
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¿Y qué más recursos? Tenemos vídeos tutoriales.
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En los vídeos tutoriales podemos tener este de tipo externo.
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Si pinchamos aquí nos llevaría probablemente a un vídeo en YouTube o en la web,
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o un vídeo generado por mí como este de aquí.
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Si vamos a mi cuenta de Mediateca, automáticamente vemos el vídeo de Pyramid Truncada,
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que es el que lo comparto con ellos para que ellos sean capaces de hacerlo.
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Se pone creado, compartido y además de uso público.
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¿Qué más podemos hablar de esto?
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También tenemos el acceso a Hola Planeta, que es uno de los recursos que permite Hola Virtual.
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Para vanguardos tenemos varios métodos.
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El método más común que nos gusta es el del cuestionario.
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Es un cuestionario donde se realizan preguntas de diferentes temas,
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de diferentes formas para que ellos sean capaces de verlo.
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Tipos de preguntas muy variadas, como pueden ser algunas tan sencillas como esta de un desplegable,
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a otras de tipo de mover los contenidos.
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Los cuestionarios son un método que más se autocorrigen y pueden ver rápidamente el resultado.
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¿Qué más tipos de evaluación tenemos?
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Otra manera de evaluar puede ser a través de fichas de LiveWare Sheets.
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O incluso también tenemos el programa Matemático.es,
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una plataforma donde tienen miles de ejercicios muy sencillos y muy repetitivos,
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en los cuales, a través de inventarnos un usuario ficticio para cada uno de ellos,
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ellos entran y pueden ir realizando tareas que luego posteriormente se evaluarán.
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Para evaluar su trabajo, no su trabajo directo, sino como se ven ellos de trabajo,
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la covaluación y la autovaluación, en primer lugar tenemos aquí un cuestionario de autovaluación,
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en el cual ellos a través de un cuestionario se van poniendo nota,
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y eso posteriormente veremos en el calificador, que eso también sirve para su nota final.
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O para la covaluación tenemos aquí en este curso, por ejemplo en tercero,
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un taller en el cual ellos realizan una tarea, en este caso en GeoGebra,
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y lo tienen que construir, presentar también en clase,
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y posteriormente una fase de evaluación donde se hace una evaluación cursada,
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donde evalúan unos a otros, de tal manera que ellos pueden tener una idea con certidad
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de si lo han hecho bien o lo han hecho mal, etc.
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¿Cómo se reflejan las calificaciones?
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Las calificaciones se reflejan principalmente en el calificador,
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aquí vemos que en este curso de recursos de matemáticas,
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el matemático se da mucha importancia porque es un trabajo repetitivo,
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donde ellos les sirve para aprender.
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Y en otros casos, vemos aquí en tercero el taller,
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que es el que se evalúa y es el que sirve para la evaluación cruzada, etc.
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Aparte que el profesor también pone nota.
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Más o menos este es el resumen de cómo se maneja el aula virtual de UCMadrid.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Hugo Cabezas
- Subido por:
- Hugo C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 2 de agosto de 2023 - 16:18
- Visibilidad:
- Clave
- Duración:
- 04′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.94:1
- Resolución:
- 1978x1022 píxeles
- Tamaño:
- 162.07 MBytes
