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Evidencia innovación metodológica - Marcos Asenjo González

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Subido el 29 de agosto de 2023 por Marcos A.

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En este vídeo se presenta la evidencia de la innovación metodológica por el profesor Marcos Asenjo González.

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en este vídeo voy a explicar de forma resumida esta situación de aprendizaje que tuvo lugar en el cuarto curso de la ESO, 00:00:00
dentro de la asignatura de Cultura Científica. 00:00:04
Los contenidos a trabajar eran los de métodos de trabajo en la ciencia y elaboración de proyectos y que buscaban que los alumnos fueran 00:00:06
capaces de diseñar, 00:00:11
desde las primeras fases hasta su resolución, 00:00:11
un proyecto estén para ello. 00:00:13
La situación de aprendizaje estaba fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo para promover el 00:00:15
aprendizaje entre iguales. 00:00:20
Además, 00:00:21
en ciertas partes del desarrollo se recurre a la metodología de grupos de expertos y se ha tenido en cuenta las pautas del diseño 00:00:21
universal de aprendizaje, 00:00:26
desde la fase de introducción hasta la presentación y la difusión. 00:00:27
El aula se va a configurar en grupos cooperativos con acceso a un dispositivo Crook y un iPad por persona, 00:00:30
y se usarán distintos espacios del centro para ayudar a la creación del producto final. 00:00:34
La secuencia didáctica se divide en siete fases en las que habrán distintas actividades o procesos con algún producto evaluable, 00:00:38
acorde a la evaluación continua durante toda la situación de aprendizaje. 00:00:43
En la primera fase vamos a buscar, 00:00:47
propiciar la motivación por el tema y recopilar la información y concepciones previas que tiene el alumno sobre el desarrollo de 00:00:48
proyectos STEM. 00:00:53
Para ello vamos a comenzar con un cinefórum sobre mujeres científicas STEM en la actualidad y luego seguiremos con la estrategia de 00:00:54
pensamiento, 00:00:59
forma color, 00:00:59
imagen que busca que el alumnado relacione lo que siente en el vídeo con un color, 00:01:00
una forma y una imagen. 00:01:03
Finalmente concluiremos con una lluvia de ideas guiadas sobre distintos proyectos STEM a realizar dentro de la plataforma Pier 00:01:05
Dec. 00:01:10
En la segunda fase, 00:01:11
la de diseño, 00:01:12
se conformarán los equipos cooperativos y se distribuirán los roles. 00:01:13
Durante el resto del proyecto plasmarán su trabajo y la organización de los días posteriores en un diario de trabajo físico. 00:01:16
Una vez hechos, 00:01:21
los equipos llevarán a cabo una lluvia de ideas y el diseño y el experimento a realizar mediante un panel colaborativo donde podrán 00:01:21
plasmar ideas, 00:01:26
ejemplos e imágenes en equipo. 00:01:27
Posteriormente, 00:01:29
irán elaborando un portfolio de los resultados en Google DOP. 00:01:29
En la tercera fase, 00:01:32
la fase de organización se repartirán y Calendar calendarizar el trabajo de las próximas sesiones. 00:01:33
Para ello, 00:01:38
como han repartido trabajo en sesiones anteriores se repartirán en grupos de expertos con los que trabajar sus distintas 00:01:38
funciones y luego poder llevar al grupo base. 00:01:43
Una vez en el grupo base, 00:01:46
cada experto expondrá lo que necesita y lo que va a hacer, 00:01:46
algo que les ayudará a elaborar diagramas de tiempos y de necesidades conocidos como diagramas de Gan dentro de 00:01:49
la herramienta Atlas. 00:01:54
En la cuarta fase se van a crear los experimentos y las construcciones. 00:01:57
Para ello van a contar con las distintas instalaciones del centro y señalan los circuitos de maquetas usando Arduino o 00:01:59
Tinker Cut. 00:02:04
En la quinta fase, 00:02:06
la de recopilación ya con el resultado del proyecto, 00:02:06
comprobarán que los resultados han sido acordes a lo establecido inicialmente y lo dejarán plasmado en sus diarios y en el portfolio 00:02:08
con el trabajo hecho será también el momento de la autoevaluación, 00:02:13
siguiendo las R únicas que encontrarán en Google Classroom en la sexta fase. 00:02:16
Durante estas sesiones, 00:02:20
los alumnos de los distintos equipos expondrán su trabajo a sus compañeros, 00:02:21
bien con presentaciones a través de Google Slide o con vídeos elaborados con sus iPads. 00:02:24
Los materiales y las presentaciones se colgarán en la web del centro y en las redes sociales. 00:02:28
Finalmente, 00:02:31
en la última fase, 00:02:32
con la presentación hecha, 00:02:33
los alumnos entregarán los resultados de todas las fases y evaluarán a sus compañeros mediante las rúbricas. 00:02:34
Finalmente, 00:02:38
se valoran a sí mismos mediante la estrategia de pensamiento start stop y continuo, 00:02:39
donde resaltan aquello que consideran que no han hecho y que quieren comenzar a hacer las cosas que no han hecho bien y a y 00:02:42
aquellas cosas que han hecho bien y que quieren seguir haciendo. 00:02:47
Y esto es todo. 00:02:50
Muchas gracias. 00:02:50
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Marcos Asenjo González
Subido por:
Marcos A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 12:40
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC PADRE MANYANET
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
17.10 MBytes

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