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¿Porqué elegir Latín y Griego? - Contenido educativo

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Subido el 16 de marzo de 2023 por María Gema G.

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y por qué no le explicamos a la gente que el latín, el griego o la historia sirve para algo. 00:00:00
Así es que me he traído a mis compañeros Javier Peña y Natalia Abad 00:00:06
para que nos expliquen para qué sirve eso del latín. 00:00:09
Entonces yo, mi primera pregunta, mis queridos compañeros, sería 00:00:12
¿por qué un alumno en el 2022 que está, a ver, donde se matricula 00:00:15
tendría que marcar la casilla del latín o del griego? 00:00:18
Pues yo mismo, si quieres, empiezo. 00:00:23
Bueno, pues para los seguidores tuyos de Teletichas, yo soy Javier Peña, 00:00:24
soy el profesor de latín y griego junto con mi compañera Natalia del Instituto Buero Vallejo 00:00:27
y yo lo primero que le diría es que cogiera, primero no esperando nada para un futuro 00:00:33
sino simplemente por pura formación, nuestras asignaturas tanto latín como griego 00:00:37
son asignaturas puramente formativas, con latín como griego no vas a construir puentes 00:00:41
no vas a ir a ser un empresario ni vas a hacer nada, pero vas a adquirir un nivel cultural bestial 00:00:45
y no solo con un curso sino con dos cursos y si siguiera luego la universidad estudiándolo 00:00:51
más todavía, tenemos asignaturas 00:00:56
que son formativas, la cuestión es 00:00:58
el valor que tú le des a la formación 00:01:00
que eso es importante, porque hay gente que 00:01:01
si las cosas no tienen una salida inmediata 00:01:04
y práctica, ya no vale 00:01:06
pues entonces tendrías que empezar a eliminar del sistema educativo 00:01:08
el 90% de las asignaturas 00:01:10
es decir, nuestra asignatura es formativa 00:01:12
y tiene una de las formaciones más gordas 00:01:14
que existe, tanto a nivel de 00:01:16
historia, tanto a nivel de literatura y sobre todo 00:01:18
de lingüística, porque nosotros nos dedicamos 00:01:20
a enseñar la madre de nuestra lengua 00:01:22
el español, que es precisamente 00:01:24
la lengua latina, pero yo más que 00:01:26
el latín, que no te creas que es tan problemático 00:01:28
el problemático es la compañera 00:01:30
que es griego, y esa es la que 00:01:32
cada vez en los planes educativos va quedando 00:01:34
peor, y si va siendo problemática 00:01:36
y no entendemos por qué 00:01:38
griego se está denostando tanto 00:01:40
cuando las dos asignaturas van de la mano 00:01:41
y desde luego si latín da una 00:01:43
formación bestial, es que el griego 00:01:46
no solo es que de una formación 00:01:48
es que el griego encima es un toque de distinción 00:01:49
porque cuantas personas quedan ya en el mundo 00:01:52
que sepan realmente griego 00:01:54
Vale, por ejemplo, imaginamos una película de hace un montón de años que habréis visto todos, que son los Monty Python y La vida de Brian. Esa gente son todos universitarios, uno de ellos, si no recuerdo mal, John Clint, incluso es rector de la Universidad de San Andrius en Escocia, y hacen comedia y te hacen latín y te hacen griego. Entonces, aprovechando la película de La vida de Brian, ¿qué han hecho por nosotros los romanos? 00:01:56
Pues precisamente lo que acabas de decir. Tú te acuerdas en la película de la vida de Brian cuando está el frente de Judea Nacional y el frente judaico de no sé qué y están diciendo los dos ahí, pues nos han hecho los puentes y nos han hecho no sé qué y nos han traído el derecho y nos han traído, pero no les bastaba. 00:02:20
Y bueno, ¿y qué más? Pues eso es lo que le diría yo a todos los alumnos nuestros y a toda la gente que te esté viendo. Pues han hecho todo, todo. No una cosa ni dos. Todo. El mundo occidental es lo que es gracias al sustrato que hay latino y helenístico, pero fundamentalmente latino. Es decir, todo. No hay nada en tu cabeza que pase que no tenga una base latina. 00:02:35
