PORTAFOLIO DOCENTE INNOVACIÓN LAURA GINÉS
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Bienvenidos al vídeo de presentación de la evidencia fundamental de la innovación metodológica.
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En nuestro caso hablaremos sobre el aula inversa o flipped classroom y sobre el aprendizaje basado en proyectos.
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Ambas tendencias metodológicas en el contexto de secundaria y bachillerato.
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El aula invertida o flipped classroom es una metodología que propone invertir el orden tradicional de la enseñanza,
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donde el profesor explica la lección en clase y los alumnos realizan los deberes en casa.
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En cambio, los estudiantes revisan los contenidos teóricos en casa a través de vídeos o materiales digitales
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y luego trabajan los conceptos en clase de forma individual o colaborativa.
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La secuencia de actividades que se puede programar en el aula virtual, porque a través de ella podemos enviar los contenidos
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que queremos que los alumnos trabajen en sus casas con anterioridad, podría ser la siguiente.
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Primero, la elección de contenidos. El docente selecciona los contenidos que se abordarán en clase
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y los prepara en formato de vídeo o material digital.
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Segundo, abrimos una tarea en Google Classroom con los vídeos que deben visionar los alumnos
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antes de trabajar de forma monitorizada, individual o con trabajo colaborativo en el aula.
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De esta forma asignamos los contenidos, los estudiantes reciben los contenidos para trabajar en casa
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y los revisan antes de la clase.
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Tercero, trabajo con las actividades en clase.
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Los estudiantes trabajan en actividades que les permiten aplicar los conocimientos adquiridos
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en los contenidos revisados en casa. Estas actividades pueden ser individuales o en grupo
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y pueden incluir discusiones, debates, resolución de problemas, entre otras. Cuarto, la evaluación.
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El profesor evalúa el desempeño de los estudiantes en las actividades realizadas en clase y en
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los contenidos revisados en casa. Es importante destacar que el aula invertida o flipped classroom
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no se trata solo de ver vídeos en casa y hacer actividades en clase, sino que se trata
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de una metodología que busca fomentar el aprendizaje activo y la participación de
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los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. Para terminar este vídeo de la evidencia
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de innovación metodológica, hablaré sobre la aplicación del aprendizaje basado en proyectos
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en secundaria y bachillerato. El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que
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propone que los estudiantes trabajen en proyectos que les permitan aplicar los conocimientos
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adquiridos en situaciones reales y significativas. Los proyectos pueden ser individuales o en
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grupo y pueden abordar temas de diferentes áreas del conocimiento. Para secuenciar este tipo de
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metodología, primero compartimos con los alumnos a través de las aulas virtuales la siguiente
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infografía del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación de Profesorado, INTEF. En
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ella se pueden ver los pasos con los que debemos secuenciar las actividades de los grupos creados
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para este trabajo colaborativo. Se necesitará reservar el aula de informática o también tenemos
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la posibilidad de reservar las tabletas de las que dispone nuestro centro para estas
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actividades. Tras esta explicación, se comparte en el aula virtual la rúbrica con la que
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serán evaluados los productos finales de los alumnos. Cuando han trabajado las fases
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intermedias, llega la etapa final de presentación de los productos generados para sus presentaciones.
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En resumen, estas son las dos metodologías innovadoras que intentamos integrar en nuestra
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programación. Para las dos, es necesario que la competencia digital del alumno sea
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entrenada y se consiga la adaptación a estas formas de trabajo en el contexto educativo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- LAURA GINÉS MARTÍN
- Subido por:
- Laura G.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 31 de agosto de 2023 - 21:56
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ZURBARÁN
- Duración:
- 03′ 19″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 19.75 MBytes
