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PMAR

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Subido el 10 de junio de 2020 por Inmaculada P.

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Breve explicación características de PMAR

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Este pequeño vídeo presentación va dirigido a aquellas familias cuyos hijos han sido propuestos para incorporarse en el próximo curso a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento, también llamado PEMAR. 00:00:02
Voy a tratar de contarles de manera breve pero lo más completa posible en qué consiste este tipo de programas de cara a que ustedes puedan tomar la decisión de permitir que su hijo se incorpore al programa o por el contrario que su hijo continúe en un curso ordinario. 00:00:18
Los programas de PEMAD sustituyen a los antiguos programas de diversificación curricular 00:00:39
Se organizan en dos cursos académicos, segundo y tercero de la ESO 00:00:49
Son programas que están dirigidos a alumnos que tienen dificultades relevantes de aprendizaje 00:00:55
Para ello se utiliza una metodología específica de ámbitos y grupos reducidos que ahora lo explicaré 00:01:01
Lo que se pretende es que los alumnos puedan cursar cuarto de la ESO por vía ordinaria. El programa de PEMAR es un programa que pretende beneficiar a aquel alumno que tiene ciertas dificultades de aprendizaje, porque cuando hablamos de metodología específica nos referimos a que son grupos que la mayor parte del tiempo van a estar en grupos muy reducidos, de máximo 15 alumnos. 00:01:09
y las materias principales como son matemáticas, física y química, biología y geología 00:01:36
se agrupan en un ámbito que se llama científico-matemático 00:01:43
y otras materias como lengua, castellano y literatura y geografía e historia 00:01:47
se agrupan en otro ámbito que se llama sociolingüístico. 00:01:52
De tal manera que esos dos ámbitos van a aglutinar un número muy importante de horas, 00:01:56
van a estar en todas esas horas con el mismo profesor y uno de los profesores de ese ámbito va a ser el tutor o tutora del alumno, con lo cual en un grupo reducido y pasando tantas horas con ellos el conocimiento es mucho mayor y el seguimiento y el nivel de individualización de la enseñanza pues llega a unos niveles que no se pueden alcanzar en un grupo, en una clase ordinaria. 00:02:03
Como les decía antes, los grupos de PEMAR se organizan en segundo y en tercero de la ESO. 00:02:31
Por lo tanto, podemos encontrarnos con que haya alumnos de primero de la ESO que no estén en condiciones de promocionar o que promocionen por imperativo legal, es decir, porque ya han repetido primero de la ESO pero sin alcanzar los objetivos de primero, y estos se incorporarían a PEMAR 1, que equivale a segundo de la ESO. 00:02:43
Habrá alumnos de segundo de la ESO que estén en las mismas condiciones que he comentado de los de primero, 00:03:06
que no estén en condiciones de promocionar o que si lo hacen es porque ya hayan agotado la repetición 00:03:11
y ellos incorporarían a PEMAR 2, que es el equivalente, es el mismo nivel que tercero de la ESO. 00:03:18
Y habrá alumnos de tercero de la ESO que no hayan repetido nunca y que se les proponga para repetir en un grupo de PEMAR. 00:03:25
Una vez cursado el PEMAR, los alumnos cursarían cuarto de la ESO de manera ordinaria, es decir, en grupo ordinario y ya sin cursar los ámbitos. 00:03:32
Y en cuarto de la ESO hasta el momento tenemos dos ramas importantes para elegir, dos itinerarios, que serían enseñanzas académicas y enseñanzas aplicadas. 00:03:43
Las enseñanzas académicas estarían orientadas a aquellos alumnos que luego quieren continuar con bachillerato y las aplicadas estarían orientadas a aquellos alumnos que quieren continuar con un ciclo formativo de grado medio. 00:03:53
En el caso de que un alumno pase por PEMAR, entendemos que es porque ha tenido o ha presentado dificultades de aprendizaje y nosotros siempre vamos a orientarle a que elija el camino de enseñanzas aplicadas, aunque nada de esto es prescriptivo y cada alumno puede elegir el camino que desee. 00:04:06
Y si su hijo o hija se encuentra ahora mismo derivado para que pueda incorporarse a un programa de PEMAR el curso que viene, es porque cumple los requisitos que se piden para poder acceder a estos programas. 00:04:25
Es decir, deben haber repetido al menos una vez. Esta repetición se puede haber dado en primaria o se puede haber dado en secundaria, en cualquier etapa. 00:04:48
Y únicamente no se les pide el requisito de la repetición a aquellos alumnos que cursando tercero tengan que repetir tercero de la ESO y en ese caso sí que lo pueden hacer por temar. 00:04:58
Como he comentado antes, la principal característica de este tipo de programas es su organización y la metodología de trabajo que se utiliza. 00:05:09