Es decir, yo, por ejemplo, cuando le pongo a los chavales de mis asignaturas de primero de la ESO las fotos de Pompeya y les pongo las calles y les pongo los pasos de cebra, siempre les llama la atención porque tenemos ese prejuicio de que lo más antiguo es más tonto que yo. Siempre les digo lo mismo, como mi abuela no sabe programar el DVD, es tonta, yo sé usar un móvil, soy más listo que mi abuela. Entonces, si mi abuela es tonta, un romano debe ser pues imbécil perdido. 00:02:55
Y les llama la atención que los romanos tuvieran alcantarillas, que tuvieran funcionarios que vigilaban y cuidaban las alcantarillas, y viniendo para acá, pensando en la entrevista, me acordaba que, por ejemplo, el escritor seguramente que más vende en España hoy por hoy, aparte de Arturo Pérez Reverte, es Santiago Posteguillo, y Santiago Posteguillo es profesor de inglés de la Universidad de Valencia, pero lo que le ha hecho rico es escribir sobre lo romano, y entonces leyendo libros de Santiago Posteguillo, que es un profesor de inglés, que puede decir, no, no, a mí de Shakespeare no me sacas, aprendes una barbaridad con sus libros. 00:03:17
Natalia, dinos, ¿qué tiene de atractivo la asignatura de Cultura Clásica? 00:03:46
Mira, quizá es una de las materias más atractivas por el carácter proteico que tiene. 00:03:49
Se puede adaptar a muchas maneras de enfocar la asignatura y muchos instrumentos que a los chavales les parece sugerente. 00:03:54
Por ejemplo, una de las cosas que se hace en la Cultura Clásica es una visión de ese mundo occidental pero desde distintos puntos de vista. 00:04:00
Por ejemplo, podemos hacerlo desde el punto mitológico y entonces ellos entienden el sentido por qué Europa la llamamos Europa 00:04:06
o por qué el marejeo es el marejeo, porque los romanos siempre, del mito al logos, en la filosofía, siempre intentan que tenga una explicación mitológica cosas que vemos hoy, nombres de ciudades, nombres de personas, nombres de mares. 00:04:13
Hacemos también esa visión desde el punto de vista histórico, desde el punto de vista lingüístico, no solo que conozcan los étnicos de carácter griego y romano, sino también latinismos o expresiones mitológicas. 00:04:29
Por ejemplo, hoy todo el mundo, ay, es que pasé una odisea, sí, pero ¿por qué se dice así? 00:04:41
O este es el hilo de Ariadna, pero ¿por qué utilizo esa expresión en ese momento? 00:04:45
¿Qué quiere decir Velázquez cuando pinta las hilanderas? ¿Qué mito hay perdido ahí? 00:04:49
Ahí está el mito de Agamben. 00:04:54
Lo que se llama cultura general, cultura clásica. 00:04:56
Una cosa, lo que más le interesa siempre a los alumnos, ¿y extraescolares? ¿Cómo vamos de extraescolares? 00:04:59
Pues la verdad que nuestro departamento hace varias. 00:05:02
Hace varias y además, bueno, pues como estuvimos estos dos años con parón, 00:05:05
pues parece ser que los chavales lo están cogiendo con gusto 00:05:08
precisamente el próximo lunes 00:05:11
vamos a hacer la visita al Museo del Prado 00:05:13
y un recorrido mitológico por Madrid 00:05:15
entonces, bueno, pues pararnos 00:05:17
en el Museo de Agricultura y por qué tenemos 00:05:19
eso ahí, o ir a la bolsa y por qué 00:05:21
hay eso ahí, en el Círculo de Bellas Artes 00:05:23
por qué hay una chica 00:05:26
con una lanza, quién es, por qué está 00:05:27
relacionada con el Museo de las Bellas Artes 00:05:29
también, este año lo que pasa es que no 00:05:31
pudimos ir porque yo creo que la oferta no está 00:05:33
hecha, la de ir a ver una 00:05:35
representación de una obra griega y romana 00:05:37
están en castellano, no están en griego 00:05:39
ni en latín, pero se lo pasan muy bien 00:05:41
porque ven muchísimas reminiscencias del pasado 00:05:43
en la actualidad 00:05:45
Yo creo que ahora, no sé si es este mes o el que viene 00:05:47
es el certamen de teatro clásico 00:05:49
de Mérida, que todos los años es un 00:05:51
exitazo porque ver una obra de teatro en el teatro 00:05:53
