CDD_Competencia enseñanza aprendizaje_profesorjrc

Hola de nuevo, soy Jorge Rojo Carrascosa, profesor del Instituto Gonzalo Torrento Ballester de San Sebastián de los Reyes, 00:00:00

profesor de Física y Química, y bueno, vamos a hacer en este caso el tercer vídeo correspondiente a la acreditación de la competencia digital docente 00:00:06

para el nivel B2. Este tercer vídeo pues está dentro del área correspondiente a enseñanza y aprendizaje. 00:00:16

Entonces vamos a ir viendo, yo ya he abierto el aula virtual, bueno, he cogido segundo pero podía coger tercero, 00:00:24

pero sobre todo porque en este vídeo lo que quiero mostrar es la estructura que 00:00:29

tengo de aprendizaje de la enseñanza y el aprendizaje del alumnado de cada uno 00:00:34

de los cursos entonces bueno estaba segundo podríamos ir al tercero todas 00:00:39

las estructuras igual y esta estructura está basada en la página web que yo ya 00:00:45

tengo que tenía desde hace muchísimo tiempo antes que las obras virtuales y 00:00:49

y esa estructura siempre me ha generado un buen feedback con los alumnos, 00:00:54

a los alumnos siempre les ha gustado, entonces he querido mantenerla. 00:01:00

Lo primero que tengo es una presentación de lo que vamos a estar viendo, 00:01:02

del seguimiento, de la comunicación que podemos llegar a tener con el aula virtual 00:01:06

o con la página web, a través de múltiples facetas, como puede ser a partir también del correo, 00:01:10

pero entonces aquí les explico un poco y les saludo, 00:01:17

luego seguimos a una parte que es la técnica de estudios, 00:01:19

técnicas de estudio y criterios de evaluación 00:01:22

de la asignatura y calificación 00:01:23

bueno, esto es lo que hacemos 00:01:26

el primer día nada más entrar en clase 00:01:28

yo me presento y luego lo que hacemos 00:01:30

es un documento aquí de 5 páginas 00:01:32

voy a abrir los dos 00:01:35

bueno y en este de técnicas de estudio 00:01:37

lo que estamos haciendo es leer en este caso 00:01:41

pues cuáles son 00:01:44

las horas de estudio y el hábito que tenemos que tener 00:01:46

y en este caso 00:01:48

qué nos puede pasar 00:01:50

cuando estamos estudiando 00:01:51

y por ejemplo 00:01:53

que tengamos los ojos vidriosos, que estemos cansados 00:01:55

es una guía para que 00:01:58

el alumno que empieza en segundo 00:02:00

en tercero, está para todas las asignaturas 00:02:02

para que se empiecen 00:02:03

a entender qué es lo que 00:02:06

ocurre en el proceso de estudio 00:02:07

qué es lo que le ocurre 00:02:10

según va ganando hábitos de estudio 00:02:11

y que bueno 00:02:14

según van avanzando 00:02:15

en los diferentes cursos 00:02:17

la planificación como aquí temporal de una sesión de estudio 00:02:19

por la tarde tendría que aumentar en horas. Luego también 00:02:23

como decía también para el curso de 2026 00:02:27

ponemos los criterios de calificación de la asignatura, la calificación 00:02:30

seguiríamos con los recursos académicos que como ya hemos visto 00:02:34

si pincháramos aquí, pues nos iríamos en este caso 00:02:39

a la página inicial, a la home de la web 00:02:43

y ya luego, si estuvieramos en el segundo de la ESO, ponemos el segundo de la ESO 00:02:46

y tendríamos aquí los recursos académicos que como ya he dicho muchas veces 00:02:50

pues están estructurados de la misma manera 00:02:54

en el que tenemos primero unos apuntes, luego tenemos un seminario de problemas 00:02:56

y luego siempre tenemos algún tip correspondiente a un applet 00:03:01

por ejemplo como veis que en este se muestran los estados de la materia 00:03:06

que es una simulación de programación en el que vemos un concepto de ese tema 00:03:09

Bien, luego viene también el guión de prácticas de laboratorio 00:03:16

que es otro, en este caso, de segundo, de tercero o de cuarto 00:03:20

en el que indicamos las prácticas, que hay algunas que se hacen y otras no 00:03:24

dependiendo un poco de cómo vayamos a lo largo del curso 00:03:28

Les pongo el libro de lectura que vamos a leer, cuándo es el examen, les pongo avisos 00:03:31

y luego también tenemos un bloque más importante, por ejemplo, este que tenemos aquí 00:03:36

en el que vemos cómo en la primera oración, la segunda oración 00:03:40

o en la tercera evaluación pues estamos mandando en este caso 00:03:44

por diferentes actividades para que los alumnos puedan un poco jugar 00:03:48

con su propio conocimiento y que puedan en este caso 00:03:54

de alguna manera empoderarse en la cuestión informática 00:03:58

en cuestión de que los chicos aprendan a manejar programas 00:04:02

y sepan hacer en este caso pues diferentes formatos y diferentes entregas 00:04:06

esta sería la estructura que tenemos para tanto para segundo 00:04:10

para tercero es igual exactamente 00:04:14

es igual, para cuarto 00:04:16

cada uno tiene su libro, claro, y cada uno 00:04:20

tiene sus actividades 00:04:22

bueno, pues hasta aquí sería 00:04:22

en este caso, este 00:04:26

tercer vídeo, veis que 00:04:27

también está estructurado en 00:04:29

primero de bachillerato, en segundo 00:04:31

en la página web, que tiene un poco la misma 00:04:34

estructura en todo, de acuerdo 00:04:35

y hasta aquí sería esta 00:04:38

evidencia correspondiente a la enseñanza de aprendizaje 00:04:40

un saludo 00:04:42

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