Las materias troncales que he señalado antes se organizan en tres ámbitos de conocimiento. El ámbito lingüístico-social, que como veis ahí incorpora lenguas, ecografía e historia. El ámbito científico-matemático, que incorpora biología, física y química y matemáticas. Y el ámbito de lenguas extranjeras, que se corresponden con la materia de inglés. 00:05:25
Los grupos son mucho más reducidos que un grupo ordinario, mínimo 10, máximo 15 alumnos y el resto de materias que no se corresponden con los ámbitos lo van a cursar con el grupo de referencia. 00:05:45
Es decir, no pasan todas las horas lectivas solamente los 15 alumnos de PEMAR, sino que en el resto de materias, pues como son valores éticos o religión, lo que cada uno elija, educación plástica y visual, educación física, ellos van a estar con el resto de alumnos de su grupo de referencia. 00:05:59
En esta imagen aparece la distribución de horas del programa de PEMAR, PEMAR 1 y PEMAR 2. Es muy relevante, muy importante el número de horas que tiene de los ámbitos lingüístico-social y científico-matemático. 00:06:19
Es súper importante porque el tener tantas horas de estos ámbitos y dado que uno de esos profesores va a ser su tutor o tutora, hace que el proceso de enseñanza sea mucho más individualizado, sea mucho más conocedor de las características del alumno, se le pueda ayudar mucho más. 00:06:41
Y eso es una característica y un factor a tener en cuenta a la hora de decidirse por cursar un programa de estas características. 00:07:01
Tengo que decir también, que no lo he dicho a lo largo de la presentación, que el PEMAR no se elige. 00:07:11
El PEMAR es el equipo docente el que propone al alumno para que se incorpore a PEMAR. 00:07:17
En muchas ocasiones, bueno, en todas las ocasiones, en la mayoría de las ocasiones, se considera que es un beneficio para el alumno y por eso se hace esa propuesta desde el equipo docente. 00:07:24
Las condiciones sobre la promoción en el programa de PEMAR son exactamente las mismas que en el resto de los grupos. 00:07:36
La única diferencia es que los ámbitos científico-matemático y sociolingüístico, al aglutinar más de una materia, cuentan como si fueran dos materias, no como una materia sola. Esa es la única diferencia. 00:07:45
Las condiciones para promocionar, es decir, para pasar de curso son exactamente las mismas que en el resto de cursos ordinarios. 00:08:00
Exactamente lo mismo ocurre con la repetición. Si un alumno no aprueba las materias que necesita aprobar para promocionar, pues tiene que repetir el curso. 00:08:14
el PEMAR también se puede repetir. Como en el resto de los cursos, se puede repetir cada curso 00:08:24
una sola vez y siempre que no se hayan agotado las dos repeticiones máximo que permite la etapa 00:08:30
de la educación secundaria obligatoria. Y para cerrar ya esta pequeña presentación, un aspecto 00:08:36
que también consideramos que es muy relevante y que beneficia al alumnado que se incorpora a este 00:08:45
tipo de programas. Es verdad que las pendientes no se perdonan, se tienen en cuenta, es decir, 00:08:51
si a un alumno le ha quedado Biología y Matemáticas en primero y se incorpora al PEMAR 1, que equivale 00:08:58
a segundo de la ESO, va a seguir teniendo pendientes Biología y Matemáticas de primero, 00:09:05
pero si aprueba el ámbito científico-matemático de su curso de PEMAR, quedaría exento de tener 00:09:11
que presentarse esas materias. No quiere decir que estén aprobadas, pero quedaría exento, ya no 00:09:20
tendría que examinarse de ellas. Es decir, que es un beneficio importante. Lo mismo ocurre con el 00:09:26
otro ámbito sociolingüístico. Un alumno que tenga pendiente del curso anterior lengua castellana y 00:09:34
literatura o geografía historia, si supera el ámbito, automáticamente queda exento de tener 00:09:40
que aprobar lengua, hijografía e historia del curso. ¿Qué significa esto de exento? Pues que 00:09:48
a la hora de hacer la nota media de la etapa, se puede hacer porque se supone que todo está 00:09:56
aprobado, pero esas notas no cuentan, es decir, aquellas materias que se tienen exento no entran 00:10:01
para hacer la media, pero es un beneficio importante. Muchísimos alumnos acaban quitándose 00:10:09
las pendientes porque son capaces de aprobar los ámbitos en el programa de primar. Y esto es todo, 00:10:16
espero que la información, aunque breve, sea lo más clara posible y que les ayude a tomar la 00:10:23
decisión respecto a si sus hijos incorporan o no al programa de mejora del aprendizaje y del 00:10:30
rendimiento. Muchas gracias. 00:10:37
Idioma/s:
es
Autor/es:
Inmaculada Pérez Domínguez
Subido por:
Inmaculada P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
11
Fecha:
10 de junio de 2020 - 21:20
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LAS AMÉRICAS
Duración:
10′ 40″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1440x1080 píxeles
Tamaño:
127.90 MBytes

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