romano de Mérida es una 00:05:55
experiencia sensorial 00:05:56
mística, porque el entorno es distinto 00:05:59
si no os queréis ir a Mérida, tenemos más cerca 00:06:01
Segóbriga, que tenía un certamen clásico 00:06:03
muy interesante y no sé si seguirá manteniéndolo 00:06:05
o no, a ver Javier 00:06:08
tú dime, yo quiero 00:06:09
estudiar latín, griego y me dicen mis padres 00:06:11
¿y eso qué salida tiene? 00:06:14
Pues tiene dos fundamentales, la primera 00:06:15
es profesorado, o sea todo el mundo 00:06:17
de la filosofía y letras lo quieras ver como lo quieras ver 00:06:19
tanto el mundo de la filosofía, de la historia 00:06:21
como de la filología, su salida es ser 00:06:23
profesor de lengua española, profesor de latín y griego 00:06:25
profesor de historia, profesor de filosofía 00:06:28
esa es la primera inmediata 00:06:29
y desde luego los que estudiamos esas carreras 00:06:31
somos conscientes que esa es una gran salida 00:06:34
pero en el caso de la filología clásica 00:06:36
aparte de ser profesor de latín y griego 00:06:37
en secundaria, tenemos otra 00:06:40
fundamental que durante muchísimos años 00:06:41
la hemos copado nosotros, que era precisamente 00:06:43
los archivos, bibliotecarios 00:06:46
y archivos, todos los grandes archivos 00:06:48
de España, ya sea Sevilla, ya sea 00:06:49
Madrid, los más grandes que tú 00:06:51
siempre, el número 00:06:53
uno de esos archivos y de la Biblioteca Nacional 00:06:56
de España también, ha sido un filólogo 00:06:58
clásico, tú acuérdate, la Biblioteca Nacional 00:07:00
hasta hace nada, el que había 00:07:01
era filólogo clásico 00:07:03
es decir, los filólogos clásicos 00:07:06
hemos estado ahí, sobre todo porque en esas oposiciones 00:07:08
metían mucho de paleografía 00:07:10
y desde luego ahí, los filólogos clásicos 00:07:11
tenían mucho que ganar 00:07:14
entonces, el mundo de los archivos en la biblioteca 00:07:15
y el mundo del profesorado es el fundamental 00:07:18
pero a partir de ahí, tú nunca 00:07:20
debes de olvidar que tú eres un licenciado 00:07:22
y hay en la administración del Estado 00:07:24
en la local y en la autonómica 00:07:26
muchísimas oposiciones donde no especifican 00:07:28
tienes que ser tal, sino 00:07:30
simplemente el nivel de licenciado 00:07:32
para cosas muy genéricas 00:07:34
y podría asustar a cualquiera 00:07:36
supongo que también en museos 00:07:37
de historia, museos arqueológicos 00:07:40
restaurador 00:07:42
hemos tenido siempre 00:07:44
una vía libre, prácticamente 00:07:46
los filósofos clásicos 00:07:48
no sabemos cuántos eran, pero el porcentaje 00:07:49
de parados que hay es muy bajo 00:07:52
también es verdad que no somos muchos 00:07:54
pero la gente 00:07:55
termina rápidamente buscándose la vida 00:07:58
y además está muy bien valorado 00:07:59
Y si no siempre te acabas, puedes ser un Posteguillo o un Valerio Manfredi, que son profesores universitarios que ganaban miles de euros igual al año como profesor, pero vieron que como escritor de novela histórica... 00:08:01
Y luego también, acuérdate, la Editorial Gredos en España, todas las traducciones que hay están hechas por filólogos clásicos. 00:08:15
Y es una de las mejores colecciones del mundo de autores latinos y griegos. 00:08:23
Y todas las traducciones han sido hechas por filólogos clásicos, obviamente. 00:08:28
Nosotros en Historia, los siete o ocho volúmenes, bueno, los nueve libros de Herodoto, pero editados creo que eran en siete o ocho volúmenes de Gredos, todos acabamos con los libros. 00:08:32
Basta que sea de esa editorial 00:08:41
Para que tenga ya una fiabilidad al 100% 00:08:43
Incluso te da cultura 00:08:46
Y cultura general 00:08:47
Para saber que la película de Troya 00:08:50
De Brad Pitt 00:08:52
Es un aborto de película 00:08:53
Porque ni era Rubiales 00:08:55
Ni Patroclo era su primo 00:08:57
Sino que tenían otra relación filial 00:09:00
Pero que claro 00:09:03
Eso igual no tenía el merchandising 00:09:04
