LES1-Irene - Contenido educativo
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Soy Irene Pascual y voy a proceder a mostrar las evidencias de gestión de la
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Plataforma de Aprendizaje y Evaluación dentro de las evidencias fundamentales.
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Bueno, voy a enseñaros el aura virtual de Google Classroom, concretamente la del
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módulo de Metodología e Intervención Social del ciclo formativo de grado
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superior de integración social. Voy a enseñar, bueno, voy a señalar los
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elementos que indica la rúbrica para acreditar el nivel B2. Bueno, dentro de la
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parte del tablón existe un código que puedo mandar al
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alumnado o también una invitación para que éstos puedan acceder a la Plataforma
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de Aprendizaje. Luego en el apartado de personas veis que tengo a alumnos
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matriculados y yo aparezco como la profesora.
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En la sección de Trabajo de Clase aparece todos los contenidos que
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configuran el proceso de enseñanza-aprendizaje. En primer lugar veremos
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la guía didáctica donde se recoge la programación del módulo, los diferentes
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resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y calificación para que el
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alumnado pueda acceder a ella siempre que lo considere oportuno. En este
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apartado de presentación del módulo de MIS, a través de la gamificación, el
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alumnado tendrá que ir superando pequeños retos a lo largo del curso que
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se plantearán a través de los diferentes temas.
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Asimismo, los temas que están aquí abajo, desde lo más antiguo está abajo del todo,
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los temas se organizan por apartados. Cada uno tiene una parte que es el tema
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en sí, elaborado con herramientas como Google Docs y asimismo tienen actividades
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asociadas al tema. En algunas ocasiones serán trabajos grupales, en parejas o en
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pequeños grupos y otras veces actividades individuales. Cada uno de ellos tiene su
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correspondiente rúbrica o lista de cotejo para la correspondiente evaluación.
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Los contenidos son evidentemente los mismos que aparecen en la guía de aprendizaje.
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También en el proceso de enseñanza-aprendizaje empleo metodologías que
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sitúan al alumnado como protagonista de él mismo, el famoso aprender haciendo.
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Destacamos, entre otras, el aprendizaje basado en proyectos. Aquí arriba, desde el
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primer día, lo que os he dicho a través de la gamificación que he nombrado, el
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alumnado debe elaborar un producto final, que en este caso es el proyecto final.
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Aquí vemos las rúbricas que he elaborado para que se evalúen a sí mismos como se
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evalúen al resto de compañeros y una lista de cotejo.
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Por otro lado, el learning by doing. Se les hablará de algunas herramientas de toma
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de decisiones y luego serán ellos quienes investiguen sobre las mismas empleando
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horas en el aula y horas fuera del aula y realizan trabajos de investigación.
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Empleando así también la famosa flipped classroom o clase invertida.
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Y esto se evaluará, estas herramientas de toma de decisiones, con elementos externos
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como propios del entorno Workspace, como Google Docs, Google Forms, como es este
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caso que vemos aquí, que luego nos permite sacar estadísticas.
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Además, he añadido elementos de accesibilidad que podéis comprobar aquí arriba, entre ellos
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el traductor, un zoom que nos permite ampliar o reducir el tamaño de la página, también
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un reemplazador de fuentes, aquí veis que por ejemplo puedo ponerlo por una de negrita
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y de palo diferente, veis cómo cambia, podría restablecerlo si lo considero.
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Y por último, un lector de palo. Quiero que me lea.
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Y bueno, este contenido digital está publicado en el entorno de la web de Google Workspace
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para educación.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Irene Pascual Juez
- Subido por:
- Irene Margarit P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 26 de octubre de 2023 - 13:19
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CIFP BARRIO DE BILBAO
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 192.99 MBytes