Dime Natalia, ¿para qué sirve el latín y griego? 00:09:05
Mira, como comentó Javier 00:09:07
lo primero es que las personas 00:09:09
los alumnos y las alumnas 00:09:11
que cursan estas asignaturas 00:09:13
alcanzan una riqueza lingüística 00:09:15
y cultural infinita 00:09:17
el latín y griego no es solo estudiar 00:09:19
el mal pronunciado rosa-rosae 00:09:21
que todo el mundo es rosa-rosae 00:09:23
y es rosae, bueno, sin ese conocimiento 00:09:25
de las lenguas clásicas tampoco 00:09:27
llegaríamos a tener un conocimiento de todas las lenguas 00:09:29
de Europa, bueno, de todas, todas, hay seis 00:09:31
que son peri-europeas, pero bueno, de todas las lenguas de Europa 00:09:33
y aparte, la literatura universal 00:09:35
Por ejemplo, todo el mundo conoce el Romeo y Julieta de Shakespeare, pero nadie sabe que Romeo y Julieta es Píramo y Tisbe, es un mito clásico. Pero, ay, Romeo y Julieta, no, Píramo y Tisbe, eso es lo importante. Aparte, se conoce el significado etimológico y morfológico de muchas palabras, pues eso, de nuestra lengua y de las lenguas, bueno, tanto las del resto de España, salvo el vasco que es indoeuropeo, y de las lenguas europeas. 00:09:38
aparte, se aumenta 00:10:03
el vocabulario y se produce un 00:10:05
doble efecto, mejoramos nuestra expresión oral 00:10:07
pero también nuestra expresión escrita 00:10:09
y claro, puedes decir, ay bueno, pero esto solo es 00:10:11
para estereadores, juristas 00:10:13
políticos incluso 00:10:14
filólogos, no, no, no, no, el griego 00:10:17
es la base de todo el lenguaje científico 00:10:19
técnico, como tú bien dijiste, fuimos a 00:10:21
representar la ciencia, la gente nos miraba 00:10:23
como perro verde, pero es que sin nosotros 00:10:25
tanto la historia como 00:10:26
la etimología, pues no sería nada 00:10:28
terminas por ejemplo como química, pues 00:10:31
viene del griego, que significa zumo, o un litófago 00:10:33
pues es el que come piedras y se existe 00:10:35
y un coleóptero es el que tiene las alas 00:10:37
de colores, entonces todo eso, quizás si 00:10:39
desde la ciencia conocieron un poquitín 00:10:41
los etimos griegos, pues no les resultaría tan 00:10:43
coñazo tener que estudiar algunas cosas 00:10:45
además, bueno, pues... 00:10:46
el juramento hipocrático se sigue haciendo 00:10:48
en los 1500 años 00:10:50
y términos como, por ejemplo 00:10:52
filosofía, arte, técnica, democracia 00:10:54
gobierno, vienen del 00:10:57
griego, o 00:10:59
ideas como la igualdad 00:11:00
la solidaridad, la democracia 00:11:03
pues en los textos grecoromanos ya aparecían 00:11:04
que además si sabes 00:11:07
un poquito de griego, igual no tienes que 00:11:08
memorizar lo que significa una palabra 00:11:10
porque si tú sabes que demos es pueblo y cracia es poder 00:11:12
pues tú ya sabes lo que significa 00:11:15
democracia, no tienes que estar pensando 00:11:16
¿y qué significaba? y si te dicen autocracia 00:11:18
o si te dicen plutocracia 00:11:20
o si significa riqueza 00:11:22
plutos, ¿vale? yo vengo de 00:11:24
Alcalá de Henares y Alcalá se llamaba 00:11:26
campos plutos, eran campos ricos, fértiles, ¿vale? La complutum donde yo vivo. Si tú sabes un poquito 00:11:28
de cultura clásica, un poquito de latín, un poquito de griego, pues evidentemente te va a ir mucho 00:11:35
mejor, ¿de acuerdo? Suena el timbre, nos tenemos que ir a clase, espero que os haya gustado, os 00:11:41
recomiendo vivamente latín y griego, creo que se aprende un montón y son dos asignaturas que 00:11:45
merecen vuestra atención. Muchas gracias. 00:11:50
Subido por:
María Gema G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
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50
Fecha:
16 de marzo de 2023 - 10:48
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ANTONIO LOPEZ GARCIA
Duración:
11′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
640x360 píxeles
Tamaño:
36.83 MBytes

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